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如果，有人問(wèn)起你的血型、星座，你一定會(huì)脫口而出；但如果有人問(wèn)你的學(xué)習(xí)類(lèi)型的特點(diǎn)，你可能會(huì)啞口無(wú)言。知道嗎？這個(gè)問(wèn)題對(duì)你的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。就像每個(gè)人的身高、體重、相貌各有不同一樣，我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)類(lèi)型也有著相當(dāng)?shù)牟顒e。選擇合適的學(xué)習(xí)方法，首先應(yīng)該知道自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型，這會(huì)讓你很快學(xué)到點(diǎn)子上！
從生理上而言，人的學(xué)習(xí)類(lèi)型通?？煞譃?/span>視覺(jué)學(xué)習(xí)者、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者和動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)學(xué)習(xí)者。
美國(guó)學(xué)習(xí)心理研究專(zhuān)家鄧恩夫婦對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行過(guò)大規(guī)模的調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)：有40%的學(xué)生能夠記住課堂上看到或者讀到的東西的3/4，這些是視覺(jué)學(xué)習(xí)者；有30%的學(xué)生能夠記住課堂上聽(tīng)到的東西的3/4，這些人是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者；有15%的人通過(guò)觸覺(jué)學(xué)習(xí)得最好，他們需要觸摸物質(zhì)，寫(xiě)、畫(huà)以及參與具體的經(jīng)驗(yàn)，另外15%的人是動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，通過(guò)身體來(lái)做能使他們學(xué)習(xí)得最好。
總體來(lái)說(shuō)，視覺(jué)學(xué)習(xí)者、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者和動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)學(xué)習(xí)者在人群中的大致比例是4∶3∶3。
了解自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型
怎樣了解自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型呢？我們可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)一些的心理學(xué)測(cè)量表來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)類(lèi)型的測(cè)定，當(dāng)然，我們也可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的日常習(xí)慣來(lái)大致判斷一個(gè)人的學(xué)習(xí)類(lèi)型取向。
A.視覺(jué)學(xué)習(xí)類(lèi)型者
這一類(lèi)學(xué)生非常喜歡看書(shū)、雜志和報(bào)紙，如果你向他問(wèn)路，他可能會(huì)給你畫(huà)一張很清楚的地圖。在學(xué)校里，他們通常受到老師的喜歡，因?yàn)樗麄兡軌虮容^認(rèn)真地聽(tīng)講，專(zhuān)心地看老師在黑板上板書(shū)、講解，同時(shí)，他們?cè)陂喿x書(shū)籍方面也不會(huì)有什么太大的問(wèn)題。如果他們搞清楚一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，往往會(huì)說(shuō)“我明白了”。大多數(shù)視覺(jué)學(xué)習(xí)者，但不是所有的人，傾向于有條有理、整潔的衣著。
B.聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類(lèi)型者
這類(lèi)學(xué)生非常喜歡音樂(lè)和收聽(tīng)廣播，他們通常對(duì)讀一本書(shū)或者指導(dǎo)手冊(cè)不是很感興趣，他們更需要得到聲音信息，所以，他們對(duì)老師的關(guān)注更多地集中在聲音方面。如果有人教會(huì)他一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，他往往會(huì)表示“我聽(tīng)懂了”。如果你要給他買(mǎi)禮物，那么他們更喜歡一個(gè)錄音機(jī)或者M(jìn)P3，而不要一本書(shū)。
C.動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)學(xué)習(xí)者
這一類(lèi)同學(xué)就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，他們往往是學(xué)校老師不太喜歡的學(xué)生，甚至有些人被歸結(jié)為“兒童多動(dòng)癥”患者。其實(shí)，我們每個(gè)人在嬰幼兒時(shí)期都是動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)學(xué)習(xí)者，那時(shí)我們感知身邊的事物，基本都要靠手去觸摸、靠身體去接觸，甚至靠嘴和牙齒去咬。
但隨著年齡的增大，大多數(shù)人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)方式占了主導(dǎo)地位，于是我們就開(kāi)始排斥動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)學(xué)習(xí)的方式。其實(shí)，動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)學(xué)習(xí)是最好最快的學(xué)習(xí)。對(duì)于動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)學(xué)習(xí)者而言，他們更需要運(yùn)動(dòng)、需要感覺(jué)、需要觸摸、需要?jiǎng)邮秩プ龅倪^(guò)程。所以，如果強(qiáng)迫他們坐在課堂上不動(dòng)，那么他們就會(huì)感覺(jué)非常地?zé)o聊乏味。而這種類(lèi)型的學(xué)習(xí)者，如果有人告訴他一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，他往往會(huì)說(shuō)“它感覺(jué)不錯(cuò)”。
