第一章 中學(xué)理科教育與德育
中學(xué)理科教育是整個中學(xué)教育的有機(jī)組成部分，這一教育本身包含著對中學(xué)生實施理科諸學(xué)科內(nèi)在知識系統(tǒng)與相關(guān)認(rèn)知、人格系統(tǒng)的教育。但是，近幾十年來，中學(xué)理科教育的現(xiàn)狀引起越來越多的批評及各種各樣的討論，主要涉及中學(xué)理科是否有必要對學(xué)生實行德行、人格教育，中學(xué)理科教育中的德育是否是人為外加的，中學(xué)理科教師在組織理科教育時是否有必要將德育包含在整個理科評價系統(tǒng)之中，這正是本章要著重討論的問題。
　　一、中學(xué)理科教育的目的與任務(wù)
　 中學(xué)理科教育的目的與任務(wù)到底是什么?這是探討“中學(xué)理科德育問題”首先需要弄清的問題。關(guān)于這一點，本來是明確的，這可以從《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）））（2001年）以及理科各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中得到印證。
?。ㄒ唬痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的表述
　 國家教育部于2001年6月8日頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。”這一培養(yǎng)目標(biāo)明確闡述了基礎(chǔ)教育學(xué)科課程培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。學(xué)校課程是這三者的具體化、學(xué)科化，基礎(chǔ)教育中的任一學(xué)科概莫能外。
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