“師生”關(guān)系一直是當下社會一個極具爭議得話題。
有一小部分老師不僅做不好自己的本職工作，甚至毆打、辱罵學(xué)生，學(xué)生不喜歡他，家長唾棄他；
相反，有的老師將自己的一生活成了傳奇，他們用“行為世范，學(xué)為人師”的標準要求自己，受到學(xué)生愛戴、最終桃李滿天下。
新聞里經(jīng)常能夠看到這兩類老師。
近日，就有一則老師抽打?qū)W生的視頻在網(wǎng)上傳播：
視頻中，6月12日，貴州水城一小學(xué)老師一邊狂抽學(xué)生、一邊說著“你要反天”，不時還用腳踹，甚至打到自己不小心摔了一跤。
挨打的小男孩邊哭邊喊， “我不寫了”、 “老師求你別打了”，被打?qū)W生初步檢查結(jié)果為軟組織擦傷。隔著屏幕猿姐都能感受到這個學(xué)生的疼痛、和該老師的殘忍。
類似這種老師過度懲戒學(xué)生、缺乏職業(yè)道德，故意毆打?qū)W生、給學(xué)生扎針、喂藥片的新聞實在不勝枚舉。在微博搜索“老師打?qū)W生”幾個字，搜出的結(jié)果簡直不忍直視：
百度搜“老師打?qū)W生”的信息竟有33,000,000個，簡直令人瞠目結(jié)舌。
老師打?qū)W生，作為旁觀者當然很氣憤，
一方面，每個人都是學(xué)生
或者曾經(jīng)是學(xué)生，甚至子女正在做學(xué)生
因此都會不自覺將自己代入進“學(xué)生”的角色，
仿佛自己正在遭受欺凌、毆打，
怒火之下，很容易用極端個例否定所有老師
另一方面，
在對老師“教書育人”的刻板印象和道德期望下
觸目驚心的現(xiàn)實與理想中的形象造成的反差
顛覆了過往的認知。
但是，如果僅僅看到老師毆打?qū)W生，
就下意識認定學(xué)生是弱勢群體，你就錯了
因為現(xiàn)實比想象更加殘酷。
2017年11月12日下午4時許，（益陽）沅江市三中某班16歲學(xué)生羅某杰，拿出隨身攜帶的彈簧跳刀刺傷班主任鮑某，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。原因只因為與班主任發(fā)生爭執(zhí)。
就在這個月，類似的悲劇再次發(fā)生了：6月8日，高考結(jié)束當晚，四川一名中學(xué)班主任，被學(xué)生家長帶來的人暴打
這名老師全身多處皮外傷和頭痛頭暈，不得不被送進醫(yī)院。事后調(diào)查原因是這名老師，因處理學(xué)生上課耍手機等違紀問題，所以遭到有怨氣的學(xué)生家長的報復(fù)，被學(xué)生家長帶來的人暴打。
更不可思議的是，打人的家長也是一位老師。
按理說，自己身為老師，更應(yīng)該理解老師工作的為難和苦衷，即使不能理解，也不至于對老師大打出手。
遺憾的是，我們并沒有看到，這位家長并沒有因為自己也是老師，
而產(chǎn)生一絲理解，甚至沒有看出身為老師，應(yīng)該具有的一份“文雅”
能夠看到的只有一身“匪氣”。
同樣，猿姐也在百度上搜索“學(xué)生打老師”，相關(guān)信息也有33,000,000個，可見，在師生這對關(guān)系里，老師和學(xué)生都是受害者。
猿姐在這兩類新聞的評論區(qū)發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：
要么是怒罵老師禽獸不如的
要么就是表示這樣的學(xué)生就應(yīng)該往死里打，
剩下的就是感嘆，世風日下，道德淪喪的
這些話和觀點雖有些偏激，有些以偏概全。但確實也從側(cè)面反映出學(xué)生、家長、社會對于好老師的期盼、渴望，對健康師生關(guān)系的向往，對當下現(xiàn)實情況的無奈。
舉了這么多事例，如果你的判斷還停留在“現(xiàn)在老師真壞”。那猿姐只能給你一個微笑了
