“對”孩子說話，是在告訴他，我們要他怎樣，是在讓他順從，是我們在思考。
而“和”孩子說話，是我們和他一起思考，找尋解決問題或改善情況的方法。
在托爾斯泰家中，有一盞帶著巨大燈罩的大號煤油燈，在燈罩下方的大圓桌上等距離地立著十幾塊隔板，隔板直接與燈罩連接，均勻地平分了燈光，每到晚上，全家人都必須坐到這同一盞燈下開始閱讀，閱讀者中，就有托爾斯泰的13個孩子（其中兩個夭折）。
孩子長到三四歲的時候就要開始識字讀書，如何培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，并從閱讀中發(fā)現(xiàn)快樂，托爾斯泰絞盡腦汁設(shè)計了這盞“連桌燈”。日復一日，年復一年，他和夫人的閱讀習慣影響著孩子們，孩子們也都愛上了閱讀，一家人的這一習慣一直延續(xù)了下來，后來煤油燈換成了汽油燈，再到有了電燈，即使托爾斯泰不在家的時候，孩子們圍著母親閱讀，父母都不在的時候，孩子們自己圍著燈讀，他們“常常是充滿期待地等著晚上的全家共同閱讀”。
于是，久而久之便在每個孩子的心里有了一盞燈。教育孩子的目的就在于性格的培養(yǎng)，好的習慣又培養(yǎng)性格，性格決定人生。而這最終都源于父母的教育。
3~6歲是兒童教養(yǎng)養(yǎng)成及性格塑造的關(guān)鍵時期，父母是孩子最好的老師，父母決定不了孩子的天賦，但父母的教育卻能決定孩子的一生。如何正確和科學地培養(yǎng)孩子的教養(yǎng)、性格及行為習慣，是困擾中國父母的一大難題。很多時候，我們內(nèi)心非常想要教育好自己的孩子，但發(fā)覺自己面對孩子的天性時卻無從入手。
隨著社會的發(fā)展和時代的進步，尤其是家里只有一兩個寶貝的情況下，新一代的父母已經(jīng)對孩子的教育投入了相當多的精力。我們知道孩子最好不要隔輩帶，爺爺奶奶更容易溺愛孩子，同時我們也希望孩子跟隨在我們身邊，可以開發(fā)出更適合這個時代發(fā)展的潛能。所以無論自己多累，為了孩子的教育都值得。
有些已為人母的朋友也向我抱怨過，平時工作忙得要死，還要抽時間陪孩子寫作業(yè)，周六日課外班接送。我其實對這種忙和累并不太買賬，因為我覺得，如果只停留在表面上對孩子的關(guān)注，反而是一種偷懶的行為，她仍然沒有花足夠的耐心和精力投入到孩子的教育當中。
在我看來，教育孩子從來都不是一件容易的事情，如果深得精髓，就會如魚得水，事半功倍，否則就是南轅北轍，收效甚微。當然，市面上林林總總的育兒書籍經(jīng)常讓我們眼花繚亂，難辨好壞，所謂專家也是良莠不齊，真假難分，這也讓許多想取經(jīng)的家長們感到頭痛不已。
《讀者》——為好書尋找讀者，為讀者尋找好書。讀者雜志社精心出品《讓孩子的優(yōu)秀成為一種習慣》——“《讀者》兒童教育”經(jīng)典圖書禮盒，共5本（《最美的教育最簡單》《幸福的種子》《教育漫話》《心理營養(yǎng)》《孩子：挑戰(zhàn)》），每一本書均由《讀者》編輯從海量兒童教育圖書中精心挑選而出，是為廣大中國父母精心準備的一套真正適合的兒童教育叢書。
洛克的《教育漫話》是從教育的本源去幫我們理解教育的真諦，只有明晰何為正確的教育才能去談方法論，而洛克向我們提供了一個充滿智慧和高度的角度。反觀我們這個社會，教育的目的是什么？空泛的口號喊著德智體美勞全面發(fā)展，客觀的結(jié)果是大多數(shù)的孩子被培養(yǎng)成了可以在市場上標價出售的人。南懷謹說：“我們這一百年來教育沒有方向，沒有目的，究竟想要我們國家的孩子學成什么樣子？教育方法也有問題，所以我們要重新思考?！?/p>
