在2020新時代教育探索與實踐的元旦分享會上，醒明學(xué)堂的蘭海軍老師分享了主題為：【童蒙養(yǎng)正—幼兒階段行為教育的關(guān)鍵】，站在生命立場的全新視角，從生命教育的三大原理：空瓶子原理、種子原理、喚醒原理進(jìn)行了詳細(xì)分析，并分享了自己對幼兒階段孩子童蒙養(yǎng)正的落地實施方案。線上線下的聽眾反響熱烈，很多家長表示沒聽夠，希望后續(xù)老師能把PPT課件和文字稿分享出來，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
為滿足大家渴望學(xué)習(xí)成長的愿心，醒明學(xué)堂的老師們，經(jīng)過幾天的努力，已經(jīng)把蘭老師的全程演講整理成了文字稿，并經(jīng)過了仔細(xì)的校對。由于文章比較長，現(xiàn)將它分成原理篇（上）和實踐篇（下），通過微信公眾號分享出來，希望對大家有所幫助。
大家早上好?？磥泶蠹液荛_心，我也很開心。我的心現(xiàn)在還跳的比較厲害，因為看到孩子們在上面展示的時候，我都挺緊張的。這幫孩子是我在醒明學(xué)堂開辦的第一天，帶著他們一直到現(xiàn)在，大概兩年多的時間，看到他們每一步的成長，作為老師是非常開心的。我不知道大家看到他們的狀態(tài)，覺得還ok嗎？（觀眾：很好）?！昂?，謝謝”。
我今天就跟大家進(jìn)行一個簡短的分享，就把我這兩年多來，帶著他們走過的經(jīng)歷，做一個梳理和總結(jié)，分享給大家，希望能夠給大家一點啟發(fā)。
因為我一直都在思考教育，我從事教育工作，今年是第12年了，前期我最早帶過大學(xué)生，后來帶過中學(xué)生，再后來帶過小學(xué)生，現(xiàn)在帶的是幼兒園；所以我是從上往下走的。你們覺得這是進(jìn)步還是退步？（觀眾：進(jìn)步）好，謝謝你們的鼓勵。因為我知道，我在帶大孩子的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有很多問題都不是大孩子階段所產(chǎn)生的，是他小的時候受到的教育所導(dǎo)致的。等他們到了中學(xué)階段或大學(xué)階段才去糾正，我發(fā)現(xiàn)很難，所以我逐漸的往下走，最后直到找到幼兒階段的時候，我就感覺到有力量了，我就找對地方了。
所以，今天的分享著重是在3-7歲階段，這個階段的教育最主要就是這四個字--童蒙養(yǎng)正。當(dāng)大家第一眼看到童蒙養(yǎng)正的時候，腦袋里面肯定會有第一個反應(yīng)，童蒙養(yǎng)正是我們古代傳統(tǒng)文化里面的非常重要的內(nèi)容，是不是通過學(xué)國學(xué)、天天讀經(jīng)，這樣子讀出來的？不是的，我們是通過行為的教育，幫助孩子們把所有最底層的東西修正，然后做到童蒙養(yǎng)正，接下來我就會具體展開來分享。
那么關(guān)于一個孩子完整的成長，我發(fā)現(xiàn)三歲以前是一個階段，3到7歲是一個階段，8到12歲是一個階段，12歲到18歲也是一個階段，18歲以后也是一個非常重要的階段。所以今天和明天兩天的分享幾乎已經(jīng)貫穿了3到18歲的教育。其實我?guī)Я?-7歲的孩子之后，通過不斷深入學(xué)習(xí)和實踐，我發(fā)現(xiàn)三歲以前的教育更重要。但這個并不是學(xué)校要去做的，是我們在座的各位家長和父母要去做的?？梢哉f，三歲以前的教育，甚至重要過人生的其他任何一個階段的教育，大家同不同意？（觀眾：同意）
所以，做為父母，我們既然把娃生下來了，就一定要去思考，孩子每一個階段該如何教育，而不是等到這個孩子搞不定了，或者是有很多問題的時候再去想怎么辦？那個時候已經(jīng)晚了，我們要擁有那種未雨綢繆的能力。
好，我們接下來往下看，幼兒階段是他們?nèi)松_始的第一個階段。我們主席說，幼教就是人生的第一?？圩?，人生的扣子從一開始就要扣好，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。什么意思？當(dāng)時我在找到這張圖片的時候，就特別有感觸。如果孩子一生的教育從最小階段就沒有打好基礎(chǔ)，那么他的一生就是灰暗的，他的生命很難獲得再一次的綻放，所以這個階段特別的關(guān)鍵。