了解新聞規(guī)律的人都知道，之所以媒體上一那么多“壞老師”的新聞，是因為“壞老師”更能吸引大眾的眼球，也更有新聞價值。
還有很多好老師，都在默默無聞的耕耘著呢。
其實，教師行業(yè)并不是只有一個“面孔”。
任何一個行業(yè)，都會有喪心病狂、違法亂紀者，教育行業(yè)也不會例外，不能因為“一顆老鼠屎害了一鍋湯”，不能因為一個“害群之馬”，否定所有老師。
畢竟，教育行業(yè)里還是遵守職業(yè)操守、有愛崗敬業(yè)者占絕大多數(shù)。前段時間看到一個新聞：
一個老師背孩子改作業(yè)，很多人的朋友圈被這位女老師的照片刷屏了。照片中的主人公叫董貴英，是文縣一個五年級的數(shù)學(xué)老師，照片中的孩子只有8個月大。
是什么原因讓她照顧孩子，還不忘工作呢？
“丈夫單位忙，孩子平時由外婆帶，這幾天有事回鄉(xiāng)下老家了。自己又不想請假耽誤學(xué)生們的課，就只好帶學(xué)校了?！?/span>記者聯(lián)系到董老師時，老師靦腆的說。
照片的拍攝者（也是個老師）說：
“我下課進到辦公室，就看到董老師背著孩子批作業(yè)。當看見寶寶很乖，靜靜地趴在媽媽的后背時，覺得這樣的畫面既溫馨感動又有點心酸?！?/span>
其實，董貴英老師家里生活也很困難，但她從沒耽誤過學(xué)生們一節(jié)課，絲毫沒影響過學(xué)生的學(xué)習(xí)。
這并不是個例。
幾個月前，一組男教師抱著孩子批閱學(xué)生試卷的照片刷爆了朋友圈：
照片中的主人公是青島平度市第九中學(xué)高三（13）班班主任范應(yīng)彬，趴在范應(yīng)彬肩上安然入睡的是他剛滿周歲的小兒子。2月份，朋友去范應(yīng)彬家中拜訪時偶然拍下了這組照片。
范應(yīng)彬是2個孩子的父親、57個學(xué)生的班主任、113個學(xué)生的數(shù)學(xué)老師。他的妻子同為平度市第九中學(xué)數(shù)學(xué)老師，是典型的雙師家庭。為照顧生病的小兒子，妻子接連好幾天沒睡過囫圇覺，為了讓妻子補個覺，范應(yīng)彬當起了“超級奶爸”，這才有了邊抱孩子邊批閱試卷的感人一幕。
很多人看了這則新聞后，留言感嘆：
“這樣的老師才稱得上真正的老師，有師如此，國必興”
“為這些老師點贊，值得我們每個學(xué)生和家長尊敬”
“無論在什么艱苦環(huán)境中都能努力活精彩的人，可敬！”
其實，猿姐在這些新聞背后注意到一個“現(xiàn)象”：
雖然社會發(fā)展到今天，但是很多人還是會帶著傳統(tǒng)的思想觀念，價值觀要求、評價老師這個職業(yè)。
這種觀念認為：
老師不應(yīng)該談錢，老師只應(yīng)該奉獻，而且是無私奉獻，不應(yīng)該談回報，要么還是用電視里，科舉時代迂腐、教條、嚴肅的老先生形象來看待現(xiàn)代老師。
因此，猿姐認為，我們應(yīng)該重新樹立對老師形象，和教師職業(yè)的新認知：
不論老師這個職業(yè)在傳統(tǒng)社會里被“捧”的多高，
更不論我們對老師有多高的道德期待。
在現(xiàn)代社會里，在現(xiàn)代社會分工下，在平等觀念下
老師也只是一份普通的分工而已
我們不必用類似
“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”
這樣的話將老師捧上天
更不必將老師塑造成“道德榜樣”
“唐宋八大家”之一的韓愈說：
“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！?/span>
對教師最好的態(tài)度就應(yīng)該像這樣
“無貴無賤”，平等視之。
【話題互動】
看完這篇文章，
不知道你對老師、學(xué)生、家長的關(guān)系如何看待呢？
如果你有自己的想法，
或者身邊也有與老師相關(guān)的真實故事，
就在留言區(qū)寫下你的留言吧！
