文/趙老師
養(yǎng)孩子是一件極辛苦的事，只不過平常家庭，至多一到兩個(gè)孩子的困擾，陽明這樣的教育機(jī)構(gòu)，每天面對(duì)的，卻是成百上千孩子的成長困擾。
這不，短短幾天，就有3位媽媽向我求助：
第一位是一個(gè)高三孩子的媽媽，孩子上了整整一個(gè)月的培優(yōu)課，課程快結(jié)束了，媽媽想讓我跟孩子溝通一下。
說實(shí)話，我沒有見過這個(gè)孩子，也不太了解，雖然跟代課老師有過溝通，但是，教育是一件極鄭重的事，要給到孩子有價(jià)值的談話，啟迪她的思考，不是一腔熱情就可以實(shí)現(xiàn)。
而且，初次見面，不免尷尬。
這是一個(gè)女孩子，嬌小俏麗，內(nèi)向中有一絲狡黠與頑皮。
我很囧，笑了笑：
“嚴(yán)格來講，我們還是陌生人，所以，我真不知道該跟你講什么......”
孩子卻反過來安慰我：
“老師，沒關(guān)系，去年暑假走心，你做了一次講座，我爸媽當(dāng)時(shí)都在，媽媽對(duì)你特別佩服，不停地跟我講，趙老師原來好厲害，好有水平。所以，你隨便講就好?！?/span>
你看，孩子們就是這么好，他們總是善解人意地配合你，引導(dǎo)你。我開始放松下來：
“那你有問題想問我嗎？我們可以隨便聊聊......”
她笑起來，于是拋出一個(gè)問題，看的出來，這個(gè)問題已經(jīng)困擾她很久了：
老師，我總是忍不住胡思亂想，一想就想好長時(shí)間，比如我正在看數(shù)學(xué)課本，看著看著，我就天馬行空開始想了，可是，這樣很浪費(fèi)時(shí)間哎，我想好好學(xué)習(xí)，怎樣才能改掉它呢？
我想，這個(gè)問題，很多青春期的孩子都深受其苦，尤其是那些聰慧、敏感、內(nèi)心細(xì)膩的孩子。
這是第一個(gè)求助。
第二個(gè)求助也是在線培優(yōu)的學(xué)生，上課不到一周，今年初二，成績中等，在她1歲的時(shí)候，父母離異，因?yàn)橹啬休p女。這么多年過去了，爸爸結(jié)了婚，也生了兒子。為了女兒，媽媽一直單身，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)她，希望孩子能夠好好學(xué)習(xí)，將來成為一個(gè)有出息，有文化的獨(dú)立女性，別走自己的老路。
可是，孩子早戀了。
媽媽哭的泣不成聲，問我該怎么辦，才能制止孩子。
第三件事是一個(gè)初一的男孩，雖然才上初一，不過，已經(jīng)14歲。因?yàn)?/span>進(jìn)入青春期，最近一向乖巧、聽話的孩子，卻叛逆的厲害，像變了一個(gè)人一樣。
媽媽非常焦慮，給他報(bào)了在線培優(yōu)。
可是，上課前一天，孩子忽然跟她講，“讓我上也可以，不過你要把這3年的零花錢一次性給我，給了我就上，不給我就不上！”
兒子很倔強(qiáng)，媽媽很為難。
因?yàn)樗麄兗业牧慊ㄥX，一直都是一天一給，每天5元，10元，給多了，媽媽怕孩子亂花。
“而且，趙老師，我兒子以前好乖的，給錢都不要的，說沒用。你說，這可咋辦？”
看到這里，趙老師要問問各位，如果你是我，處在我的位置上，會(huì)怎樣處理這3件事？
也許你會(huì)講：
簡(jiǎn)單啦，胡思亂想的，告訴她，少想點(diǎn)，多用心在學(xué)習(xí)上；早戀的，要堅(jiān)決禁止，告訴她，這個(gè)年齡不是談戀愛的年齡，每天上學(xué)送她，放學(xué)接，不讓他們有單獨(dú)在一起的機(jī)會(huì)；還有叛逆的，就不給他，愛咋咋......
