一、營(yíng)造家庭書香環(huán)境
很多家長(zhǎng)希望自己的孩子能進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)，認(rèn)為那里的學(xué)習(xí)環(huán)境好。我認(rèn)為家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響更重要。進(jìn)了重點(diǎn)學(xué)校的，要營(yíng)造一個(gè)與重點(diǎn)學(xué)校匹配的家庭書香環(huán)境；沒(méi)有進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校的，有一個(gè)好的家庭書香環(huán)境同樣能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)。
經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)校給孩子們培養(yǎng)好的習(xí)慣，等孩子一回到家，一下子就清零了。我老家一個(gè)小孩，2013年從邵東被長(zhǎng)沙4大名校擇優(yōu)拔尖，進(jìn)了理科實(shí)驗(yàn)班，他媽過(guò)來(lái)陪讀，她當(dāng)時(shí)想，孩子整天在學(xué)校學(xué)習(xí)，只是回來(lái)吃飯睡覺(jué)，自己又沒(méi)什么事，就在租住的房子開(kāi)了一家麻將館，陪了三年，把孩子從能進(jìn)C9陪進(jìn)了二本。孩子現(xiàn)在還在埋怨自己的父母。
至于什么樣的家庭環(huán)境是書香環(huán)境，不同的家庭有不同的標(biāo)準(zhǔn)，跟貧富無(wú)關(guān)。不是給孩子一間獨(dú)立的書房，購(gòu)滿屋的書籍，就是書香環(huán)境。也不是一間草屋就不能有書香氣息。關(guān)鍵是父母怎么給孩子提供學(xué)習(xí)的方便和跟孩子一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的氛圍。
我們家什么都不多，就是書多。從我大女兒三歲起，我每個(gè)月都會(huì)帶她去一次新華書店，從書店購(gòu)回一堆書，我們買書時(shí)，會(huì)讓孩子參與選擇，有1/3的書是孩子自己選的，有一半是我選了想讓小孩子看的，有些是我們大人看的。等我兒子出生，家里的書已經(jīng)多得放不下了，我還是每月帶兒子去書店買書。我們家的床上、沙發(fā)上、餐桌上、電腦桌上、馬桶旁邊等孩子經(jīng)常呆的地方都放有書，這樣孩子可以順手拿起書本翻看一下。
同時(shí)我們會(huì)在吃飯的時(shí)候交流一些各自的見(jiàn)聞，也會(huì)經(jīng)常討論一些問(wèn)題。討論的問(wèn)題，有時(shí)候是我們提出來(lái)的，有時(shí)候是孩子自己提出來(lái)的，有時(shí)候是臨時(shí)提出來(lái)的，有時(shí)候是提前定好的。我們討論的時(shí)候，只要求把各自的看法說(shuō)出來(lái)，不求對(duì)錯(cuò)，也不要求對(duì)方接受。討論完以后，讓孩子自己去查找資料，判斷對(duì)錯(cuò)。我從來(lái)不要求孩子聽(tīng)我的話，一方面因?yàn)槲也荒鼙ＷC我是對(duì)的，同時(shí)我也不能站在孩子的角度去想問(wèn)題；另一方面，我想引導(dǎo)孩子自己去查找資料，學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)。有時(shí)候孩子想在討論時(shí)有出色表現(xiàn)，贏過(guò)我們，會(huì)提前看各種書，用電腦查各種資料。
另外孩子在家里學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)做自己的工作，或看書學(xué)習(xí)。等他們學(xué)習(xí)結(jié)束以后，才陪他們一起看看電視，玩玩游戲。
二、學(xué)習(xí)是孩子的職責(zé)和責(zé)任
告訴孩子，努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，是他們的職責(zé)，也是他們的責(zé)任。努力工作，賺錢養(yǎng)家，是我們的職責(zé)和責(zé)任。各司其職，各負(fù)其責(zé)。
孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)我們一般不輔導(dǎo)也不陪伴，除非他主動(dòng)求我們。我們是，他不會(huì)的我教他，他會(huì)的讓他教我，讓他當(dāng)當(dāng)小老師，找到一種成就感。或者一起查資料一起學(xué)習(xí)。
拒絕一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中家長(zhǎng)如果能夠及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并給予情感和精神上的支持，就是對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)。我們很多優(yōu)秀的老師會(huì)在孩子表現(xiàn)好時(shí)，給孩子蓋一個(gè)代表優(yōu)秀的印章，孩子會(huì)高興半天。而家長(zhǎng)為了讓孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀成績(jī)，給予物質(zhì)上的承諾或獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)變成一種交易，它削弱了孩子自身的能動(dòng)性，分散了孩子的注意力。讓他們產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬，而不是他們的職責(zé)和責(zé)任。物質(zhì)刺激的作用會(huì)越來(lái)越少，當(dāng)孩子某個(gè)階段對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有興趣，或者他努力一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己達(dá)不到獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，都有可能選擇放棄。
三、了解孩子對(duì)老師的評(píng)價(jià)和喜好
我們家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常跟老師去交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方面的情況。卻忽視孩子對(duì)老師的評(píng)價(jià)和喜好。很多孩子，特別是低年級(jí)的孩子，會(huì)為喜歡某個(gè)老師，而喜歡某門學(xué)科，因?yàn)橛憛捘硞€(gè)老師，而討厭某門學(xué)科。
