常有學(xué)生問：數(shù)學(xué)我到底該怎么學(xué)？上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好？——別問，學(xué)就對了，只要你學(xué)就行。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的秘訣就是：解題，解題，再解題！不要放過任何一道看上去很簡單的例題——其實他們往往并不那么簡單，或者可以引申出很多知識點。所以要經(jīng)常研究例題，看得懂的例題，請仔細看；看不懂的例題，請硬著頭皮看。 別指望看第一遍書就能記住和掌握什么——請看第二遍、第三遍。此外請重視解題中的細節(jié)錯誤，并且經(jīng)常提醒自己，使自己不再重蹈覆轍。長期以來數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生“高負擔(dān)、低效果”的原因之一就是作業(yè)試卷過多重復(fù)，使學(xué)生忙于應(yīng)付，造成了“低效率——重復(fù)練習(xí)”的惡性循環(huán)。我感覺無論是教師，還是學(xué)生積累錯題，避免機械訓(xùn)練就是不錯的選擇。對于學(xué)生來說，首先是建好錯題筆記，可以把本子豎著分五個格。第一個格抄上原題，第二個格寫上試卷上的錯題，第三個格寫上錯誤原因，第四個格寫上正確答案，第五個格是備用格?？梢杂浐玫慕忸}方法和思路，確定今后的學(xué)習(xí)方向等。對于已經(jīng)掌握的知識，在以后要避免重復(fù)性的作業(yè)，把精力、時間用在該用的地方。其次是用好錯題筆記，積累錯題，為的是力求做到“題目不重復(fù)出錯”。要求每位學(xué)生常反思：①問題錯在哪里？②錯的原因是什么？③用到那些理論知
識？④有何補救措施？⑤有何啟發(fā)？平時有空，就把“改錯本”拿出來，認真查看，把教訓(xùn)記在心上。在復(fù)習(xí)時有的放矢。通過分析錯誤原因，可以使復(fù)習(xí)更完善，知識掌握更牢
固。避免機械訓(xùn)練，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。對于教師，首先建議學(xué)生，對做錯的題目應(yīng)給予更多關(guān)注，最好進行分類，比如哪些是能做對卻因為計算、審題、表達等原因做錯的；哪些是因為記憶不牢、似懂非懂、運用不靈活做錯的；哪些是完全沒有解題思路、無從下手的題。針對不同的錯題，考前要及時制定相應(yīng)的補救措施，對于似懂非懂的題尤其要弄明白。
其次對于錯題記錄摘抄和整理等工作都是貴在堅持不懈。 歸類的問題越多越能準確的反映出問題的缺陷。積累錯題時要將錯題改造，由于學(xué)生的能力本身就比較差所以這點要求比較高。只能寄期望與其數(shù)學(xué)老師，希望能夠幫忙改造并且反復(fù)對錯誤的題目進行演練。積累錯題是一項長期工程，如果學(xué)生熱情不高，不愿意看改錯本上積累的題目。那么教師就要利用“回頭卷”加以再現(xiàn)和彌補，達到強化記憶的目的。學(xué)生怕啥你給他治啥，他既然怕考試，你就把錯題當(dāng)試卷出給他們做，就原題不動也無所謂，這樣等于告訴他們，考題來源于錯題，看你還會無動于衷嗎？如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，建議選擇比自己水平稍微高一點的題目練習(xí)，一點點進步，切忌好高騖遠。第三，教師設(shè)計試卷之前可以先要求學(xué)生收集錯題，把它交到老師手里整理歸類。按照錯誤比較多的知識點，編幾份測試卷和練習(xí)卷。這么做不僅可以知道學(xué)生的問題所在，而且把錯題（或改編）重現(xiàn)在試卷中，較容易引起學(xué)生重視。總之，錯題積累能持之以恒，數(shù)學(xué)成績必將有一個質(zhì)的飛躍.
