一、十大人物名單
蔡 明 江蘇省張家港市教研室中學(xué)語文教研員
常生龍 上海市虹口區(qū)教育局局長
李 華 福建師范大學(xué)附中教師
盧化棟 甘肅省慶陽市教育局局長
劉長明 北京景山學(xué)校小學(xué)部教師
凌宗偉 江蘇省南通市通州區(qū)二甲中學(xué)校長
潘國英 山東省德州市臨邑縣教育局局長
童喜喜 兒童文學(xué)作家
張干萍 北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究所學(xué)校發(fā)展研究室主任
周其星 中央教科所南山附屬學(xué)校教師
二、感悟閱讀
1.盧化棟：
路斷了，可以再修，文明、文化不能斷層；橋塌了，可以再建，信仰、精神不能坍
塌。我們的想法是通過閱讀中華經(jīng)典，接續(xù)五千年華夏文明，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，
構(gòu)筑民族的精神家園，真正讓教育擔(dān)負(fù)起追尋民族根、塑造民族魂的神圣使命。
文化，從閱讀開始；優(yōu)秀，也從閱讀開始。我樂意像農(nóng)人侍弄土地那樣，在教育的
園地里辛勤耕耘，精心播種。
2.常生龍
我是一個(gè)喜歡讀書的人。在無書可讀的年代，父親收藏的《西行漫記》、《林海
雪原》等書籍啟蒙我認(rèn)識世界。大學(xué)時(shí)，最喜歡去的就是圖書館。不僅僅在那里讀
書，還樂于幫助圖書館員整理圖書，目的只有一個(gè)，讓自己有更多的機(jī)會借到更多的
書籍。
做教師之后，讀書更成了我生活中一件非常重要的事情。
近年來，我堅(jiān)持每周讀一本書，寫一篇讀后感。讀書既是欣賞別人，也是在挖掘自
己；讀書使人的思想永遠(yuǎn)鮮活。讓我們都來閱讀吧！
3.李華
“你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。堅(jiān)
持下來，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。”選擇作
家畢淑敏這句話作為教師讀書俱樂部博客卷首語時(shí)，我只是希望通過讀書和推動(dòng)讀書
讓自己和同事們變得更加美好。
因?yàn)樽x書，我們遇見許多美好的人；因?yàn)樽x書，我們經(jīng)歷了許多美好的事；因?yàn)樽x
書，我們產(chǎn)生了美好的思想。品讀經(jīng)典使我們不斷靠近自我豐富、自我完善的境界，
從而汲取了教育生命的勇氣。我們風(fēng)雨兼程一路同行，在美好中美好著！
4.童喜喜
在閱讀推廣的天空里，我不叫童喜喜，我叫螢火蟲，新教育螢火蟲。
是新教育實(shí)驗(yàn)，讓我真正懂得了閱讀的價(jià)值。點(diǎn)亮自己，照亮他人——這是我的閱
讀主張，為此我那樣慚愧。不僅學(xué)識欠缺，長期自由的寫作生活更使我社會經(jīng)驗(yàn)匱
乏，閱讀推廣過程中的事務(wù)常讓我手忙腳亂，照亮他人的目標(biāo)總是遙遙無期。
點(diǎn)亮自己，照亮他人——這是新教育螢火蟲團(tuán)隊(duì)的宗旨，為此我那么自豪！團(tuán)隊(duì)中
有太多故事讓人熱淚盈眶，當(dāng)我有著照亮他人的心愿時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)無數(shù)螢火已璀璨著我
的心空！
狂風(fēng)無法熄滅螢火，但螢火蟲必須不斷振翅，才能發(fā)出微光。我被如此照亮，更當(dāng)
終生勉力。
5.凌宗偉
年輕時(shí)想讀書，卻遇上了一個(gè)不允許讀書的年代。如今，可讀的書多了，人已經(jīng)
漸漸老去，我便以一種惡補(bǔ)的方式閱讀。閱讀讓我想清楚了許多原本搞不清楚的問
題，給了我更為開闊的視野。當(dāng)我將所讀的書與同事們一起分享的時(shí)候，不知不覺在
學(xué)校形成了某種氛圍。
讀書是個(gè)人生命生長的內(nèi)在需要。試想一下，一個(gè)校長不讀書，有什么資格要求老