嗯，聽上去很痛快，過了一把做父母的權(quán)威癮。
可是，我要問你，這樣的話，你每天都在講，這樣的問題，你每天都這樣處理，你的孩子，他成長了嗎，他變得更好了嗎？
沒有。
面對(duì)孩子們的問題，我們看上去一直都在解決，但是，事情似乎毫無進(jìn)展，甚至?xí)絹碓皆?，然后就這樣一天天拖著，耗著，耗到孩子18歲成年，你也就拋諸腦后，不想了，開始給他張羅買房，安家，找工作。
而這個(gè)孩子的心性、能力，也許就永遠(yuǎn)都停留在15歲。
教育，很多時(shí)候，就是不了了之。
但其實(shí)，這些問題是可以解決的，孩子是可以成長的。
講到這里，你一定會(huì)問：老師，怎樣解決呢？
再給你講一個(gè)故事，一個(gè)別人家的孩子。
2015年暑假走心，有一位北京的孩子。他當(dāng)時(shí)也就14、5歲，準(zhǔn)備上初三。他的父母是高級(jí)知識(shí)分子，頗有文化，媽媽思維周密，做事磊落，爸爸儒雅從容，睿智淡然。
這個(gè)孩子，高高大大，年齡雖小，做事卻一點(diǎn)都不稚嫩沖動(dòng)。
他眼界開闊，興趣廣泛，更難得的是修養(yǎng)極好，待人親切、隨和而有分寸。
他的成績也很不錯(cuò)，媽媽把他送來走心，希望在思維方式的底層幫孩子構(gòu)筑更強(qiáng)大的體系，讓他具備更強(qiáng)大的思維能力，更高效的學(xué)習(xí)方式，為后續(xù)中考、高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這樣的男孩子，仰慕他的女生自然不少，每天都會(huì)有好幾個(gè)女孩圍著他，喊著“天才”，他卻依然親切，有禮。
他的私蓄有10萬元吧，都是逢年過節(jié)，父母親戚給的紅包，但是他只有一部用了多年的舊手機(jī)，有一天不小心摔壞了屏，他央求老師帶他去修手機(jī)屏，花了60元，自己還心疼不已。他的錢，都用在了該花的地方。
顯然，雖然只有14歲，他的頭腦卻比很多18歲的孩子都拎得清。
更難得的是，這份成熟背后，他還保有一份純真的赤子情懷。
有一天我們做解題訓(xùn)練，下午4點(diǎn)，他興奮地跳到我面前，開心的手舞足蹈：
“老師，老師，你知道嗎？那50道題，我都會(huì)做，都做完了，要知道，這可不是別人教我的，都是我自己學(xué)會(huì)，憑自己做出來的！
李波老師講的真對(duì)，知識(shí)都是自我生成的！”
他一邊歡跳，一邊感慨，那樣子，你知道，他還是一個(gè)孩子。
看到這里，也許你要問，趙老師，這樣的孩子，人家父母是怎樣培養(yǎng)出來的呢？
今天，趙老師就告訴你一個(gè)教養(yǎng)孩子的秘密，那就是：
成長中出現(xiàn)的問題，要用成長來解決。
這才是解決孩子成長問題的根本，也是孩子實(shí)現(xiàn)成熟的唯一道路。
從這個(gè)角度講，文章開頭所舉的那3個(gè)問題，你生活中遇到的其他形形色色的教育問題，成長問題，其核心解決辦法，底層的處理邏輯，都是這句話。
那么，怎樣理解這句話呢？
我們?cè)賮砜匆槐椋?/span>成長中遇到的問題，要用成長來解決。
這就給了這些惱人的問題一個(gè)定性，那就是，它們是因?yàn)楹⒆拥某砷L而引發(fā)的問題。
重點(diǎn)在這里，是成長，不是倒退。
也就是說，這些問題雖然很惱人，很煩，但它們的出現(xiàn)，是因?yàn)楹⒆娱_始要長大，所以才出現(xiàn)，而不是因?yàn)楹⒆記]長大，生命倒退了，就像我們村里的一句老話，活著活著，你活回去了。有這樣的孩子嗎？沒有！每一個(gè)生命都在往前走。
看到這里，你是不是長舒了一口氣？
并且想問我，趙老師，這難道還是一件好事？
當(dāng)然是好事。
當(dāng)你意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，當(dāng)你真正意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，我告訴你，你就已經(jīng)開始解決問題了，但如果你沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，很遺憾，你將會(huì)把問題越搞越糟。
你會(huì)把水給攪渾了。
就像女孩子來例假，手忙腳亂，沒經(jīng)驗(yàn)，把褲子給弄臟了。
這個(gè)時(shí)候，當(dāng)媽的，你要是一邊洗褲子，一邊訓(xùn)孩子，“啊，女孩子家，也不知道收拾利索，弄這么臟！”
你看看，這個(gè)孩子，她一邊長大，一邊就會(huì)羞恥，感覺難堪，她會(huì)慚愧自己的性別，并因此而羞愧自己這個(gè)生命，這個(gè)時(shí)候，就會(huì)變得畏畏縮縮，精神上不夠自由舒展，氣質(zhì)上不夠自信大方。
