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導語：
前幾天羅教授講起了一個他跟小女兒之間的故事。五歲的Diana在辦公室里陪爸爸工作，突然指著窗外的一座橋，“爸爸你看！那里有座橋！”羅教授順著Diana的指尖看過去，想了想說：“那我們?nèi)フ乙徽疫@座橋在哪里好不好！”于是Diana帶著羅教授，兩個人一邊討論一邊嘗試，找到了這座橋。在這個過程中，Diana練習了樓層之間的減法，辨認了幾何方向，不知不覺中學習了好多新的技能和知識，也找到了她心心念念的那座橋。這也給了我寫今天這篇文章的啟發(fā)——父母該怎樣將孩子向?qū)W術(shù)方向引導？
這是一個讓人感到好奇的問題：科學家是怎樣成為科學家的？他們的父母怎樣教導他們，他們自己是怎樣成長的，又是怎樣教導自己的孩子的？中國人一直有這樣的觀念——所謂書香世家，教育從根本上決定了一個家族的樣貌。在這篇文章里，我想與你一起來探索“書香”到底是怎樣傳承的。
我們就先用羅教授來舉例子吧！羅教授的父母都是老師，父親是素有美名的威斯康星大學的統(tǒng)計學教授，母親則是高中的數(shù)學老師。從小父母就很注意羅教授兄弟姐妹三人的教育：小學的時候羅教授的母親就已經(jīng)教會了他基本的代數(shù)；更有趣的是，每晚羅教授的父親都會從一本叫《The Mathematical Funfair 》的書里給他們挑選題目，兄弟兩個就各自回房開始思考，然后父子三人會聚在一起討論各自的解法，父親也會給他們指導。
羅教授說，就是在每天這樣的活動中，他發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的樂趣，羅教授的原話是這么說的：“This led me to find math enjoyable, interesting, refreshingly creative, and satisfyingly precise.”（這讓我感覺到了數(shù)學的宜人、有趣，具有讓人眼前一亮的創(chuàng)造力和令人愉悅的精確性）。值得一提的是，羅教授兄弟姐妹三個都分別成為了高校的教授，在各自的領(lǐng)域里頗有建樹。
少年時的羅教授和弟弟妹妹
也許這種形式的教育讓許多家長望而生畏，畢竟不是每個父親都剛好是統(tǒng)計學教授，也不是每個母親都剛好是高中數(shù)學老師。但是培養(yǎng)數(shù)學興趣不僅只有這一種方式，譬如羅教授的妻子Debbie, 她在上大學以前也從來沒有參加過數(shù)學競賽，現(xiàn)在在家里帶著三個孩子一起學數(shù)學也卓有成效。
每天早上，Debbie都會帶著孩子們一起做一道很難的數(shù)學題，每個人都提供一點想法，再一起討論誰的方法更好。有時候討論了很久也沒有結(jié)果，甚至Debbie也想不出答案，大家就一起去網(wǎng)上找答案。羅教授還說，大女兒Vivian每天都比全家人起得還要早，一起床就開始自己思考數(shù)學題，因為她覺得數(shù)學實在很有趣。
可能很多家長又會覺得，這種對數(shù)學的興趣，可能是在基因里的吧；數(shù)學家的小孩，自然在數(shù)學上有天分。我覺得這句話一半對，一半不對。父母對于孩子興趣的引導確實很重要，但這與天分并沒有關(guān)系。與其說是羅教授家族的基因好，不如說是兩代人都有著強烈的求知欲，對未知世界的好奇和探索；更是對于思考本身的渴望，在思考的過程中感受到樂趣。
圖片來源: gettingsmart.com
