果媽寫在前邊：今天想跟大家分享的是不久前我參加果果家長會(huì)的一些感觸。果果從小學(xué)步入到中學(xué)，各方面的變化讓我和果爸都很驚喜，其實(shí)也在我的意料之中。我始終認(rèn)為，教育是一個(gè)以終為始的過程，著眼于孩子的未來，而不是聚焦于眼下三五分的得失，而這樣做的結(jié)果，孩子也不會(huì)在應(yīng)試上差到哪里去，因?yàn)橐呀?jīng)有了良好的習(xí)慣，孩子有自己明確的目標(biāo)，而且“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。一路走來，果果越來越輕松，而我和果爸也同樣如此。

說起家長會(huì)，作為父母一定都不覺得陌生。這其中不乏有少數(shù)家長認(rèn)為是例行公事，或是心懷忐忑，甚至不參加不認(rèn)可等等，但是大部分家長還是相當(dāng)重視的。

一次成功的家長會(huì)有利于促進(jìn)老師與家長、老師與學(xué)生、家長與家長、家長與子女之間的溝通。它是讓學(xué)校、老師、家長、孩子們彼此走得更近的一個(gè)交流平臺(tái)。

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里一切問題都會(huì)在家庭里折射地反射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長”。因此，家長是學(xué)校教育工作有效開展的基石。家庭教育是基礎(chǔ)，是主導(dǎo)。

由于家長們的成長環(huán)境、受教育程度、所從事的職業(yè)，以及自身的性格都有很大的差異性，因而對(duì)教育的認(rèn)知和理解也不同。但我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)身心健康的優(yōu)秀孩子的背后，一定能在他的家長身上找到優(yōu)秀的因子。

01 尊重孩子，搭建親子溝通平臺(tái)

我和果果的關(guān)系一直很好，在果果眼里，我不是媽媽，是朋友。很多時(shí)候，在生活中還需要果果來照顧我，被果果戲稱為“豬隊(duì)友”。但在果果面臨一些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)以及重要事情的時(shí)候，我又能以一個(gè)師長和朋友的角度給他一些中肯的建議，讓他眼前一亮，不得不承認(rèn)老媽還是很靠譜噠！而果爸在果果眼里既是知識(shí)淵博的師長，還是一起吃雞的隊(duì)友，倆人經(jīng)常一起交流天文地理史政文學(xué)以及吃雞技巧……

所以，果果從幼兒園、小學(xué)到現(xiàn)在上了中學(xué)，幾乎什么事都愿意和我們分享，也敢于分享。有一次考試他沒考好，自己把卷子撕了，后來主動(dòng)跟我聊這事。還有一些在學(xué)校很糗的事兒，他也會(huì)跟我們說，在這兒我就不過多爆料啦，以防我倆友誼的小車說翻就翻哈哈……

在家庭教育中，要教育好孩子，最關(guān)鍵的就是要處理好親子關(guān)系。如果家長在孩子心中建立了絕對(duì)的信任，孩子相信家長無條件地愛著自己，相信家長所有的批評(píng)和表揚(yáng)的出發(fā)點(diǎn)是為了自己好，孩子的潛意識(shí)里對(duì)此完全信任，那么這種親子關(guān)系就是良性的，也是相互關(guān)愛、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。

在這種情況下，所有教育孩子的事情，就變得更快樂、更簡單。但在現(xiàn)實(shí)生活中，不少親子關(guān)系都不夠穩(wěn)定，或者被扭曲，孩子并不能真正信任家長。作為家長呢，又抱怨跟孩子說不到一塊，孩子什么都不愿意跟自己說，不能及時(shí)了解孩子的成長變化、現(xiàn)在的想法、學(xué)習(xí)生活狀態(tài)等等。那還何談家庭教育呢？

對(duì)此，我家的做法是，定期召開“家庭懇談會(huì)”，給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)傾聽，搭建好溝通分享的平臺(tái)。只有當(dāng)孩子感覺到父母愿意跟自己分享，同時(shí)也能傾聽自己時(shí)，孩子才會(huì)把家長當(dāng)作朋友，跟家長說出自己的心里話。這種經(jīng)常性的對(duì)話，會(huì)讓父母和孩子產(chǎn)生共鳴，也會(huì)引導(dǎo)孩子更積極地表達(dá)自己。從而促進(jìn)家庭文化建設(shè)，讓家庭成員之間的溝通更順暢、更和諧，家庭凝聚力更強(qiáng)。

02 青春期，父母的影響與同伴的力量

當(dāng)孩子進(jìn)入到青春期，學(xué)習(xí)任務(wù)增加，娛樂時(shí)間減少，獨(dú)立性和逆反性增強(qiáng)了，認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫對(duì)家長和老師的依賴，突出的表現(xiàn)就是，語言行為上開始對(duì)抗父母、對(duì)抗老師，有事也不愿意交流。

面對(duì)這種情況，一方面，作為家長需要理解和滿足孩子要求獨(dú)立的心理變化。另一方面，要更重視同伴的力量。我們希望孩子身邊能夠結(jié)交一些優(yōu)秀的朋友，而物以類聚，人與群分，優(yōu)秀的人更愿意選擇和優(yōu)秀的人在一起的，所以我們只有努力把自己變得更好，做最好的自己，才能遇到更優(yōu)秀的朋友帶動(dòng)他一起成長，才有可能順利度過青春期。

