今天我匯報的題目是：用心打好手中的牌。打牌的時候，人人都希望抓一手好牌。因為抓到一手好牌，就有贏的資本，出牌的時候底氣就足，膽子就壯，發(fā)揮的好還能來一下大手筆，震驚四座；若抓了一手較差的牌，就沒了贏的資本，底氣就會不足，甚至有放棄的念頭，把希望寄托于下一手牌。我的觀點是，任何一手牌都有其自身特點，有其自身優(yōu)勢，不要只去埋怨手中的牌不好，而是要用心打好手中的每一張牌。做教育教學(xué)工作也如同打牌，要保持良好的心態(tài)，用心打好手中的每一張牌。 每個校長都 不可能一開始就是校長，當(dāng)他接管一所學(xué)校時，就如同抓到了一手牌。這手牌是有好有差的，所以每個做校長的都要用心打好它。學(xué)校管理規(guī)范，生源基礎(chǔ)好，教師業(yè)務(wù)水平高，熱情大，干勁足，這無疑是一手好牌，打起來就得心應(yīng)手，順風(fēng)順?biāo)?；學(xué)校管理混亂，生源基礎(chǔ)差，教師業(yè)務(wù)水平低，無工作熱情，這無疑是一手差牌，這手牌打起來就非常困難，頭痛的很。 2007年9月我接手賈悅鎮(zhèn)鎮(zhèn)東初中，擔(dān)任校長職務(wù)，正式主持學(xué)校工作，當(dāng)時這所學(xué)校的學(xué)生難于管理，在校園內(nèi)抽煙，自習(xí)課爬墻外出，學(xué)生間打架，有時家長都參與其中；偷盜現(xiàn)象時有發(fā)生，06年新學(xué)年開始第一天就丟失了五輛自行車，甚至出現(xiàn)過學(xué)生毆打教師事件；生源差，也許是地域的差別，每年收的學(xué)生與西校相比，成績差距較大；教學(xué)成績差，基礎(chǔ)年級總排在全鎮(zhèn)的后邊，中考成績居全市下游，05年成為全市末尾；學(xué)校聲譽每況愈下，家長對學(xué)校有意見，紛紛將好學(xué)生轉(zhuǎn)走，05年轉(zhuǎn)換學(xué)期一下子轉(zhuǎn)走28名好學(xué)生；教師覺得在這樣的學(xué)校工作臉上無光，無工作積極性，就是有幾個熱情高的教師在幾次碰壁之后也心恢意冷；教師沒有干勁，對工作停留在應(yīng)付的從面上，認(rèn)為這樣的學(xué)校，這樣的學(xué)生本該如此。面對這樣一手牌，該如何打才好呢？ 上任后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校班子對學(xué)校的現(xiàn)狀進行了認(rèn)真地分析，仔細(xì)尋找學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢，第一，學(xué)校建校規(guī)模小，占地只有63畝，在校園內(nèi)逛一圈用不了十分鐘，站在中心路中間，學(xué)校的一切幾乎盡收眼底，這在管理上無疑是一大優(yōu)勢。第二，教師隊伍年輕化，學(xué)歷高，學(xué)校內(nèi)比我年長的教師也不過10人，大部分是青年教師，且都取得本科學(xué)歷，有三年以上的教學(xué)經(jīng)驗，這無疑是學(xué)校發(fā)展的最大的潛在的優(yōu)勢。第三大優(yōu)勢是所有的教師都希望學(xué)校有良好的發(fā)展，改變落后的面貌，摘掉后進的帽子，能夠挺起腰板，讓社會認(rèn)可，老百姓滿意。第四大優(yōu)勢是有中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并后，鎮(zhèn)東初中無疑是在四處初中中最落后的，中心校趙金貴校長對學(xué)校工作極為關(guān)心，每周至少3此來到學(xué)校，與一線教師談心，征求教師意見，現(xiàn)場答復(fù)教師的問題，探究學(xué)校發(fā)展途徑，改善教師生活環(huán)境，解決了多年師生喝水難的難題，每周親自調(diào)度指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)校工作的每一個具體環(huán)節(jié)，中心校的有力支持是我們學(xué)校發(fā)展的有力保證。俗話說:“有思路才有出路，只要思想不滑坡，辦法總比困難多”。通過對分析，找出了制約學(xué)校發(fā)展的不足，更重要的是挖掘出了學(xué)校發(fā)展有如此大優(yōu)勢和潛力，統(tǒng)一了思想，我們對打好手中的這手牌充滿了信心。 我們打出的第一張牌就是帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)和反思。一提到學(xué)習(xí)和反思，總有些人認(rèn)為是搞虛的，其實不然，是大錯而特錯的。面對學(xué)校原來的現(xiàn)狀，不從根本上解決教師的思想問題，其它的一切都是空談。