我這樣講的意思是什么？就是說幼兒階段的教育，它不僅僅只是停留在幼兒階段年齡范圍之內(nèi)，當(dāng)我們開始考慮孩子教育的時候，就要著眼于孩子的一生去思考，幼兒階段教育它關(guān)乎于整個生命。所以，一切都是從生命中來的，必須回到生命中去，教育就是為生命成長服務(wù)的。
很多時候作為家長，我們會很著急，說要讓孩子贏在起跑線上，孩子還很小就趕緊給他報了很多的培訓(xùn)班，后來發(fā)現(xiàn)這些東西，在他生命中其實都沒有起太大作用。反而長養(yǎng)了他的虛榮和浮夸之心，孩子在他們最黃金的年齡，學(xué)了一些對生命來說并不值錢的東西。所以，我們今天要倒過來想一下，到底什么才是他生命中最重要的部分？
我們來看一下這句話，教育的核心就是通過種種的方法和形式，喚醒生命內(nèi)在本自具足的善良、美德、智慧和愛。這句話是我向一個非常智慧的老師學(xué)來的。我是2013年的時候，向老師學(xué)習(xí)一直到現(xiàn)在，有好多年了。我一直把這種理念用在自己的教學(xué)當(dāng)中。因為佛陀也說，每個人都是本自具足的，其實不需要教太多額外的東西，你只需要把它內(nèi)在本有的東西喚醒出來，那么就已經(jīng)足夠了。這也就是為什么醒明學(xué)堂起名叫“醒明”，“醒”的意思是喚醒生命，對生命的尊重和敬畏；“明”就是明心見性，追求真理和智慧的應(yīng)用。
在教學(xué)的過程中，我們沒有做很多知識性的教育，重點是怎樣去喚醒這些孩子？你用什么東西喚醒，他就會得到什么？一個人的一生完全取決于帶他的人，用什么樣的方式來帶他。他就會成為什么樣的人。那么到底如何才去喚醒呢？我簡單的總結(jié)了一下，從這三個方面去做。
第一，要了解生命的原理。第二，要了解生命成長的法則。第三，要了解喚醒生命的方法。如果這些東西不清楚，你就會發(fā)現(xiàn)，你很容易受到周圍人的影響。有人說這種教育理念很好，你就馬上采用這種方式；有人說那種教育理念很好，你就采用那種方式。最終孩子還是會出問題；其實當(dāng)我們掌握了生命原理之后，我們就知道，孩子一生的教育，什么東西最重要？你把最重要的那些部分取過來就可以了，抓住主干不變，其他的東西都是枝葉。
好，我們首先來進(jìn)入原理部分。第一個，生命里面第一個原理叫空瓶子原理。下面有一句話，人是什么？人什么都不是？你裝什么就是什么。大家有沒有體會？就是一個孩子出生在什么樣的家庭？你是如何教他的？就在往他生命中裝東西。就算你什么都不教，他也在裝，為什么？
幼兒這個階段的學(xué)習(xí)，它是一個非常特殊的學(xué)習(xí)方式，通過眼、耳、鼻、舌、身、意幾大通道同時學(xué)習(xí)，并不需要認(rèn)真聽你講什么？你的出現(xiàn)，已經(jīng)在為他生命里面裝東西；所以，在西方的兒童認(rèn)知心理學(xué)里面，把這個叫做吸收性心智，你不需要說任何話，你只要站出來，你的表情、你的穿著、你的打扮、你的語言、你的行為，這一切就在向他展示，他都在吸收，所以尤其是三歲以前，幾乎是無條件的吸收，完全的吸收。你給他創(chuàng)造的環(huán)境是什么，他就吸收什么？
如果一個父母家里面經(jīng)常打麻將的，孩子對麻將很感興趣，也會打麻將。父母經(jīng)常玩游戲、刷手機(jī)，孩子一定是對游戲很感興趣，也會去刷手機(jī)。所以，我們的家庭氛圍決定了這個孩子0-6歲階段生命里面裝的是什么東西？
第二個，種子原理。什么意思？你瓶子里面裝進(jìn)的那些東西，就會成為他生命中最重要的種子。這個種子跟著他生命的成長之后，就開始生長，發(fā)芽，開花，結(jié)果。所以，你的種子一旦定下來，他十幾歲之后人生的結(jié)果已經(jīng)是定了。
比如說農(nóng)民在地下種了一顆辣椒的種子，你不用擔(dān)心它幾年之后，樹上會結(jié)別的東西，它一定是結(jié)什么？結(jié)辣椒；你種的是蘋果樹的種子，他100%在幾年之后結(jié)的是蘋果，不會結(jié)香蕉。所以，你裝進(jìn)去的種子，它的屬性決定了他后來成長一生的東西。為什么說幼兒階段如此重要？你6歲之前裝好之后，后面只是修補(bǔ)了，改變的機(jī)會很小，尤其是到了12歲之后，改變的可能性更小。所以，種子決定一生的全部枝葉、花果、顏色。
