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家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子一生的成長至關(guān)重要。在長期的教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，只有家庭、學(xué)校形成合力，才能最大限度的發(fā)揮作用。目前越來越多的家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但是對(duì)家庭教育的具體內(nèi)容和教育方法卻是眾說紛紜。我們認(rèn)為片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸、技能的培養(yǎng)是家庭教育的誤區(qū)，對(duì)孩子未來發(fā)展起決定作用的，將使他們受益終身的不是多背幾首古詩，多認(rèn)幾個(gè)字，多數(shù)幾個(gè)數(shù)，而是健康的情感世界和良好的品質(zhì)，才是孩子人生前進(jìn)的燈塔。而家庭中的快樂教育正是培養(yǎng)健康的情感、良好的品質(zhì)的關(guān)鍵。

    在多年的教育工作中，我們常常發(fā)現(xiàn)，快樂家庭培養(yǎng)出來的孩子大多樂觀、自信，有著良好的習(xí)慣和健康的心理，而家庭不和諧的孩子就顯得孤獨(dú)、膽怯、缺乏自信。因此“快樂”就像家庭中的潤滑劑，不僅調(diào)節(jié)家庭成員的關(guān)系，同時(shí)對(duì)孩子的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。英國著名的教育家斯賓塞對(duì)侄子小斯賓塞采用了一種與眾不同的快樂教育，把一個(gè)從小失去親人、性格怪異、脾氣暴躁的不幸孩子培養(yǎng)成一個(gè)杰出人士，14歲時(shí)就以優(yōu)異的成績被劍橋大學(xué)破格錄取，后來又在許多領(lǐng)域取得了卓著的成就。在他的《斯賓塞的快樂教育》一書中講道：幾乎所有的家庭都在抱怨教育孩子的苦惱，只有斯賓塞家除外。也有人說：我們都是在哭聲和罵聲中種土豆，只有斯賓塞家在快樂地種金子?？梢娂彝ブ械目鞓方逃龑?duì)孩子的成長是非常重要的。在家庭中家長都應(yīng)該成為一個(gè)快樂的教育者，讓孩子在快樂中成長。

一、良好的興趣是兒童快樂成長的原動(dòng)力

    “興趣是最好的老師”，也是快樂的原動(dòng)力。要使兒童適應(yīng)環(huán)境，對(duì)生活充滿熱情，就要善于培養(yǎng)兒童的興趣。廣泛的興趣，使人精神生活充實(shí)，并能應(yīng)付多變的環(huán)境，興趣使人充滿歡樂。積極的興趣能豐富人的知識(shí)，開發(fā)智力。廣泛而穩(wěn)定的興趣，能開闊眼界，使人知識(shí)豐富。長期穩(wěn)定的興趣，能促使人勇于探索，深入思維爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧。興趣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更為重要。孩子的理想、信念尚未形成，因而學(xué)習(xí)的動(dòng)力，多靠已形成的興趣左右。因此有人說，有興趣的學(xué)習(xí)才是快樂的。然而很多父母并不在乎對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，常常不顧兒童的興趣，將自己的意志強(qiáng)加于孩子身上，要求他們要這樣，不要那樣。孩子在不快樂中被動(dòng)接受父母的命令，必然會(huì)有意無意的出現(xiàn)些“叛逆”舉動(dòng)。教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！?無論是誰，持久地從事一項(xiàng)無興趣的活動(dòng)，不僅難以成功，而且有損身心健康，更無快樂可言。

    其實(shí)我們只要尊重兒童興趣，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就會(huì)讓快樂伴隨他們成長的每一天，也會(huì)產(chǎn)生最佳的教育效果。1、利用直接興趣培養(yǎng)間接興趣，是培養(yǎng)孩子興趣的有效途徑。如孩子喜歡玩“開汽車”游戲，我們可利用他們的好奇心理，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)有關(guān)汽車方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)汽車的興趣，從而引導(dǎo)他們多方面的興趣。2、培養(yǎng)兒童興趣的持久性。《斯賓塞的快樂教育》中提到了這樣一件事：小斯賓塞一向比較散漫，斯賓塞從培養(yǎng)他自己整理衣物開始，培養(yǎng)他的良好習(xí)慣。他們開展了一個(gè)家庭衣物自理比賽，看誰把衣服洗得干凈、曬得整齊、收拾得有序。開始幾天小斯賓塞很有興趣，但幾天后就不大愿意。于是斯賓塞先生又在家里掛了一塊小黑板，每天把做的好的和不好的都寫上去了，這下小斯賓塞又有勁了，他的名字下面只要有一點(diǎn)不好的，他就及時(shí)改正，這樣培養(yǎng)了興趣的持久性，使興趣漸漸變成了習(xí)慣。

