題記：謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給和我一樣的普通人。雖然人人皆愛(ài)寬心丸，但是今天，我卻想加點(diǎn)兒苦口藥。
周末被一個(gè)清華女教授和她的“普通人論”刷屏了。
很少追熱點(diǎn)的我，這一次，決定第一時(shí)間站出來(lái)，發(fā)出些不一樣的聲音。雖然可能會(huì)被懟被罵，雖然對(duì)方是清華副教授而我只是個(gè)普通的海淀爸爸，但是，我依然希望打破自媒體圈的雞湯漫灌，給普通人呈現(xiàn)一些不同視角的觀點(diǎn)。
因?yàn)?，別人的話再溫暖，也終究要自己一個(gè)人去面對(duì)嚴(yán)寒。
01
被“鋼琴”暴露的錯(cuò)位教育觀
講真，看到鋼琴那一段，我就有點(diǎn)看不下去了，給大家搬運(yùn)過(guò)來(lái)看看：
“我先生曾經(jīng)跟我商量，要不要讓孩子學(xué)彈鋼琴。我就說(shuō)，不要，你想想看，北京可能有300多萬(wàn)孩子在學(xué)鋼琴，咱們樓上樓下就有四五家，在這種情況下學(xué)鋼琴，要想出類拔萃，這不是自取滅亡嗎？咱們還不如讓孩子學(xué)習(xí)古希臘羅馬史呢。”
看似無(wú)心之言，不經(jīng)意間暴露了演講者自相矛盾的教育觀。
“要不要讓孩子學(xué)彈鋼琴”
“不要”。
——在興趣班的選擇上，父母都直接替孩子做了決策，談何讓孩子認(rèn)識(shí)自我？
“北京有300多萬(wàn)孩子在學(xué)鋼琴”（所以我們不學(xué)鋼琴）
——當(dāng)“眾人皆苦”的時(shí)候，“不從眾”往往被神話。盲從有時(shí)候確實(shí)不可取，問(wèn)題是不從眾就是“對(duì)”的嗎？中國(guó)每年有數(shù)以千萬(wàn)的孩子參加高考，有多少家庭有底氣“不從眾”？
“在這種情況下學(xué)鋼琴，要想出類拔萃……”
——目標(biāo)如果出了問(wèn)題，路徑必然出現(xiàn)偏差，在政治學(xué)教授眼里，學(xué)鋼琴的目標(biāo)，就是為了“出類拔萃”嗎？
“這不是自取滅亡嗎？”
——演講中大談“失敗學(xué)”，怎么套到自己頭上，就“不成功便成仁”了呢？
“咱們還不如讓孩子學(xué)習(xí)古希臘羅馬史呢。”
——我真不想引用“何不食肉糜”這句話，但是，古希臘羅馬史是每個(gè)家長(zhǎng)信手拈來(lái)就可以啟蒙的嗎？
這位老師，你夠了！
02
普通人雞娃是軍備競(jìng)賽嗎
雖然貴為清華政治學(xué)副教授，但是演講者所表達(dá)的觀點(diǎn)，其實(shí)并沒(méi)有多少新意，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，無(wú)非還是“教育是不是軍備競(jìng)賽”這個(gè)老話題。
作為一個(gè)教育公號(hào)，這個(gè)問(wèn)題之前我并沒(méi)有和讀者們討論過(guò)，原因很簡(jiǎn)單：即使真的是軍備競(jìng)賽，咱們普通人難道有得選？
我們普通家長(zhǎng)，用盡九牛二虎之力，也未必有機(jī)會(huì)買(mǎi)到清華附小的學(xué)區(qū)房，也未必有機(jī)會(huì)給清華附中投個(gè)簡(jiǎn)歷，更未必有機(jī)會(huì)踩著千萬(wàn)人的肩膀，走進(jìn)水木清華的殿堂。
但是，對(duì)清華副教授的女兒來(lái)說(shuō)，前兩步是理所應(yīng)得的。
我們不拼，行嗎？
或許，在“高層次”人士的眼里，我們普通人的這種拼，像唐吉訶德一樣蠢；我們?cè)僭趺雌?，結(jié)果也很可能是一敗涂地。
但是，別忘了，作為普通人，我們怕失敗嗎？