第三，喚醒原理是什么呢？你澆灌什么？他就會成為什么？一個生活在暴力家庭的孩子，你用暴力喚醒他的暴力，他內(nèi)在惡的那一面就會被喚醒。如果你生活在一個和諧、有序、有愛的家庭里面，他內(nèi)在慈悲善良的一部分就會被喚醒。所以我們?nèi)绾螁拘眩咳Q于我們大人給他營造什么樣的環(huán)境，你的語言模式，你的行為模式，你給他接觸的價值伙伴，決定了這一切。這就是我們所說的生命原理部分。
那么好了，現(xiàn)在你去問孩子為什么要上學(xué)？幾乎孩子們都會說，上學(xué)就是為了考一個好大學(xué)，將來找個工作，工資高一點，然后生活的更好一點；將來有房子、車子、票子，幾乎都會這樣子。這些概念是誰輸入的？是我們家長，還有整個社會傳遞的價值觀，這樣的價值觀導(dǎo)致的結(jié)果就是命運(yùn)很渺小。為什么？因為他的生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這些物質(zhì)的東西要宏大。生命是本自具足的，生命其實可以擁有無限的可能性。所以，你在構(gòu)建一個孩子底層信念系統(tǒng)的時候，不能拿這種東西來，這些東西都是順帶的結(jié)果。
那么在我們自己教學(xué)的過程當(dāng)中，是怎么給孩子們?nèi)?gòu)建底層信念系統(tǒng)的呢？我們不是告訴他你要好好上學(xué)，將來考大學(xué)找工作，直接跟他說，你的身份來到這個世界是不一樣的：我來到這個世界，不是為了得到更好的生活，而是為了創(chuàng)造美好的世界。定位已經(jīng)跟絕大多數(shù)的人不一樣，為什么要這樣？你想一下，如果人一生都在努力追求更好的生活，那么他內(nèi)心帶著一種深深的匱乏感，是一種索取的心態(tài)，正是因為這種匱乏感和索取之心，以至于你老的時候，還不一定追求到更好的生活。但是如果你從一開始就不是奔著要得到更好的生活去的，而是為了創(chuàng)造一個更美好的世界。你是不是美好世界中的一份子？你的生活自然就是美好的生活。
所以，為什么不反過來思考，而要拼命的追，如果你當(dāng)下直接去創(chuàng)造一個美好的世界，然后你就生活在美好的世界里面，不用那么痛苦，不用等到你30歲之后才得到美好的生活。如果用這樣的身份定位，你的心是完全不一樣的，這是一顆富足的心，一顆服務(wù)這個世界的心，是一種付出的心態(tài)；因此，你活著的每個當(dāng)下，就是美好的生活，當(dāng)下就是美好的生命，命運(yùn)自然就不一樣了。
李嘉誠也說過一句很有能量的話，他說一個人要成功，內(nèi)在必須具有菩薩般的慈悲，外在還必須擁有獅子般的力量。當(dāng)然菩薩般的慈悲力量肯定比獅子的力量大。但是，內(nèi)在的慈悲不容易讓一個孩子獲得外在的力量感和成就感，尤其是對年齡小一些的孩子來說，他必須借用另外一個東西，來幫助他獲得力量感或者是成就感，那么運(yùn)動就最容易能夠讓一個人獲得力量和勇氣。所以我們會把運(yùn)動放到幼兒階段里面作為非常重要的課程內(nèi)容，幾乎一天的課程里面有三個小時到三個半小時是用來運(yùn)動和活動的，而不是用來上課。
所以，在我們課室的墻上，我們直接就把這句話貼上去。讓孩子們上學(xué)的第一天起，就知道，我來到這個世界，就是要用我們的夢想讓世界變得更美好，直接定位到生命的最高層次去。當(dāng)他每天看著這些文字，生活在這樣的環(huán)境中，信念就不斷加強(qiáng)，長時間的熏習(xí)，這個定位就會內(nèi)化到孩子們的生命中去，他就認(rèn)為我就是這樣子的。
接下來，我們要了解生命成長的法則，從哪里開始？從種子開始。那么接下來我給大家看一個視頻，這個視頻看完之后，你應(yīng)該很清楚，這個種子是如何成長的，這也是我們給孩子們看的科學(xué)紀(jì)錄片。
大家聽到最后一句話“如果這個種子覺得外在的環(huán)境不適合它生長，它會休眠，甚至上百年，上千年”。你聽到這句話的時候，有沒有感覺到很可怕？其實我們每個人來到這個世界上，我們的生命也跟這個種子是一樣的。他的敏感性很強(qiáng)，如果你的孩子在你的家庭里面，他能夠感受到這個環(huán)境適不適合他生命成長。如果不適合，他也會休眠，他的心智就沒有被激活，如果環(huán)境一直不合適，孩子就會越來越封閉，長大之后也就慢慢成了“巨嬰”。 到了30歲、40歲，心智還像嬰兒差不多，所以這是很危險的。
