要用耐心培養(yǎng)孩子的耐心
開學到現(xiàn)在，才兩個多月時間，有不少剛剛進入高中的學生身上，出現(xiàn)了不同程度的品德問題。在這些問題當中，最不能讓老師容忍的，就是學生的打架斗毆。
國慶節(jié)期間，學校安排了新生軍訓。軍訓第二天，有兩個班級的學生發(fā)生了矛盾糾葛。保衛(wèi)處及時發(fā)現(xiàn)了問題，報告到學校，涉及到兩個班級的兩個男生。經(jīng)過調(diào)查，這兩個學生在初中的時候，就有過打架的事件，學校曾經(jīng)給予過處分。事情匯報到班主任那兒，班主任及時找到了家長，都很激動。畢竟是打架的事情，無論如何都要處理。
班主任要求，學校無論如何要對這樣的學生進行嚴重處分，最好勒令退學。后來找到家長，可憐天下父母心，家長一聽，我孩子到底怎么了，就好好地被學校勸退了。上去就給孩子兩個耳光，兔崽子，你不讀書，一天到晚到底在學校干什么。
班主任本來是希望家長對學校的管理予以支持，沒想到，家長上來就給了孩子兩個耳光，班主任一看，不知道怎么勸了。本來是在教育學生方面，自己不知道怎么辦好，希望家長能夠多多協(xié)助，畢竟是自己生的孩子，多少孩子會怕父母的。沒承想，家長更是不問青紅皂白，一邊打著一邊罵著。這下好了，孩子小小的心里全都是對班主任的恨，以后班主任再怎么教育他，恐怕心里都有一層防范。
在對孩子的教育上，學校希望得到家庭的支持，教育為主，處罰為輔，畢竟是孩子。孩子們在遇到這些事情的時候，有時候是很難定奪的。比如，在上面的這起事件中，有個孩子不辨是非，第一個動手打了人。后來調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個孩子純粹是因為哥們兒義氣，幫同學出氣。這樣的江湖義氣也是好品質(zhì)，但學校教育不允許這樣的行為發(fā)生。怎么辦呢？
學校是因為孩子出現(xiàn)了問題，要求家長給予配合，沒想到家長一聽是自己的孩子，就氣不打一處來，先訓斥自己的孩子，然后就找班主任理論，我的孩子交到你們學校了，到底是怎么回事，三天兩頭地找我們麻煩？班主任呢？本來是找你來解決問題的，你倒好，一句話不調(diào)，反而給我們出難題，不行，你帶孩子走嘛。
爭執(zhí)不下，雙方都沒有好臉色。有個家長說話就理直氣壯了起來，行，我找你們校長去，有沒有你們這樣辦學的？校長一聽事情是怎么怎么回事，你想，能夠容忍嗎？在我們這樣的學校，你的孩子帶頭打架，你做父母的還跟我理論，難道還要求我們在校規(guī)上寫明：允許學生打架，對于打架可以免于處罰嗎？家長碰了一鼻子灰，終于知道錯了。
類似這樣的事件，其實我們都知道，孩子的個性不同，性格不同，有的人膽大，脾氣又暴躁，做事喜歡沖動，偏偏為人又講義氣，喜歡為朋友兩肋插刀，結(jié)果好事成了壞事。其原因都是遇事不冷靜，沒有耐心，不知道分析事情的前因后果。做完了后也知道后悔，但沒有用了。
面對這樣的學生，無論是家長還是老師，都需要冷靜地面對。第一，不到萬不得已，是不能開除的。開除容易，開除了一個有點壞的孩子，就真的成全了一個大大的壞孩子。國家還需要學校干什么呢？國家辦學校就如同辦監(jiān)獄一樣，目的都是為了教育一類人。如果這類人沒有教育好，就是我們自己的責任沒有到位。第二，家長一定要配合學校，不能偏袒自己的孩子。孩子敢于觸碰別人不敢做的事，多多少少是糊涂膽，心里沒什么怕的，不知道什么事能做，什么事不能做。往往做了之后，經(jīng)過老師一講，心里才隱隱地有些怕起來。做家長的，在這個問題上肯定有失誤，人家孩子為什么就知道不能打架斗毆？顯然，作為家長，沒有在這個問題上教育過孩子，特別是孩子第一次犯事的時候，家長可能沒有及時地配合學校，甚至做了孩子的衛(wèi)道夫和助手。
人的先天的性格是不同的，有的溫和，有的暴躁。歲月卻是一把殺豬刀，它能夠磨掉人們身上的棱角，縱使你再怎么暴躁，都可能隨著歲月年輪的更替，變得越來越冷靜，越來越會分析問題。面對同樣的事情，小孩子很急躁，大人往往冷靜些，有耐心。在遇到事情的時候，家長如果同樣顯得沒有耐心，過于急躁，很可能會助長孩子的急躁心理，很可能下次之后還有下一次。
反過來，如果老師和家長都能夠很有耐心地對待犯了錯誤的孩子，孩子在時間老人的“監(jiān)視”下，漸漸地認識到自己的錯誤，并在心里暗暗地懺悔，決定以后再也不犯這樣低級的錯誤，至少下次之后不會再有下一次。
大人如果在對待犯了錯誤的孩子身上，失去了耐心，就等于播下了一顆罪惡的種子。在孩子小小的心里面，他會想，反正我就這樣子，也沒有人能夠怎么的我，大不了就開除，開除就開除唄，反正我也不想讀書了。好了，等到他有一天忽然認識到自己的問題后，已經(jīng)沒有改過的機會了。
孩子的耐心也是需要培養(yǎng)的。盡管培養(yǎng)過于急躁的孩子的耐心，更需要我們的時間和精力，但對于一個剛剛走上人生道路的孩子來說，給了他時間，就等于給了他機會；給了他機會，就等于給了他成長的希望；給了他成長的希望，就等于給了更多的人以和平的希望。善良與罪惡，有時候就是一線之緣。用耐心澆開善良的花朵，總比遇事毛毛躁躁的，把希望推向絕望，導致罪惡的罌粟之花開放起來，要強得多、勝得多。
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