很多家長們對很多主流機構采用的VB-MAPP教學理論體系很感興趣，今天我們就仔細聊聊：
VB-MAPP(Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program) 語言行為里程碑評估與安置程序,或者我們叫做語言行為評估系統(tǒng)，課程指導追蹤和能力提升系統(tǒng)。因為它既可以用于評估，也可以用于課程體系建設和指導具體的課程實施。
VB-MAPP，孩子能力進步的“階梯”
VB-MAPP體系脫胎于著名心理學家斯金納(B.F.Skinner）對人類行為和語言的開拓性分析。經(jīng)過40余年的研究、發(fā)展與完善，已成為迄今為止國際特教領域公認最先進，最有效的評估和課程體系。
這個體系通過170個重要的學習和語言里程碑，跨越3個發(fā)展階段（0-18個月，18-30個月，30-48個月）全面評估孩子各項能力，同時可讓特教老師依據(jù)評估結果給孩子制定因人而異的個別化訓練方案。其不僅理論體系豐富扎實，且所有評估項目均來自臨床的實踐操作，固它是當今最有效，最實用的評估及訓練指導體系。
VB-MAPP體系中用“里程碑(Milestones)”來代表孩子能力的進步。這個比喻很形象，不過筆者認為它更像孩子進步的一架“階梯”。因為孩子的能力發(fā)展順序是有先后的。一些基礎能力，比如命名、要求、仿說等不過關，高級的能力：獨立游戲、社交等等肯定無法完成。
當然有些能力的發(fā)展是貫穿孩子成長始終的，也是最最基礎性的，比如認知和理解，在所有訓練過程中都有所涉及。
VB-MAPP的里程碑計分表也像一架小小的“梯子”，一排排縱列的小格子代表要評估的各項基本能力。孩子原有的能力程度會被填成綠色，而經(jīng)過訓練后增長的能力會被填成黃色，一格格向上爬升，孩子進步一目了然。
VB-MAPP，適用于所有人使用的能力評估體系
有些人可能會認為VB-MAPP只是專業(yè)應用于解決孤獨癥和其他智力殘障兒童的語言和學習問題，這種理解是片面的。VB-MAPP整合了之前應用行為分析（ABA）的程序和教導方法以及斯金納的語言行為分析，能夠為所有語言發(fā)育遲緩的兒童提供一個以行為為基礎的語言評估程序。其中很多的評估項目，經(jīng)過評估試題的變形調整，完全可以適應普通孩子運用。
為什么評估很重要
評估的主要目的是確定一個孩子的技能的基礎水平，并且與他同齡的普通發(fā)育的孩子進行比較，為日后的訓練提供數(shù)據(jù)上的支持。所以其重要性不言而喻。
評估會提供以下方面的指導：①什么能力必須是干預的重點；②干預方案應從能力的哪一個水平開始；③在學習和掌握語言方面有什么障礙需要得到解決（如不服從的行為、鸚鵡學舌或不能泛化)；④如果有必要的話，什么樣的輔助性溝通是最好的；⑤一個對孩子來說什么具體的教學策略可能是最有效的（如分段回合教學、自然環(huán)境教學）；⑥什么類型的教育環(huán)境最能滿足孩子的需要。
了解了以上這些，相信您對昕悅飛揚一直使用的評估和訓練體系會有更深的認識，也應該對孩子的訓練效果更有信心。
