做父母的，經(jīng)常會對孩子束手無策。孩子不吃飯，沒辦法；孩子磨蹭，沒辦法；孩子不學(xué)習(xí)，沒辦法；孩子打游戲，沒辦法。老師你說說孩子吧，他根本就不聽我的，老師說的他都聽，我怎么說他都不聽。這么多“沒辦法”，這么多“老師你說說吧”，做父母的多么蒼白和無奈啊。
做父母的，經(jīng)常會對孩子束手無策。孩子不吃飯，沒辦法；孩子磨蹭，沒辦法；孩子不學(xué)習(xí)，沒辦法；孩子打游戲，沒辦法。老師你說說孩子吧，他根本就不聽我的，老師說的他都聽，我怎么說他都不聽。這么多“沒辦法”，這么多“老師你說說吧”，做父母的多么蒼白和無奈啊。
為什么會這樣？除了父母不懂孩子不尊重孩子的少量情況之外，多數(shù)家庭有一個原因，就是家庭教育“無規(guī)則，常妥協(xié)”。
小貝在家不好好吃飯，在幼兒園吃飯可乖了。為什么？在家吃飯，追著喂，實(shí)在喂不下去，給零食，零食還沒吃飽，下午餓了一嚷嚷就加餐。幼兒園這么做么？不，大一點(diǎn)的孩子老師不喂你，吃不飽，你就餓著，等下一頓飯。
小貝在家可磨蹭了，早上磨磨唧唧10分鐘也出不了門，最后還是媽媽在收拾。在學(xué)校他10分鐘下不了課么？放不了學(xué)么？不，10分鐘他能收完上一節(jié)課的東西，準(zhǔn)備下一節(jié)課，中間還可以出去玩玩。
媽媽說了的話，即使是正確的，說了一遍又一遍，小貝就是不聽。同樣的話，好伙伴或者老師說，小貝就信了。
是不是發(fā)現(xiàn)原因了？其實(shí)就這么簡單：沒有原則常常妥協(xié)的場合，孩子就很難按規(guī)則做事；有原則絕不可能妥協(xié)的場合，孩子往往會按照規(guī)則做事。
做為父母，要讓孩子懂得原則，為自己的行為負(fù)責(zé)。而做到這一點(diǎn)的根本，就是“言出必行，承諾必達(dá)”。這一點(diǎn)，從孩子一開始懂事起，一直灌輸，始終堅(jiān)持，成為孩子今后的行為規(guī)范的準(zhǔn)則。
首先，父母要給孩子一個積極的前提：“任何規(guī)則都可以和你商定，你有自主選擇權(quán)，和一大部分的決定權(quán)力，但是一旦商定，你就要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。如果違反協(xié)定，你的自主權(quán)將會被削減”。
如果孩子選擇自主決定，也不用父母插手，自己也能堅(jiān)持下去，在一件事情上做的很好，那么在其它事情上也可以有這種自主權(quán)利。比如說，孩子自己的事情自己管，而他真的自覺主動的學(xué)習(xí)，并且達(dá)成預(yù)期效果，那么你就可以自主決定你玩游戲、打球還是和同學(xué)聚會。
相反，如果同樣的選擇自主決定學(xué)習(xí)，但是三天打魚兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)期間自己管理不住自己，成績達(dá)不成預(yù)期，那么對不起，剝奪你的自主選擇權(quán)利，玩游戲、會朋友，同樣會被限制。因?yàn)楦改缚梢阅J(rèn)你沒有自我管理能力。
當(dāng)然，規(guī)則或者規(guī)矩，要符合孩子相應(yīng)年齡相應(yīng)能力的范圍內(nèi)。
在這個前提下，父母就可以和孩子協(xié)商規(guī)則，幫助孩子不斷強(qiáng)化正確的選擇，適應(yīng)規(guī)則。
在孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的階段，最最重要的就是“為挑戰(zhàn)規(guī)則而負(fù)責(zé)”。你不吃飯，那么好，要挨餓，沒有加餐等你；你提前一天不收拾好書包，那么好，上課沒有文具，你要自己承擔(dān)不適和尷尬；磨蹭，遲到了就是遲到了，自己擔(dān)待；如果說好先寫作業(yè)后玩，而你先玩兒了，作業(yè)不寫，那么，該睡覺的時候也必須停下作業(yè)，而且明天沒的玩兒……
兌現(xiàn)結(jié)果，讓孩子為錯誤的決定買單，永遠(yuǎn)比口頭說教重要的多。“你不寫完作業(yè)就不能玩”，這樣的口頭威脅，遠(yuǎn)不如來一次 “寫完作業(yè)就玩，或者寫不完作業(yè)就沒讓玩”的結(jié)果兌現(xiàn)，讓孩子印象更加深刻，對孩子的管理有效的多。行勝于言，效果會更好。
這樣的不妥協(xié)，言出必行，持之以恒堅(jiān)持不懈，用不了多久，孩子就會適應(yīng)規(guī)則，喜歡規(guī)則，并且重建有效規(guī)則，用這些規(guī)則指導(dǎo)行為。
規(guī)則建好了，我們前邊說的孩子不吃飯這些問題，大約就消失于無形中了。而那些只有外人說才管用的話，大約父母說了也管用了。
當(dāng)然，合理的規(guī)則，父母的以身作則，榜樣的力量，在這場“規(guī)則的較量”中，尤為重要。
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