在孩子成長的這一關(guān)鍵時(shí)期，父母更應(yīng)學(xué)會(huì)陪伴，學(xué)會(huì)傾聽，做孩子的大朋友，給孩子提供一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。

03 讀萬卷書，行萬里路

閱讀對(duì)一個(gè)孩子的成長有多重要，現(xiàn)如今大多數(shù)的父母都明白?！耙粋€(gè)孩子即使學(xué)習(xí)成績平平，但只要養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)?！敝袊逃龑W(xué)會(huì)副會(huì)長朱永新在強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性時(shí)就提到“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是其閱讀史”。

讓閱讀與孩子相伴，通過廣泛閱讀學(xué)會(huì)思考，讓孩子明白事理，學(xué)會(huì)做人做事的道理，有正確的見解，能很好的溝通……這都是閱讀帶來的巨變和力量，一定要培養(yǎng)孩子愛閱讀的習(xí)慣。

讀萬卷書還要行萬里路。我們?nèi)叶汲瑦勐眯?，每年最少去一個(gè)國家，而且一定是三人同行。旅行前，我們會(huì)和果果一起調(diào)研想去的地方，為什么去那里，想了解什么，解決什么問題，提前查資料做攻略。在旅行中帶著所有的感官去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，旅行歸來總有不一樣的踐行與分享。

從3歲至今，果果的足跡已經(jīng)遍布亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、北美洲的二十多個(gè)國家。在行走世界的過程中，果果用英語與當(dāng)?shù)厝私涣骱翢o障礙，他的意大利語、西班牙語和法語也在突飛猛進(jìn)?，F(xiàn)在，無論是生活上，還是學(xué)習(xí)上，果果越來越獨(dú)立，很少讓我們操心，可以說，果果的成長，旅行功不可沒。

04 孩子身上的問題從家長自身找原因

任何一個(gè)孩子在成長過程中都會(huì)犯錯(cuò)，果果也會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)。但凡在他身上發(fā)生什么問題，即使過失比重占很小的權(quán)重，我們也會(huì)馬上審視自己哪一環(huán)節(jié)忽略了或做錯(cuò)了，從自己身上尋找一切可能性，而不是第一時(shí)間去指責(zé)他。因?yàn)槲覀兗议L知道的道理孩子未必知道，或是暫時(shí)理解不了。只有我們把發(fā)生問題的根源弄明白并改正了，孩子的問題才不會(huì)再發(fā)生了。

比如果果不愛運(yùn)動(dòng)，體重超標(biāo)了，我跟果爸急著催促他、推著他出去運(yùn)動(dòng)，效果不明顯。經(jīng)過反思追溯，問題還是出在我倆身上。我和果爸之前都是運(yùn)動(dòng)員出身，生完果果之后，就都沒有堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣了，榜樣示范就在這里，所以孩子也不愛運(yùn)動(dòng)，反倒跟我們一樣愛看書。

很多家長在面對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)，通常做法是不反思自己，認(rèn)為自己沒問題，而是把矛頭對(duì)準(zhǔn)孩子，責(zé)問孩子到底怎么回事，孩子也感到委屈，于是小錯(cuò)誤不但沒改反而屢次出現(xiàn)。

孩子是看著家長的背影長大的，家長一定是存在某方面的問題，孩子才會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題，家長需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，做好榜樣的力量。

05 良好的夫妻關(guān)系，是世界上最廉價(jià)的奢侈品

孩子的幸福感是學(xué)校以及任何一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都無法培訓(xùn)出來的，只有父母才能培養(yǎng)出來這種溫暖的感覺。夫妻感情的和諧最為關(guān)鍵，結(jié)婚前睜大眼睛做好選擇，結(jié)婚后不忘初心，相信我們的選擇，去愛我們的另一半。

家是我們和孩子一生中關(guān)系最密切的地方，讓家成為滋潤心靈的港灣，盡力為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍和成長環(huán)境，這是我們作為家長，給孩子最好的愛的禮物。

家會(huì)帶給孩子無限的包容、溫暖和力量，讓他有勇氣在錯(cuò)誤中不斷的修正自己、完善自己、壯大自己，追尋自己的幸福。問問孩子，如果還有來生，我們的孩子依然愿意選擇跟我們?cè)谝黄饐幔课覀兡芘惆楹⒆拥臅r(shí)間也就短短的幾年，請(qǐng)家長們把握住時(shí)間，與孩子共情、共學(xué)、共信、共談心、共成長！

在這個(gè)競爭日趨激烈的社會(huì)里，良好的家庭氛圍，和諧穩(wěn)定的親子關(guān)系，健康的身體，完整的人格，良好的品行和習(xí)慣，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，以及友好的社會(huì)交往能力，都將是孩子的立足之本。為了孩子，讓我們先變成我們希望孩子成為的那個(gè)樣子吧！

孩子的成長不是一蹴而就的，我把果果的成長經(jīng)歷寫進(jìn)了《給孩子句號(hào)不如給孩子問號(hào)》、《給孩子魚不如給孩子漁》這兩本書中，第二本書中還有果果的“現(xiàn)身說法”，希望給大家一些借鑒和思考。

關(guān)注“果媽總是有辦法”，原創(chuàng)作者果媽陳玲玲，以果媽親子原創(chuàng)案例為核心，提供專業(yè)育兒知識(shí)和親子指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自由、有信念，讓孩子自己擁有獲得幸福的能力！