不，比起失敗，我們更怕的是連參加比賽的機(jī)會(huì)都沒(méi)有！
如果有一天，國(guó)內(nèi)的高考也需要教授推薦信，需要體育特長(zhǎng)，需要公益業(yè)績(jī)；又或者，如果有一天，高考這場(chǎng)競(jìng)賽只剩下我們這些普通人在玩，那時(shí)候擺在普通人面前的，將不是焦慮，而是絕望！
幸好，我們把孩子生在了一個(gè)偉大的國(guó)家，又趕上一個(gè)偉大的時(shí)代。
幸好，孩子們參與角逐的這場(chǎng)競(jìng)賽，雖然有起跑線，卻始終是零門(mén)檻。
幸好，教育從來(lái)都不僅僅是資源的比拼，看似無(wú)解的答案背后，其實(shí)閃爍著非常多的可能性。
我知道有人會(huì)問(wèn)，到了現(xiàn)在，你還相信這種可能性？還相信努力會(huì)有回報(bào)？還相信小米加步槍能對(duì)抗長(zhǎng)槍大炮？
我相信。作為一個(gè)普通人，我只能相信，也必須相信。
軍備競(jìng)賽絕對(duì)不是普通人挑起來(lái)的，但是，普通人既然已經(jīng)卷入其中，就只能義無(wú)反顧，拼盡全力去博取一種可能。
03
不是馬云就是普通人？
非常慚愧，作為一個(gè)普通人，這一次我竟然沒(méi)有看懂“普通人”。
因?yàn)檠葜v者所列示的那些“不普通的人”，要么是行業(yè)領(lǐng)袖，比如馬云、郎朗、姚明，要么非官即貴，掙大錢(qián)，做大官，當(dāng)網(wǎng)紅……
我真想說(shuō)，老師，你這么一說(shuō)，把我弄焦慮了，我忽然覺(jué)得自己可能連“普通人”都不配當(dāng)了。您說(shuō)的那些“不普通”，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，意味著“不可能”。
教育界有一句知名的雞湯：我們的孩子終將成為普通人。但是，和大多數(shù)雞湯一樣，它也是一句正確的廢話。
什么樣的人是普通人？什么樣的人不普通？誰(shuí)能界定？誰(shuí)能說(shuō)得清？
所以，不要被這句話遮蔽眼睛。不是我們的孩子終將普通，而是每個(gè)人都終將普通。
但是：
普通不等于平庸。就像今年感動(dòng)中國(guó)的那些普通人，他們不是大咖，卻生動(dòng)地詮釋了凡人亦英雄。
接受普通也不等于不想當(dāng)英雄。就像人終將逝去，但依舊要燦爛的生。
所以，接受不接受孩子普通，和雞不雞娃，壓根沒(méi)什么必然聯(lián)系。
這些話不是對(duì)老師說(shuō)的，因?yàn)樵谖已壑?，她和她的女兒都不普通?/p>
這句話是對(duì)和我一樣的普通人說(shuō)的。我們沒(méi)有名校光環(huán)，也沒(méi)有背景和資源，所以對(duì)于自己的孩子是不是普通人，沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)。
我無(wú)條件地接受她的普通，但是，卻也會(huì)竭盡全力帶著她挑戰(zhàn)各種不普通的可能性。
04
自由很可貴，但自由也很貴
聽(tīng)說(shuō)有的人讀完這篇文章，感覺(jué)像吃了一顆寬心丸，不雞娃了，也不焦慮了。很遺憾，我一點(diǎn)都沒(méi)感覺(jué)心寬，恰恰相反，我體會(huì)到的是一種被吊打的挫敗感。
摘幾句話給大家品品：
你往人最多的地方扎，怎么可能安全？那肯定是踩踏式的競(jìng)爭(zhēng)。硅谷的投資家彼得·蒂爾寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，《從0到1》，就是說(shuō)這個(gè)投資原理。教育也是一樣的道理。要從競(jìng)爭(zhēng)中勝出，你要做1，不要去做10001。你去做10001，肯定就已經(jīng)輸在起跑線上了，因?yàn)槟闱懊嬉呀?jīng)有10000人了。