目前，學(xué)校教學(xué)對(duì)待各種類(lèi)型的學(xué)習(xí)者無(wú)法做到一視同仁，這就像餐桌上的菜肴，不可能照顧到每個(gè)人的口味一樣。學(xué)校里最主要的教學(xué)模式是老師在黑板上板書(shū)和用聲音講課，學(xué)生看和聽(tīng)，這是讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者受益的方式，而動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)類(lèi)型的學(xué)習(xí)者則很不幸運(yùn)了。他們需要運(yùn)動(dòng)，需要感覺(jué)，需要觸摸，需要做，可很少有學(xué)校會(huì)有條件讓他們這樣做，而且更重要的是，我們的所有考試幾乎都是通過(guò)紙筆來(lái)進(jìn)行的，在這樣的環(huán)境下，動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)學(xué)習(xí)者無(wú)疑會(huì)感到被排擠、被遺忘以及乏味無(wú)趣。
愛(ài)迪生的啟示
偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生是19世紀(jì)最杰出的發(fā)明人，可學(xué)校里的老師非常不喜歡他，甚至曾用皮帶狠狠教訓(xùn)過(guò)他，因?yàn)樗趯W(xué)校的表現(xiàn)不符合老師的要求，而且總提出許多“荒唐”的問(wèn)題，考試成績(jī)也非常差。最后，老師干脆把他趕出了學(xué)校。
幸運(yùn)的是，愛(ài)迪生的母親親自來(lái)教導(dǎo)自己的兒子，她發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生的學(xué)習(xí)類(lèi)型與其他孩子有所不同，用今天的類(lèi)型劃分來(lái)說(shuō)，他應(yīng)該屬于動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)學(xué)習(xí)者。而他母親所采取的教學(xué)方式也非常與眾不同，她把教育和學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一種游戲，愛(ài)迪生非常喜歡這種學(xué)習(xí)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情如此被激發(fā)出來(lái)，以至于他的母親很快就無(wú)法再教給他更多的東西。但是，母親激發(fā)出的這種學(xué)習(xí)熱情持續(xù)了一生，愛(ài)迪生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)驗(yàn)，最終成為最著名的自學(xué)成才者。
像愛(ài)迪生這樣的例子并不少見(jiàn)。愛(ài)因斯坦也是如此，他不喜歡聽(tīng)課，在中學(xué)時(shí)代甚至連許多測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格；另外，丘吉爾的學(xué)校作業(yè)做得很差，他說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴并且口齒不清，后來(lái)誰(shuí)也沒(méi)想到他成了一位偉大的領(lǐng)袖和演說(shuō)家。
【啟發(fā)】
愛(ài)因斯坦、丘吉爾以及愛(ài)迪生都有著與他們學(xué)校教育不相稱(chēng)的學(xué)習(xí)類(lèi)型，但他們?cè)诮邮芰诉m合他們類(lèi)型的教育以后成為偉大的人。這樣的事實(shí)給我們啟示，如果你目前的學(xué)習(xí)狀況并不被老師認(rèn)同，這并不意味著你的未來(lái)將一塌糊涂，試著了解一下自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型，并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率和效果會(huì)有所提高的。
總之，每一種類(lèi)型的學(xué)生都可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵是通過(guò)自己的習(xí)慣了解自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型，從而針對(duì)自己制定適合的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)建議
【對(duì)視覺(jué)型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議】
對(duì)視覺(jué)型學(xué)習(xí)者而言，他們學(xué)習(xí)成績(jī)一般比較好，因此往往容易過(guò)于自信，而且有時(shí)會(huì)沉溺于自我中心的范圍中而看不到其他外在的事物。這時(shí)，視覺(jué)型學(xué)習(xí)者應(yīng)設(shè)法擴(kuò)大自己的視野，放下架子，多向別人請(qǐng)教，并多找些課外讀物和習(xí)題集等以豐富自己的知識(shí)范圍。
【對(duì)聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議】
對(duì)于聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者而言，應(yīng)多培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，遇到不懂的問(wèn)題不可急于向他人請(qǐng)教，應(yīng)自己多動(dòng)腦筋想辦法，或借助查字典、查有關(guān)參考資料去尋找答案。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，這樣既開(kāi)闊了自己的思路，又使自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深入。
【對(duì)動(dòng)作型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議】
動(dòng)作型學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)宜采用分散法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣通常是邊玩邊學(xué)，比如邊看書(shū)邊看電視，邊吃零食邊寫(xiě)字，因此注意力往往是不集中的，分段學(xué)習(xí)法就很適合于他們，否則學(xué)習(xí)效率會(huì)很低。分段學(xué)習(xí)法是先集中學(xué)習(xí)30分鐘，然后休息10分鐘左右，再改換其他學(xué)科學(xué)習(xí)，慢慢地再把30分鐘延長(zhǎng)到45分鐘、60分鐘、90分鐘等，逐漸培養(yǎng)自己集中精力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
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