在了解我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的方向后，我們要知道如何從小給孩子的心理給予不斷的滋養(yǎng)，這其中不僅包括愛，還有安全感、獨立認知的能力、付出與贊美等，我相信這些遠比考試要考第幾名更重要。而《最美的教育最簡單》和《孩子：挑戰(zhàn)》兩本書則結(jié)合了大量實際案例，指出我們在和孩子相處過程的一些錯誤和不當之處，幫我們從操作層面去有的放矢地教育孩子。
《心理營養(yǎng)》一書通過”理論+案例“結(jié)合的方式向父母們傳達兒童教育的知識，讓父母們?nèi)フJ識孩子，走進孩子的內(nèi)心，建立親密的親子關(guān)系?！缎腋５姆N子》送給所有為孩子不愛讀書頭痛的父母們，再也不要說“別看電視，去看書”這種無效的話了，讓孩子“讀書”之前，先要想辦法讓他們愛上書，這本書就是告訴家長們?nèi)绾巫尯⒆庸怨宰哌M書的世界。
父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，如果我們自己不去閱讀，卻強迫孩子去閱讀，這是一件多么滑稽的事！我們希望孩子成為什么樣的人，我們必須先成為那樣的人，托爾斯泰的教育方式已經(jīng)清楚地告訴我們這一點。3~6歲是兒童教養(yǎng)養(yǎng)成及性格塑造的關(guān)鍵時期，父母們應(yīng)該明白：教育的起點不是學校，而是家庭。
面對孩子，你感到力不從心，不知道該如何去引導和教育，那么您需要這樣的一套書——“《讀者》兒童教育”經(jīng)典圖書禮盒，這套書集知識性、實用性、趣味性、豐富性于一體，是一套普通人都看得懂、學得會、有共鳴的兒童教育經(jīng)典。整套書文字張弛有度，論述精辟，案例典型，深入淺出，帶給您匱乏的兒童教育知識，科學的教育方法，親密的親子關(guān)系，豐富的生活案例，真實的兒童內(nèi)心。
《教育漫話》
作者：【英】約翰·洛克
譯者：徐大建
出版社：上海人民出版社
現(xiàn)在的家長在教育孩子方面，往往只注重物質(zhì)層面，知識和精神層面的教育都交給了各種培訓機構(gòu)和學校老師，培育出來的孩子經(jīng)常是高智商低情商。有部分家長意識到孩子心理、情商發(fā)展的重要性，卻不知道如何下手或者心軟，實行的效果也不好。
《教育漫話》這本書用通俗易懂的語言圍繞著如何培養(yǎng)一個紳士的主題，從身體健康、品德教育和知識技能教育三個方面，展開了細致的論述，在日常生活中完全可以借鑒使用。孩子的生活飲食習慣、興趣培養(yǎng)的方法、怎樣對孩子進行獎懲、如何與孩子溝通、怎樣讓孩子樹立正確的觀念、在言傳身教方面應(yīng)當注意些什么等，這些深入淺出的描述，可以使我們眼前豁然開朗，不由自主地去領(lǐng)悟反思。
《教育漫話》是洛克的教育代表作，是他在流亡荷蘭期間(1683～1689)寫給友人E.克拉克討論其子女的教育問題的幾封信整理而成。約翰·洛克被譽為“培養(yǎng)紳士和淑女的教育家”，他所謂的“紳士”，既不是指貴族，也不是指風度翩翩的公子哥兒，而是指我們現(xiàn)在所謂的具有開拓精神的事業(yè)家或者高素質(zhì)的人才，是我們想把孩子往那個方向培養(yǎng)的那一類人。無論你是否贊成兒童缺乏理性，在孩子小的時候我們都需要引導他，一點一滴通過反復的訓練養(yǎng)成好的習慣。好的習慣才是他以后成功的基礎(chǔ)。洛克的教育理念對后世影響深遠，已成為當代家庭教育的主流和標尺。
《心理營養(yǎng)》
作者: 【馬來西亞】林文采 / 伍娜
出版社: 上海社會科學院出版社
副標題: 林文采博士的親子教育課
為什么孩子總是不聽話？為什么我們對孩子越無微不至，孩子越不耐煩？