我們這個學(xué)期來了一個新的孩子，剛來第1天見到我的時候，非常的緊張，我一靠近，他本能的身體會僵硬起來，很害怕，跟他講話他會低著頭，然后他的爸爸媽媽也告訴我，他在之前的幼兒園有一些不太愉快的經(jīng)歷，被人欺負(fù)過，或者是他跟同學(xué)玩的時候發(fā)生了一些事情，最后老師處理的方式，令到他對老師產(chǎn)生了很大的恐懼。所以在他的認(rèn)知系統(tǒng)里面，認(rèn)為所有的老師都是一樣的。
了解到這些信息之后，老師就會直接告訴他，你在這里很安全，老師是愛你的，同學(xué)們也很友善，不會傷害你。但你講這個話他不一定馬上相信，他一定會通過一段時間去驗證，到底還是不是？
所以后來半個月的時間里面，他每一天在我們學(xué)堂里面跟其他的孩子學(xué)習(xí)和運(yùn)動的時候，我很明顯的感覺得到，他每天70%的時間都在觀察，觀察同學(xué)，觀察老師，觀察身邊的一切，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這個環(huán)境真的是絕對安全的時候，才會把心打開，把心投進(jìn)去那個課程里面，跟他們一起去學(xué)習(xí)。如果他沒有感受到，他就會一直去觀察，這就是孩子學(xué)習(xí)的特性。
后來他在學(xué)堂經(jīng)過半個月左右的學(xué)習(xí)，心逐漸打開了，開始跟同學(xué)們交朋友，也敢于跟老師聊天了。老師也觀察到，他的身體明顯放松很多，后面的一個月里，他就開始全身心投入學(xué)習(xí)，整個人都綻放了。
好，接下來我們再看看種子的三個特性：
如果把一粒種子放在這個舞臺上面，這個種子很久都不會發(fā)芽，但是把它丟在地里可能三五天就發(fā)芽了，這就是種子的特性。
那么人的生命從來到這個世界，也具備相同的屬性。我們來看一下，嬰兒的誕生始于生理胚胎，在生命誕生的同時也擁有另一個胚胎 — 精神胚胎；精神胚胎：蘊(yùn)含了兒童的愛、天賦、未來的發(fā)展… 囊括了生命成長的所有密碼。這就是生命的種子。這是大自然賦予人類最特別的禮物!人類的成長，尤其是0-6歲的成長，正是從這一精神密碼開始的。
其實在媽媽子宮里面的時候，每個孩子他內(nèi)在的環(huán)境沒什么區(qū)別的，最大的區(qū)別就是母親情緒的波動。但是孩子出生之后，每個家庭就有千差萬別了，爺爺奶奶怎么對待他？爸爸媽媽怎么對待他？以及周圍的人如何相處，就決定了他內(nèi)在心智如何成長，這就是他外在的生長環(huán)境。周圍的人說出的那些話，就直接輸入到他的潛意識里面。因此，精神胚胎的構(gòu)建取決于兩個條件，一個是人文環(huán)境，一個是自然環(huán)境，我們把它統(tǒng)稱教育環(huán)境。教育環(huán)境的好壞，甚至比人的基因更重要。
舉個很簡單的例子，比如說我們的孩子出生之后，他的基因是遺傳了我們父母的基因，對嗎？如果這個孩子送去給了李嘉誠家里面接受教育，然后一直長大，你感覺他的命運(yùn)會跟在你家一樣嗎？不一樣。所以你怎么給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境？
既然我們知道了教育環(huán)境的重要性，以及種子成長的法則，那么喚醒生命怎么做？其實一切遵循自然之道就可以了，那就是為兒童提供一個安全、有序的成長環(huán)境，種下一顆踏實、善良、自立、自強(qiáng)的種子。安全代表背后是有愛，這種愛千萬不是那種溺愛、寵愛，那種愛是不行的。有序代表有規(guī)則，尊重自然法則，尊重社會規(guī)則。
現(xiàn)在很多的家長關(guān)注的是給孩子足夠多的愛，卻忘記給他建立規(guī)則，所以孩子最終就會無法無天。在我們學(xué)堂里面規(guī)則甚至比其他東西更重要。但是老師帶著一顆愛孩子的心，成就孩子的心去為他建立規(guī)則，通過孩子們的這些展示，你可以看到這些孩子他內(nèi)在很有力量，他不壓抑，那么這些東西一旦進(jìn)入孩子的生命，就決定了它生命的屬性，他后面成長的方向往哪里走？
.....（待續(xù)）
以上為蘭老師分享【童蒙養(yǎng)正—行為教育】的生命的原理部分，下篇為【童蒙養(yǎng)正—行為教育】落地實踐篇，即將發(fā)布，敬請期待！