二、健康的情感是兒童快樂成長的催化劑

    情感，就是人們在被外界事物觸動(dòng)下產(chǎn)生的自然的感情流露、情緒反應(yīng)。對(duì)同一件工作，在不同的情緒下會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。樂觀開朗的情緒會(huì)讓人積極向上，不怕失??；悲觀郁悶會(huì)讓人喪失斗志。因此學(xué)習(xí)中保持快樂健康的心態(tài)，能夠推動(dòng)人的智力發(fā)展，特別是理智感，能使人不斷地探索新的知識(shí)，保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，努力克服困難。美好的心境是兒童智力活動(dòng)的條件，能使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而且快樂的心境又能使人注意力集中，記憶效果好，想象力豐富，提高學(xué)習(xí)的效率。

    情感建立在需要的基礎(chǔ)上，需要得到滿足，會(huì)產(chǎn)生愉快情感，情感消極壓抑會(huì)造成精神疾病。首先，和諧、歡樂、團(tuán)結(jié)的生活環(huán)境是健康情感的重要條件。家庭中家長要時(shí)常將愛的信息傳遞給孩子，一個(gè)擁抱、一聲鼓勵(lì)、一句贊許都會(huì)增加孩子的無限信心。同時(shí)這種愛的情感還能不斷延伸，從愛親人，發(fā)展為關(guān)愛他人、愛護(hù)自然、熱愛祖國等各種豐富而博大的情感。在家庭中家長還應(yīng)注意要將愛與兒童的合理要求相結(jié)合，它不僅使兒童充分得到愛，而且也能制止不合理的要求。其次，家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，斯賓塞說：“孩子在想什么？面臨什么樣的問題？孩子的內(nèi)心世界就像一個(gè)藏滿秘密的盒子，在這個(gè)盒子里，有人物、有夢境、有情緒，雜亂無章的在里面。如果不經(jīng)常打開來看看，有一天當(dāng)你不經(jīng)意的打開時(shí)，也許會(huì)從里面跑出一只老鼠來，嚇你一大跳。”正如斯賓塞所說的，孩子的內(nèi)心世界是無比豐富的。當(dāng)孩子的內(nèi)心產(chǎn)生不快甚至壓力時(shí)，自然不利于孩子的成長。第三，孩子知識(shí)貧乏，經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非能力差，容易感情用事。而成人的情感對(duì)兒童影響極大，成人要用健康積極的情感去影響兒童，要消除消極情感對(duì)孩子的腐蝕。培養(yǎng)和保護(hù)孩子的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去理智地思考，促進(jìn)智力發(fā)展。同時(shí)要培養(yǎng)孩子愛、憎、好、惡的情感、明辨是非的能力，以促進(jìn)兒童良好道德品質(zhì)的形成。

三、優(yōu)秀的性格是兒童快樂成長的加油站

    愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)?！币?yàn)樾愿裼绊憹B透個(gè)性的其他部分，改變氣質(zhì)的消極部分，鞏固發(fā)展積極成分。俗話說“勤能補(bǔ)拙”。說勤奮能彌補(bǔ)智力的不足。性格標(biāo)志著一個(gè)人的思想品質(zhì)。良好的性格對(duì)社會(huì)有積極意義，使人上進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)。那么，孩子應(yīng)形成哪些良好的性格呢？

    1、做事認(rèn)真、一絲不茍的精神。

    2、誠實(shí)、勤勞、正直、勇敢、熱情、開朗的性格。

    3、善于獨(dú)立思考，善于觀察，勤奮好學(xué)，具有自信心和獨(dú)立性