我們的做法是利用《學(xué)校周報》這塊陣地，每周一期，向教師介紹先進的教學(xué)理念、班級管理、學(xué)生管理經(jīng)驗。教師的反思則是利用“道德周記”的形式進行。通過學(xué)習(xí)，反思自己的課堂教學(xué)，反思自己的言行，向?qū)W校提出合理化建議。我們曾在教師中開展過“辦公秩序”與“辦公效率”，課堂教學(xué)八個重要觀念的大討論，談“課堂教學(xué)改革的看法”，“學(xué)校發(fā)展之我見”，教師們大都說了了肺腑之言，出謀劃策，我親自批閱，周前會進行點評，與老師們達(dá)成共識。“一個人能力的根在讀書、在思考、在實踐。因讀書學(xué)習(xí)而充實，因思考而深刻，因?qū)嵺`而成熟”。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和反思，教師的教學(xué)理念、自學(xué)維護學(xué)校工作及教育教學(xué)的責(zé)任心普遍得到了提高。 打出的第二張牌是努力打造一支有戰(zhàn)斗力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體和班主任隊伍。學(xué)校的發(fā)展離不開有一支講團結(jié)、講奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)集體，更離不開有一支善于管理，精于經(jīng)營的班主任隊伍。他山之石，可以攻玉，每周星期一上午第三節(jié)為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任培訓(xùn)交流的固定時間。重點學(xué)習(xí)一些名校、名人的學(xué)校管理、班級建設(shè)的經(jīng)驗做法，以及如何行動研究的一些案例。本學(xué)期，我和領(lǐng)導(dǎo)班子以及班主任一起系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中國人民大學(xué)附屬中學(xué)王金戰(zhàn)教師的《英才是怎樣造就的》一書，學(xué)習(xí)了德州市第一中學(xué)華瑞杰老師的《用你的一生去成長——我的班級管理探索之路》，學(xué)習(xí)了四川省成都實驗中學(xué)龔春梅教師的《一部“班法”治天下》，學(xué)習(xí)了浙江省桐鄉(xiāng)市第三中學(xué)朱永春老師的《誠信自律，志存高遠(yuǎn)——做一個有智慧的班主任》以及發(fā)表在《山東教育》、《人民教育》上的優(yōu)秀的管理方面的文章。通過培訓(xùn)，我們活學(xué)活用，在學(xué)生中開展寫“道德周記”活動，學(xué)生自己制定班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī)活動，學(xué)校對班級實行從紀(jì)律、出勤到勞動、衛(wèi)生、兩操等全方位的班級量化管理制度，中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任素質(zhì)的提高，換來了學(xué)校秩序井然，學(xué)生文明向上的良好的校園環(huán)境。 打出的第三張牌是給學(xué)生以學(xué)習(xí)動力，營造努力拚搏的氛圍。學(xué)校秩序好了，班級管理正規(guī)了，并不能代表學(xué)校成績就提高了，怎么辦？課堂教學(xué)改革是必由之路，教師的專業(yè)化發(fā)展非常重要。在學(xué)生中營造努力拼搏，不斷激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動力更為我們學(xué)校當(dāng)前最需要最有效。不解決學(xué)生主動學(xué)習(xí)問題，教師的課講得再好，在學(xué)生中引不起反應(yīng)也是在做無用功，要提高有用功的效率，首先要讓學(xué)生在思想上改變被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)年，我們重點抓了班主任的系列班會，在學(xué)生中寫《道德周記》活動，讓學(xué)生進行自我教育，班主任在批閱學(xué)生周記中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想脈搏，及時做好思想工作，利用《學(xué)校周報》增刊，向?qū)W生介紹不怕困難，勇于拼搏成功、成才的案例。先后邀請了諸城五中劉花蘭校長為學(xué)生做了《愛拼才會贏》和諸城一中王克田校長《知識改變命運，細(xì)節(jié)決定成敗》的報告，不斷地給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓每一個學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使?jié)夂竦膶W(xué)習(xí)氛圍不斷增強。 