老師，對(duì)不起，我也知道高考獨(dú)木橋很擠，軍備競(jìng)賽很苦，我們也心疼孩子，可是我們這些普通人能往哪里去？哪個(gè)領(lǐng)域想做1就能做1？哪個(gè)敢輕輕松松定個(gè)小目標(biāo)就“一個(gè)億”？
既然是試錯(cuò)，肯定就會(huì)犯錯(cuò)，結(jié)果可能就會(huì)失敗。很多家長(zhǎng)，教師，年輕人之所以不敢去試錯(cuò)，就是怕失敗。
老師，對(duì)不起，不是我們不敢試錯(cuò)，而是在現(xiàn)實(shí)面前沒(méi)得選擇。高考之于我們，是被無(wú)數(shù)前輩驗(yàn)證過(guò)的，普通人改變命運(yùn)的最佳路徑，是前人跑贏的人生模式。我們不敢選擇其他路，不是擔(dān)心失敗，而是承擔(dān)不起失敗的后果。就像有幾個(gè)人，敢像思聰同學(xué)那樣投資呢？
另一個(gè)可怕的“失敗觀”就是成功標(biāo)準(zhǔn)的單一化。
老師，對(duì)不起，我們普通人，壓根無(wú)法選擇成功的類型，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，努不努力在己，成不成功由命！
當(dāng)然，有一句話，老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自我，自得其所，的確也是教育的職責(zé)。
但是，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)有一個(gè)前提：自由選擇。
如果我也像老師這么優(yōu)秀，或許在教育這件事上，也可以擁有像她這樣的自由。如果在時(shí)代面前，我可以有足夠的安全感，也能帶給孩子足夠的安全感，或許我也會(huì)選擇風(fēng)輕云淡。
可惜，我沒(méi)有。
無(wú)論從哪個(gè)維度來(lái)說(shuō)，我都還不配享受自由，我的孩子也不是前程無(wú)憂。就像老師說(shuō)的，不確定的時(shí)代，帶給我們前所未有的自由和機(jī)會(huì)。但有些機(jī)會(huì)一定不是雨露均沾的，我?guī)е⒆?，多努力一點(diǎn)，或許就離機(jī)會(huì)近一點(diǎn)，離危機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)。既然無(wú)法給予孩子確定的未來(lái)，就只能帶著她闖關(guān)現(xiàn)在。如果孩子遲早要面臨競(jìng)爭(zhēng)，為人父母者也不能幫她開(kāi)掛，就只能幫助她從現(xiàn)在開(kāi)始就接受淬煉。
我不想隨波逐流，卻只能不可遏制地融入時(shí)代的洪流。
我無(wú)意和誰(shuí)競(jìng)賽，只希望在教育這件事上不留遺憾。
老師，對(duì)不起，不是您說(shuō)的不對(duì)，只是今天的我、我們以及我們的孩子，還配不上您的大道理。
我也想拜托那些比我們?cè)缫稽c(diǎn)自由的人們。我們這樣的普通人，氣可鼓不可泄，所以，請(qǐng)不要再端著雞湯，勸我們這些沒(méi)有雞肉只有雞血的普通人佛系了好嗎？
作為一個(gè)真正的普通人，一個(gè)會(huì)被“先賺它一個(gè)億”小目標(biāo)雷到的普通人，一個(gè)慕“海淀六小強(qiáng)”而不得的普通人，一個(gè)除了奮斗別無(wú)所有的普通人，一個(gè)渴望自由卻深知自己還非常不自由的普通人。
對(duì)不起，我們佛系不起！
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