我有一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在六年級(jí)，在四年級(jí)時(shí)換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師，她不喜歡那個(gè)數(shù)學(xué)老師，導(dǎo)致她不喜歡數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，甚至到了害怕數(shù)學(xué)的地步。我花了半個(gè)月讓她喜歡我，花了兩個(gè)月時(shí)間讓她找回自信心，現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績(jī)終于提上來(lái)了。
當(dāng)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)很糟糕時(shí)，或孩子經(jīng)常埋怨老師不好時(shí)，或孩子覺(jué)得他在老師那里受到委屈時(shí)，我們家長(zhǎng)一定要引起重視。冷靜思考，理性對(duì)待。不能老師一說(shuō)孩子不好，就回來(lái)打罵孩子。要和孩子充分溝通。當(dāng)孩子覺(jué)得被老師委屈的時(shí)候，要先對(duì)孩子情緒進(jìn)行安撫，表示你的理解，然后讓孩子說(shuō)出事情的原委。對(duì)具體事情，大人和孩子都可以表達(dá)對(duì)錯(cuò)。但是家長(zhǎng)一定要客觀公正，不要帶情緒說(shuō)話，自說(shuō)事情本身，不對(duì)老師人品進(jìn)行評(píng)判。事情過(guò)后要跟老師進(jìn)行溝通，和老師搞好關(guān)系。
30多年前我上中學(xué)時(shí)，我的一位同學(xué)因?yàn)榉稿e(cuò)，老師叫他叫家長(zhǎng)來(lái)，他因?yàn)楹ε卤患议L(zhǎng)責(zé)打，不敢告訴家長(zhǎng)。老師就不讓他上課，一個(gè)學(xué)期在校外游蕩。那種委屈和羞辱，現(xiàn)在還烙在他的心里。直到現(xiàn)在，談到那段經(jīng)歷還會(huì)傷心流淚。家長(zhǎng)的責(zé)任就是在老師和孩子兩邊做好工作，讓老師喜歡自己的孩子，也讓自己的孩子喜歡自己的老師。
四、調(diào)整心態(tài)，不要對(duì)比
有些成功的家長(zhǎng)會(huì)希望自己的孩子跟自己一樣成功。有些失意的家長(zhǎng)會(huì)希望孩子能彌補(bǔ)自己的遺憾。其實(shí)孩子就是孩子，無(wú)法承擔(dān)這些。許多家長(zhǎng)，孩子成績(jī)好時(shí)覺(jué)得特別有面子，孩子成績(jī)不好，覺(jué)得丟了自己的面子，其實(shí)孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他的成績(jī)好壞，與大人的面子無(wú)關(guān)。
我們很多家長(zhǎng)喜歡拿自己的孩子跟別人家的孩子比，想給孩子樹(shù)立榜樣。你拿誰(shuí)給你的孩子對(duì)比，那個(gè)孩子就成了你孩子的敵人。其實(shí)家長(zhǎng)永遠(yuǎn)看到的是別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)，而看到的是自己孩子的缺點(diǎn)。一對(duì)比就會(huì)產(chǎn)生焦慮和壓力，家長(zhǎng)的焦慮和壓力很容易傳導(dǎo)到孩子的身上。焦慮和身負(fù)重壓的孩子怎么能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？
同時(shí)家長(zhǎng)總是會(huì)看到別人家的孩子報(bào)什么培訓(xùn)班，就給自家的孩子報(bào)同樣的培訓(xùn)班，別人家的孩子用什么資料，就找來(lái)給自家孩子用，而忽視孩子的感受和意見(jiàn)，忽視了孩子的實(shí)際情況。
有一個(gè)學(xué)生做作業(yè)非常拖拉，我問(wèn)他：“為什么”，他說(shuō)：“我快速完成學(xué)校作業(yè)后，我媽又會(huì)給我找來(lái)各種的作業(yè)來(lái)做，反正不到晚上11點(diǎn)，我媽是不會(huì)讓我休息的。還不如慢慢做，能玩一會(huì)是一會(huì)?！?/span>試想這種情況孩子還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣嗎？
只要一考試就會(huì)有分?jǐn)?shù)的高低，只要一排名就會(huì)有名次的先后。家長(zhǎng)看淡孩子的分?jǐn)?shù)和排名是一種修養(yǎng)。我們應(yīng)該看重孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程。接受孩子的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)孩子每天有收獲，有進(jìn)步。我從不要求我家兩個(gè)小孩超過(guò)誰(shuí)，進(jìn)入前多少名。只要求他今天能超過(guò)昨天，每天能有所收獲，能取得進(jìn)步。
五、培養(yǎng)信心
很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)提高成績(jī)沒(méi)有信心。這就需要家長(zhǎng)對(duì)孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)包容。家長(zhǎng)對(duì)孩子要有信心，并且把你的信心告訴孩子，對(duì)孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
我建議先培優(yōu)后補(bǔ)差，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇一門比較容易突破的科目進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。提高這門課的成績(jī)，讓孩子找到成就感和自信心，孩子一有成就感和自信心，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)就慢慢起來(lái)了，這樣形成良性循環(huán)。差的學(xué)科雖然還是差，但水漲船高，也跟著提高了，等時(shí)機(jī)合適再去補(bǔ)差，補(bǔ)齊短板。
六、目標(biāo)導(dǎo)向
人生沒(méi)目標(biāo)，容易迷茫，失去前進(jìn)的方向和動(dòng)力。我們一定要鼓勵(lì)孩子，制定自己的人生目標(biāo)，并把目標(biāo)進(jìn)行分解，分成長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)等細(xì)分目標(biāo)。并制定實(shí)現(xiàn)各個(gè)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)督執(zhí)行。人總是要有夢(mèng)想，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢！
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