歸納要點，概括中心，是文言文閱讀中的重點，是考查學生在理解文意的基礎上進一步提高了的綜合能力。這種歸納概括是對所述事件或所說道理進行綜合的判斷或推理，要求考生答出某一個論點立論的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導致的結果等。這種考查經(jīng)常采用多角度提問的方式，要求考生作出較為全面的內(nèi)容歸納和概括。
分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法。作者的觀點態(tài)度有時表現(xiàn)得含蓄而曲折，這就要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，進而進行準確的分析或概括，以區(qū)別于文中的其他內(nèi)容，而不是對作者觀點態(tài)度的簡單羅列，因而這類試題的難度也相應會大一些。
在高考試題中，“篩選文中的信息”、“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這三項要求，有時是結合在一起的，特別是后兩項要點，有時很難截然區(qū)分開來。三項內(nèi)容是一個層層深入的分析和綜合的過程。
金題透視
一、閱讀下面的文言文，完成８－１０題。
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王曇首，瑯邪臨沂人，太保弘少弟也。幼有業(yè)尚，除著作郎，不就。兄弟分財，曇首唯取圖書而已。辟瑯邪王大司馬屬，從府公修復洛陽園陵。與從弟球俱詣高祖，時謝晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”曇首答曰：“既從神武之師，自使懦夫有立志。”晦曰：“仁者果有勇。”高祖悅。行至彭城，高祖大會戲馬臺，豫坐者皆賦詩；曇首文先成，高祖覽讀，因問弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，門戶何寄？”高祖大笑。曇首有識局智度，喜慍不見于色，閨門之內(nèi)，雍雍如也。手不執(zhí)金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受于人。太祖為冠軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以曇首為府功曹。太祖鎮(zhèn)江陵，自功曹為長史，隨府轉鎮(zhèn)西長史。高祖甚知之，謂太祖曰：“王曇首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之。”及即位，以曇首為侍中，誅徐羨之等，平謝晦，曇首之力也?；奁胶?，上欲封曇首等，會宴集，舉酒勸之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，無復今日。”時封詔已成，出以示曇首，曇首曰：“近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國之災，以為身幸？陛下雖欲私臣，當如直史何？”上不能奪，故封事遂寢。時兄弘錄尚書事，又為揚州刺史，曇首為上所親委，任兼兩宮。彭城王義康與弘并錄，意常怏怏，又欲得揚州，形于辭旨。以曇首居中，分其權任，愈不悅。曇首固乞吳郡，太祖曰：“豈有欲建大廈而遺其棟梁者哉？賢兄比屢稱疾，固辭州任，將來若相申許者，此處非卿而誰？亦何吳郡之有？”時弘久疾，屢遜位，不許。曇首勸弘減府兵力之半以配義康，義康乃悅。七年，卒。太祖為之慟，中書舍人周赳侍側，曰：“王家欲衰，賢者先殞。”上曰：“直是我家衰耳。”
?。ü?jié)選自《宋書•王曇首傳》）
?。保埃铝袑υ牡挠嘘P內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ?。?/p>
?。粒鯐沂资翘Ｍ鹾胫?，自幼就很優(yōu)秀，兄弟間分財產(chǎn)，他只拿取圖書，從軍后隨高祖外出，高祖要眾人賦詩，曇首寫成，王弘對他評價甚高，高祖也很高興。
?。拢鯐沂仔愿癯练€(wěn)，喜怒不形于色，同時治家有方，家庭融洽，太祖也賞識曇首，晉升他的官職，并遵高祖交代，遇事咨詢曇首，曇首果然在平定國難中貢獻很大。
Ｃ．王曇首在平定謝晦事中有功，當時封賞他的詔書已經(jīng)擬就，但曇首婉拒不受，認為自己雖盡微薄之力，皇上即便偏愛，也無法面對史臣，封賞事于是擱置下來。
?。模鯐沂卓闯隽x康為權力之事心中不快，于是堅持要求調(diào)任吳郡。太祖打算重用曇首，未答應他的請求。曇首勸說其兄王弘讓出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。
【解析】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視選文細節(jié)處的理解。Ｂ項無中生有，原文中并無“太祖也賞識曇首，晉升他的官職”的信息。Ａ項是介紹王曇首的基本情況，Ｃ項講王曇首在平定謝晦事后的一件事情，Ｄ項講王曇首化解義康和其兄王弘的矛盾。Ａ、Ｃ、Ｄ三項內(nèi)容符合原文相關內(nèi)容。
【答案】Ｂ
二、下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ?。ǎ玻埃埃改旮呖既珖恚桑?/p>
?。粒蝿偸悄蟿χ萑耍伪O(jiān)察御史時正值蔡京當權。他敢于直言，奏事議論無所避忌。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母病辭任工部員外郎。
Ｂ．廖剛認為古代天子親自率軍，是為防備不測增強主威。當今也應精選親兵，平時守衛(wèi)，戰(zhàn)時打仗。他又認為，當前國家危難，應率軍往建康固守，防備金人入侵。