我們打出的第四張牌是在學(xué)校管理中做好每一個細(xì)節(jié)。教師的備課、上課、作業(yè)批改、單元過關(guān)、早晚自習(xí)我們都以規(guī)定的形式要求教師做到每一個細(xì)節(jié)，教師平日的一言一行，包括升旗、集會、辦公、課間、與學(xué)生談心、走訪家長等，我們都力求做好每一個細(xì)節(jié)。如今年的畢業(yè)班教學(xué)，中心校與學(xué)校校長簽訂責(zé)任書，校長與級部主任簽訂責(zé)任書，級部主任與班主任簽訂責(zé)任書，將畢業(yè)班工作的目標(biāo)一一分解，落實到位。各個學(xué)科刻印講義，學(xué)科組長進行提前分工，負(fù)責(zé)人完成后由組長進行可行性檢查，交教導(dǎo)處登記并定期公布。處理好一個細(xì)節(jié)，可以激活教師的工作熱情，九九老人節(jié)，一個并不被人注重的節(jié)日，我們將學(xué)校里年齡在45歲以上的教師請到接待室，一杯茶水，幾句問候，一聲祝福，讓老教師敞開心扉，暢談學(xué)校發(fā)展變化，真情道出領(lǐng)導(dǎo)工作的得失，實心實意為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。教師家屬生病，及時帶去關(guān)心慰問；老人孩子過生日，一條信息送去真情祝福；參加賽課評選，適時的指導(dǎo)鼓勵。人性中最深切的心理動機是受人尊重、得到肯定和被賞識的渴望。關(guān)注了細(xì)節(jié)，使學(xué)校工作注入了活力。 忙碌造就平庸，全面導(dǎo)致膚淺。我們倡導(dǎo)教師要有靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究教材，靜下心來讀幾本書，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己。作為校長也要有靜氣，要靜下心來思考學(xué)校的管理、發(fā)展、創(chuàng)新，在打出手中的每一張牌時，不光要認(rèn)真，而是要“用心”。因為“認(rèn)真”只能及格，“用心”才能做到優(yōu)秀。今天，我們僅取得了一點進步，就得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，這給了我們莫大的鼓舞和鞭策。但我們清醒的認(rèn)識到，我們的成績和全市其他兄弟單位相比還有較大差距，今后的路還很長，想要保持學(xué)校持續(xù)、良好的發(fā)展需要有一個過程，我們不可能一下就推出什么經(jīng)驗，成為什么樣的示范校，只有針對學(xué)校的實際狀況，把工作分出主次，腳踏實際地潛心干好每一件事，讓學(xué)校保持良好的發(fā)展勢頭才是最重要的。 在新的一學(xué)期，主要打好以下兩手牌： 一．對教師專業(yè)化發(fā)展進行探究。如何將教師的自主教育思想轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為。在自主教育思想理論和教師教育教學(xué)行為向?qū)ふ乙粋€結(jié)合點。初步思路是，利用時期學(xué)習(xí)班期間，每個教師結(jié)合本學(xué)科特點制定出“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，利用小課題研究創(chuàng)建教師自主發(fā)展運行方式，在小課題研究下讓教師去學(xué)會學(xué)習(xí)、設(shè)計、實踐、反思、提煉。再就是建立起一整套的教師專業(yè)化發(fā)展的保障機制、管理機制和評估機制，力爭做到人人有課題，人人有收獲，人人有發(fā)展。 二．將課堂教學(xué)改革引向深入。今年我們學(xué)校取得長足的進步，畢業(yè)班中考和基礎(chǔ)年級的成績都有較大提高，得到社會的認(rèn)可和老百姓的稱贊。其中，我們進行的“小目標(biāo)自主互動全過關(guān)”課堂教學(xué)模式的研究有其不可磨滅的功勞。本學(xué)期要繼續(xù)引領(lǐng)教師進行探究和總結(jié)，使其更加行之有效，確實使教學(xué)中的“低耗時，高效益，輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”不再是一句口號。如果時機成熟，將爭取創(chuàng)新獎項。 以上發(fā)言僅為個人的認(rèn)識，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)校長批評指正。 | ||
