記者洪旭朝 吳利民 浙江報道
浙江省浦江縣龍峰國際學校403班的副班主任兼數(shù)學老師高美娟。這個班級她帶了三年，對這些學生傾注了大量的精力和愛。
高美娟說：孩子在成長，在改變，家訪是一次心與心的交流，可以更全面、更真實、更及時地了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生都能感受到老師對他的濃濃愛意，在取得家長對學校和教師的理解與支持的同時，還加深了教師與家長的感情。
在403班，高老師要求同學們寫口算用鉛筆，如有錯題，擦掉并在原地方訂正，高老師會在×的后面再打個“√”。一道題目有×有√，說明該題目已訂正；如有兩個、三個“×”，說明此題訂正了兩三次。
班里的楊同學動作比較慢，那天訂正好之后沒有及時給高老師批改，所以出現(xiàn)正確答案后面打的是“×”的現(xiàn)象。那天晚上，楊爸爸在微信上聯(lián)系了高老師，怒火沖天，大發(fā)雷霆，指責高老師給孩子改錯了作業(yè)，并上傳了照片。當時高老師就換下了睡衣和班主任徐丹丹老師一起去了楊同學家里。當一臉茫然的楊爸爸打開門看到兩位老師的時候，顯然愣住了。一番交談之后，楊爸爸認識到自己的沖動，滿臉愧疚；高老師也意識到自己管理上的疏忽。從那以后，高老師準備了一本“學號本”，如果孩子作業(yè)訂正好了，就在相應的學號上做個記號，這樣哪些同學已完成也就一目了然了。自那以后，經(jīng)?？吹綏畎职謼顙寢尀榘嗉壝β捣瞰I的身影！
曾經(jīng)，張同學是最不讓老師擔心的一個小男孩，他聰明、努力，成績穩(wěn)定，是數(shù)學課代表，高老師經(jīng)常鼓勵班里的其他孩子要向他學習。但是一上四年級，高老師發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常上課打哈欠、走神，作業(yè)也潦草了很多，成績更是下滑的厲害。高老師看在眼里，急在心里。為了讓張同學盡快恢復以前的狀態(tài)，高老師經(jīng)常在課堂上提醒張同學，課后也多次找張同學談話，但都無濟于事，數(shù)學課代表也在一次作業(yè)不認真完成的情況下被撤掉了。
有一天，高老師偶然路過走廊，聽見張同學在向伙伴訴苦：高老師不喜歡我了……聽那語氣，藏著說不盡的落寞。這簡直就像一根棒子，攪得高老師的心里久久不能平靜，同時也靜下心來反思：或許很多時候我們認為的事情發(fā)展方向，并不是孩子心里想象的那個樣子，我們忽略了太多孩子的感受。于是，當天高老師就對張同學進行了家訪。原來，張同學的父母是辦廠的，每天晚上9點左右爸爸媽媽才會回家，放學后都是張同學一個人在家，晚飯基本是在9點之后吃的，睡覺一般在12點之前。唉，自己竟然不知呀！難怪他上課要打哈欠會走神呀！高老師為自己的疏忽感到愧疚，也為自己走進孩子的家庭而感到慶幸！
高老師就張同學存在的問題跟他父母溝通之后，他父母表示：兩個人盡量騰出時間早點回家陪伴孩子。同時高老師也肯定了張同學的優(yōu)點，并向他解釋高老師對他的那些行為表現(xiàn)并不是不喜歡他，而是希望他能認識到自己的不對之處并努力改正，爭取回到以前那個在各方面都棒棒的佼佼者。第二天，張同學走進教室對高老師的那會心一笑，高老師就知道，他找回了曾經(jīng)的自信。
兩次家訪活動，讓高老師意識到家訪對孩子成長的重要性，對家校溝通的重要性，家訪并非只是班主任老師的工作。于是，臨近期末，結合防溺水專項教育活動，也為了進一步了解孩子的學習、生活狀態(tài)，高老師毅然決定跟著班主任徐丹丹老師走進每個孩子的家庭，對班上四十幾位孩子進行一次全面的家訪。
時間緊迫，且班里學生家庭住址分散，北至中余，南至石斛橋，西至花橋鄉(xiāng)塘卜村，東至白馬鎮(zhèn)的各個小山村，兩位老師也想過分頭行動，但是轉念又想，為了讓家長更好更全面地了解孩子在校學習情況，還是決定一起行動。兩位女教師都是路癡，有時候高德地圖導航，兜兜轉轉一個小時發(fā)現(xiàn)又回到開始的那個路口，哈哈大笑之后繼續(xù)上路，因為她們明白，迎接她們的將是孩子們期盼的眼神。