師和學(xué)生去讀書？不讀書的人又有什么力量來推動(dòng)學(xué)校變革？讀書人不讀書，還奢談
什么民族復(fù)興呢？于是，作為一名鄉(xiāng)村學(xué)校的校長，在自己可以做一些推動(dòng)讀書的工
作的時(shí)候，就義不容辭了。
今天，我想得更多的是，如何在我以后的人生路程中，用自己的“行讀”方式去影
響更多的人讀書，用自己的閱讀與思考，感謝行讀人生中給予我鼓勵(lì)的人們。
6.蔡 明
讀書需要兩種姿態(tài)，自悟和共鳴。
自悟，是遠(yuǎn)離外部喧囂，清心寡欲面對書齋的姿態(tài)。古人云，“板凳應(yīng)坐十年冷，
文章不寫半句空?！逼鋵?shí)，十年是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)社會，知識分子是民族脊梁，是
文化思想的主導(dǎo)，如果讀書人受不得一個(gè)“冷”，也在熙熙攘攘中追逐喧囂去了，我
覺得這是非常悲哀的，也是非?？膳碌摹?/span>
共鳴，是“兼濟(jì)天下”的社會責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任的知識分子，是不能偏居一隅、自
命清高的，他的眼睛必須要望著世界，他的心胸必須要裝著天下。我一直和我的生態(tài)
團(tuán)隊(duì)一起建構(gòu)并踐行著閱讀生態(tài)文化，在發(fā)現(xiàn)、培植和推廣閱讀典型中追求“閱讀即
教育”的核心價(jià)值。
一個(gè)人讀書，一群人讀書，一座城市在讀書，一個(gè)民族在讀書，這是一件多么有意
義的好事。
7.周其星
我是一個(gè)女孩的爸爸，也是一位小學(xué)語文老師，我生活的中心就是孩子，也只想
專心為孩子做點(diǎn)什么。
我在家里給孩子講故事，在教室里和孩子們討論文學(xué)，組織家長和我一起共讀一本
書，幫助孩子排演繪本劇……有時(shí)我會走得比較遠(yuǎn)。我和身邊興趣相投的伙伴一起，
去社區(qū)，去圖書館，去很多很多地方，為更多的孩子和他們的老師、父母分享優(yōu)美的
故事——童年里不能錯(cuò)過的那些故事。
這樣的行為，很像一個(gè)種樹的人，種植綠色，種植希望，種植書香。
和我一起種樹的人越來越多。這使我無比快樂！
8.張干萍
“推動(dòng)讀書十大人物”這一沉甸甸的稱號，是給予“海淀區(qū)教師閱讀工程”項(xiàng)目
團(tuán)隊(duì)的榮耀。
對教師而言，教書育人是天職，閱讀經(jīng)典是教師履行天職的重要途徑。讀書是最有
效的備課，讀書也是豐富教師精神生活，提高教師精神境界的最有效方式之一。教師
通過讀好書獲得精神上的滿足，進(jìn)而將這種正向能量傳遞給學(xué)生——這就是教師的幸
福。
我想說：走在有書相伴的路上，充盈自己，促我前行，我真的很快樂；走在引領(lǐng)學(xué)
生閱讀名家名篇的路上，為他們的終生學(xué)習(xí)和精神成長打下亮麗的“底色”，我真的
很幸福。
9.劉長明
我慶幸自己和書成為了朋友。
從學(xué)生到教師、教材編寫者，從求學(xué)到工作，我的角色在發(fā)生著變化，不變的是對讀書的熱愛。
自己沉浸于書的精彩世界，是為“獨(dú)樂”。為孩子們編寫文質(zhì)兼美的名家名篇，引導(dǎo)激勵(lì)他們在書海中暢游，為他們打開廣闊無際的閱讀天空，這份分享的快樂是無價(jià)的。
我想說：走在有書相伴的路上，充盈自己，我真的很快樂；走在引領(lǐng)學(xué)生閱讀名家名篇的路上，為他們的終生學(xué)習(xí)和精神成長打下亮麗的“底色”，我真的很幸福。
10.潘國英
我一直堅(jiān)信，讀書能夠改變?nèi)说拿\(yùn)，改變教育的面貌。作為教育局長，我以推
動(dòng)校長、教師和學(xué)生讀書為己任。為師生創(chuàng)造閱讀的條件，每年為教師推薦閱讀書
目，開展共讀一本書的活動(dòng)。
身教重于言教，工作30多年來，我堅(jiān)持每天閱讀一小時(shí)?！巴馄渖矶泶?，后其身
而身先”成為我的座右銘，與校長一起閱讀、與教師一起閱讀成為我最幸福的事情。