?。茫蝿偺岢鰢豢梢蝗諢o兵，兵不可一日無食，如今諸將率領部隊布于江淮之間，人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若既能打仗又能種田，應當給以優(yōu)待。
Ｄ．廖剛敢于直言。鄭億年因秦檜的關系而得美官，廖剛上疏奏其惡行，秦檜因此忌恨廖剛。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜，又引起秦檜的強烈不滿。
【解析】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件以及文中人物的觀點態(tài)度和作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視選文細節(jié)處的理解。Ｄ項寫廖剛敢于直言，原文是“剛乞起舊相之有德望者，處以近藩”，“乞起”是“請求起用”的意思，這里說成“起用”，因此該項不正確。Ａ項是對廖剛的總體介紹，Ｂ項和Ｃ項分別概括了廖剛軍事思想和重視糧食生產(chǎn)，均為正確選項。
【答案】Ｄ
三、下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ?。ǎ玻埃埃改旮呖冀K卷）
?。粒畢菨h從馬上摔落傷了膝蓋，撤回營帳。將領們提出，大敵當前，主帥因傷而臥，會使軍中產(chǎn)生恐懼心理，吳漢立刻接受了他們的意見。
?。拢畢菨h面對五萬多敵人趁夜進攻、軍中驚恐混亂的情況，處變不驚，鎮(zhèn)定自若，堅臥不動。他的這一做法，一會兒便穩(wěn)定了隊伍。
?。茫畢菨h沒有聽從皇帝告誡，以致落敗。他吸取教訓，在與劉尚的隊伍會合后，樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉敗為勝。
?。模畢菨h具有樸實淳厚的品質，對家人的要求也很嚴格。他外出打仗時，妻兒曾經(jīng)在家購買田產(chǎn)，吳漢回來后，責備了他們。
【解析】本題意在考查考生對文言文內(nèi)容的概括和分析能力，考查考生閱讀過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度。只要認真閱讀相關內(nèi)容，完全可以找出選項與原文的不同。Ｃ項中說吳漢“在與劉尚的隊伍會合后，樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉敗為勝”，而原文是“于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺”，意為吳漢在營內(nèi)遍插旌旗，使煙火不絕，以迷惑蜀軍，夜里率軍潛出城圍銜枚疾走，過江與劉尚會合，謝豐等人竟然沒有發(fā)覺。而非選項中“在與劉尚的隊伍會合后”。
【答案】Ｃ
難點攻略
一、歸納概括的步驟及方法
?。保w閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點。閱讀時要注意：①記敘性文字，要理清時間、地點、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風貌。②議論性文字要理清論點、論據(jù)及論證方法等。只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能準確、完整地分析、評價人物和事件。
?。玻朴谧ブ行木洹⒄谊P鍵句，理清文章的層次。讀一篇文章時，應當特別關注中心句、關鍵句，這樣便于快速把握文意。中心句、關鍵句的位置，常在文章（或段落）的開頭或結尾處。
?。常诎盐找c和中心的基礎上，分析判斷選項的正誤。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如人物張冠李戴，事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。
?。矗浞掷酶鞣N信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。歸納、概括時，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結合學過的有關知識作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。
５．回文查對，將選項中敘述文字與文言原文對應文字比照判斷。
二、分析和概括“作者在文中的觀點態(tài)度”
“作者在文中的觀點態(tài)度”表現(xiàn)形式：有的表現(xiàn)直露而明顯，有的隱晦而含蓄；有的分散，有的集中；有的隱含在作者筆下的人物描寫、事件敘述中，有的隱含在作者對情理的分析中。
?。保ㄟ^作者對人物的描寫，人物的主次關系，對事件的敘述，詳略的安排，看作者的思想感情是愛是憎，寫作的意圖是贊揚還是諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓還是獲得什么啟示。對議論文也要通過對論點、論據(jù)和論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處的時代，弄清作者的觀點態(tài)度。
?。玻軌虬炎髡叩挠^點態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來。
３．要緊扣原文主旨，千萬不能主觀臆斷，扭曲文意或隨意拔高、任意貶低作者的思想；要運用歷史唯物主義觀點評價古人，不苛求，不把自己的意志強加給古人；還要運用辯證觀點，分析作者思想的精華和局限性。
