輕輕敲醒沉睡的心
文/童媚娜
晚飯后走在街頭，抬頭望月，月明星稀，乍暖還寒的初春，冷風(fēng)刺骨。趕忙躲進(jìn)房間，又是一個加班的周末：周六托管、周日學(xué)生信息中考。好累。我隨手翻看微信聊天記錄，似乎總是不舍得刪掉這些對話，我看到了我和浩然、和浩然媽媽的聊天記錄。瞬間腦海中滿是那個少年，是的，這個特別的孩子，是我教師生涯中珍貴的禮物。
“老師，生日快樂！中秋快樂！老師，教師節(jié)快樂！除夕快樂！”這孩子，每逢佳節(jié)倍思師，在微信和QQ上，用最質(zhì)樸的話問候我。我回應(yīng)他:你這么掛念老師，我真的很開心！
浩然現(xiàn)在讀高一，可誰都沒想到他曾經(jīng)是讓所有人無奈的“厭學(xué)學(xué)生”，因為初一初二兩年來在校讀書的日子用十個手指頭都數(shù)得出來。初三重新分班，我接手了他，開學(xué)第一天，他來了，黝黑的皮膚、高挺的鼻梁、話不多，笑起來靦腆而帥氣。我觀察著他一天，奇怪，完全沒異樣呀，好端端的一個高大男孩，怎么會厭學(xué)？果然，第二天他沒有出現(xiàn)，第三天也是如此。浩然媽媽只是發(fā)信息說:老師，他今天不來讀書了。平靜的語氣中透露著無助。
我知道我遇到了挑戰(zhàn)，好吧，“山不過來我就過去”，我主動出擊，從家訪開始。
第一次家訪，浩然閉門不見我。我和媽媽在客廳聊，了解到他在五、六年級開始，偶爾不去上學(xué)，躲在家里。說是怕老師批評他，怕同學(xué)嘲笑他成績差。到了初中，隨著學(xué)業(yè)壓力增大，他更怕去學(xué)校?！八皇遣幌胱x書，他就是怕！每次說要去讀書，一走到樓梯口，又跑回家，房門一鎖就是一整天。后來，連家門都不出，怕見到熟人……”浩然媽媽說著紅著眼眶無奈搖頭。
至此，我知道了浩然是怕自己學(xué)習(xí)跟不上，怕老師批評，怕同學(xué)嘲笑。這種心理的根源是因為他極度缺乏安全感、自我價值感低，因而表現(xiàn)出自卑、敏感、逃避學(xué)習(xí)的行為。那么，我就從營造信任感開始，讓他相信班主任會接納他，在新的班級是他是安全的。我想讓他一點一點打開心門。
第二次家訪，他依舊閉門不見我。我就站在房門口興致勃勃地跟他聊初三新生活，新同學(xué)的趣事，班級開展的活動等，我自說自話半小時。臨走時，我聽到房間內(nèi)走動聲，門鎖“卡拉”響了一下，門沒開。
第三次家訪，他仍然閉門不見我。我坐在房門口，一口氣將他心里的不安、困惑、焦慮全部敞開了說，并且真誠邀請他來讀書。臨走時，門悄悄開了一小半，他向我揮揮手，笑著說“老師再見！”我內(nèi)心激動萬分，有希望了！
第四次家訪，浩然大方地打開了房門，在客廳等我，我們仨坐著愉快地聊了一小時，他說他愿意來讀書，試一試。媽媽激動地握著我的手不斷說感謝。第二天，他果然來了，堅持讀了一星期，我們都很驚喜。
往后的日子，并不是一帆風(fēng)順的，學(xué)業(yè)壓力撲面而來，這是他必須要面對的事實，盡管任課老師寬慰他，讓他盡力學(xué)就好，但他覺得自己沒用，拖班級后腿，他又躲在家里一段時間。這個善良敏感的孩子，我疼惜他。
“浩然媽媽，今天我來看看他哦！”看浩然，成了我生活的一部分，上班前或者下班后，路過他家，順道去看看，有時只是五分鐘的問候，嘮嘮嗑，我像媽媽、像姐姐、像朋友一樣對他，我的愿望只要他平安就好。
當(dāng)然，令人欣喜的是，浩然最終朝著最好的方向發(fā)展！初三第二學(xué)期，他能做到每周三天在校讀書，精神狀態(tài)良好。學(xué)業(yè)之余，我教他心理學(xué)小常識，調(diào)整情緒，遇到壓力換位思考，用運(yùn)動、寫日記的方式與焦慮相處。我會在開展班級活動時，請他幫忙做我的小助手，為班級做事，讓他成為大家庭重要的一員，同學(xué)們都很喜歡他。在2022年的6月，浩然順利參加中考，畢業(yè)后選了他喜歡的汽車維修專業(yè)，還說以后幫我修車呢。
我可以很自豪地說,我在我的教育生活中創(chuàng)造了一個小奇跡！我用“溫暖而堅定的愛”滋養(yǎng)著學(xué)生，滋養(yǎng)著我自己，這是我作為班主任幸福的來源。在一次一次家訪中，在所有同事勸說我不要白費(fèi)力氣、在浩然媽媽勸我不要太辛苦的時候，我堅定地用行動證明我的真心，打動了我的學(xué)生。浩然的心門一點一點打開，他已然成為一個陽光少年，溫暖自己，照亮他人。
是的，此刻他正照亮著我，感謝有浩然，讓我知道做班主任是這么的幸福。窗外月光皎潔，明晃晃地照耀著，幾縷風(fēng)調(diào)皮地鉆進(jìn)來，臉頰清涼涼的，好舒服。明天的信息中考，孩子們一定會順順利利。
作者簡介：
□編輯：木子葉寒
□題詞：儲吉旺先生
□LOGO\題圖\尾簽設(shè)計：野馬