但是這個(gè)時(shí)候，如果你一下子抱住她，開開心心的講一句：
“哎呀，我的小姑娘長大了，媽媽太自豪了！”
然后歡歡樂樂地幫她處理好褲子，并且耐心地告訴她，這是怎樣一件事，你的身體發(fā)生了什么可喜的成長，并且以后在經(jīng)期要怎樣保護(hù)自己，孩子就會(huì)平靜而喜樂地接受身體的這一變化。
也許你要講，趙老師，這我就不理解了，照你的說法，文章開頭那三個(gè)孩子，索性還有理了？
當(dāng)然有理了。
胡思亂想是一種能力，是人之所以為人的真正所在，是生命的起航，人類一切的追求與努力，拼搏與奮斗，都源于胡思亂想。
沒有胡思亂想，就沒有人類文明；
沒有胡思亂想，就沒有一個(gè)人的覺醒。
所以，你去看這個(gè)女孩，嬌小柔弱的南方體格，卻寫的大氣方正的字。
一個(gè)孩子對(duì)字的控制，就是她心靈的呈現(xiàn)。
而那個(gè)男孩看似刁鉆無賴的要求，其實(shí)只不過是一份渴望自主自己生命的訴求。
他真正想說的是：“媽媽，我長大了，我想要獨(dú)立?！?/span>
而那個(gè)早戀的女孩，她只是在內(nèi)心深處，渴求一份家庭之外來自同伴的欣賞和接納，這是她走向外部世界的一個(gè)勇氣來源。
知道自己正在被欣賞著，被接納著，這樣的感覺，讓她安心。
夢(mèng)想、
掌控自我人生、
融入外部世界，
這是成長的3要素。
所以，作為父母，看到這些，我們非但不應(yīng)該憂愁，焦躁，哭泣，相反，我們應(yīng)該歡欣鼓舞！
這說明孩子想長大，要長大。
這是不可遏制的沖動(dòng)，生命洶涌向前的力量。
就像孩子腳長了，鞋小了，腳就會(huì)把鞋子頂破，不是腳有問題，是提醒你該換鞋了。
這個(gè)時(shí)候，你把腳砍小或者拿個(gè)布子裹住，不讓它長，你就是倒退，腳就會(huì)畸形，相反，我們要放開，給它空間，給它自由，讓它歡實(shí)澎湃地長。
那些青春期非但沒有叛逆，反而貪婪吸吮生命營養(yǎng)補(bǔ)給自己的孩子，他們的青春期之所以沒有內(nèi)耗，而源源不斷的生發(fā)，成長，就是因?yàn)樗母改笗r(shí)時(shí)在觀照他的成長，為他著想，早早給他換了合適的鞋子，換了合適的衣服。
而我們的孩子，非得把鞋子頂出一個(gè)洞，或者讓衣物裹得自己窒息，急的大喊大叫，我們才聽得到。
聽到了，還不以為意，覺得是孩子不懂事，不聽話，不努力，叛逆了，要把他的頭按回去，使著力氣把孩子的腳套進(jìn)變小的鞋里。
每一次叛逆都是一個(gè)信號(hào)，都是一個(gè)方向，只有你聽到了，深思了，你才能夠捕捉到這次契機(jī)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)成長。
看到這里，也許你要問，趙老師，那我就不管，他要怎樣就怎樣，順其自然？
你又錯(cuò)了。
讓他傻傻地長，野性地長，最后，他就會(huì)結(jié)出酸果，長成草。
我們要的是棟梁，是人才，是自尊、自信、獨(dú)立、明智的一個(gè)完整的人。
所以，我們要用成長來解決成長中出現(xiàn)的問題，不讓這些雜草荒沒孩子的生命。
我們非但不能讓孩子往回退，我們還要引著他往前走，再走一步，走得更遠(yuǎn)。
所以，面對(duì)第一個(gè)孩子，我們不是要停止她的胡思亂想，而是要教會(huì)她怎樣控制自己的意識(shí)，怎樣通過做事來讓自己的思考生根，讓它更有序，更深刻，讓這個(gè)孩子往上跳一級(jí)，學(xué)會(huì)思考；而第二個(gè)男孩，父母待他太刻薄了，我們不但要給他錢，一次給1個(gè)月，或者3個(gè)月，而且要讓他獲得駕馭金錢，平衡欲望的能力，在開放中，學(xué)會(huì)克制；第三個(gè)女孩，作為一名母親，我們要教會(huì)她如何追求愛與幸福，教會(huì)她怎樣在一個(gè)群體中，找到自己的位置和尊嚴(yán)。
愛因斯坦說：人生就如騎車，你要不斷向前，才能保持平衡！
成長，從來都不只是分?jǐn)?shù)的成長。
水漲船高，唯有人的底層獲得了真正意義上的成長，讓孩子學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)自尊，學(xué)會(huì)駕馭，不但駕馭自我的意識(shí)，而且駕馭自己的行為，最終學(xué)會(huì)如何駕馭自己的人生，小河入海，才能創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。
那個(gè)時(shí)候，就像李波老師講的，分?jǐn)?shù)的成長，只不過是人的成長的副產(chǎn)品！
2018年暑假，讓我們相約走心，千里神交，跟隨著李波老師的教誨，幫助孩子完成青春的跨越！
因?yàn)?，人?duì)了，學(xué)習(xí)就對(duì)了。
聯(lián)系客服