從孩子一出生，為人父母的腦子里就會出現(xiàn)兩個字：教育。我們希望通過“教育”，讓孩子知書達理、令行禁止、聰敏好學、多才多藝。強大的使命感和緊迫感，讓我們忽略了最簡單也最重要的事：我們和孩子之間先有愛和親密，后有教育。我們渴望幫助孩子成為更好的自己，首先是因為我們愛他。我們和孩子之間的關(guān)系越友好，我們的“教育”才越有效。對孩子來說，一個溫和而堅定的媽媽就是合適的。
最好的親子關(guān)系，應(yīng)該是一個生命與另一個生命的友好相處。我們愛孩子，給予他們無條件的接納、安全感、贊美、認同。這些美好的東西，就是每個孩子成長必須的心理營養(yǎng)。孩子像種子，有無窮的能力和無限的可能。正如身體的健康需要物質(zhì)營養(yǎng)，孩子心靈的成長與心理力量的強大，也必須獲取足夠的心理營養(yǎng)。在成長的不同階段，給孩子足夠的心理營養(yǎng)，也就給了他一生幸福的底層代碼。
《孩子：挑戰(zhàn)》
作者: 【美】魯?shù)婪颉さ吕卓怂梗?【美】薇姬·索爾茲
譯者: 甄穎
出版社: 生活·讀書·新知三聯(lián)書店 生活書店出版有限公司
副標題: The Challenge/Simplified Chinese Edition
相信你一定經(jīng)歷過或者見過這樣的教育方式？孩子飯桌上不好好吃飯，父母上來就是呵斥或打罵；孩子想要幫忙做一些事，父母以為是在搗亂將其呵斥到一邊去玩兒；孩子突然哭鬧，父母不明原因，只是拿來一堆好吃的和玩具來哄……
以上孩子的行為或者舉動在你的小時候也應(yīng)該有過，只是這些成長過程中的各種情緒和心思你可能早已忘了。當事人太懵懂，過來人又太健忘。但就像《孩子：挑戰(zhàn)》這本書的作者魯?shù)婪颉さ吕卓怂顾f，“如果我們想改變孩子的行為方向，必須先了解孩子行為背后的動機，否則我們幾乎難以改變他們的行為?！?/p>
六歲的比博一直踢地板，讓媽媽很惱火，不斷責罵他，其實他只是想為了引起媽媽的注意，如果踢地板不會讓媽媽生氣，他還會繼續(xù)做同樣的事情嗎？他早就放棄了。另一方面，如果比博安靜地好好玩，這時候能得到媽媽親切的微笑、滿意的擁抱和贊美的言辭，那他也不會用搗蛋的行為去得到媽媽的關(guān)注。
《孩子：挑戰(zhàn)》這本書正是要用這些豐富的案例來幫你解析孩子行為背后的種種動機。書的作者魯?shù)婪颉さ吕卓怂故乾F(xiàn)代實踐派兒童心理學奠基人。書中推薦的方法，是基于著名心理學家阿爾弗雷德·阿德勒的生活哲學理念及人類生活觀。當今心理學界的趨勢也正朝著這個方向發(fā)展。書的內(nèi)容不僅有著很強的科學和專業(yè)性，每章都會穿插大量實際案例，讓你在豐富的情景再現(xiàn)中，深入地了解孩子各種行為背后隱藏的動機，對癥下藥，方能藥到病除。
《最美的教育最簡單》
作者: 尹建莉
出版社: 作家出版社
每個家長都對孩子寄予厚望，希望孩子成為有出息、有本事、有尊嚴的人，但很多家長不知道的是，孩子的未來如何，決定權(quán)主要在家長手中。在每個人的生命成長中，沒有比家長更重要的老師。
孩子成長的目標是遠大而抽象的，但教育孩子卻體現(xiàn)在無數(shù)個瑣碎的細節(jié)中。孩子在墻上亂涂亂畫、不好好吃飯睡覺、在幼兒園不守紀律、和其他小朋友關(guān)系不好、上課注意力不集中、寫作業(yè)粗心大意、染上網(wǎng)癮……每一個問題都讓家長焦頭爛額，不管他吧，怕他變壞了，管他他又不聽，打罵一頓照樣不改，下次還有了撒謊的毛病，真是讓人氣死了。到底怎樣培養(yǎng)一個“聽話懂事”的孩子呢？
教育學家尹建莉在《最美的教育最簡單》中，從日常生活中的小事入手，手把手地告訴家長如何解決孩子成長中的大小問題，既不是講道理、更不是訓斥懲罰，而是給孩子自由、允許孩子犯錯誤，甚至有時“睜一只眼閉一只眼”。在教育孩子中，與適當?shù)姆椒ㄏ啾龋匾氖菧睾湍托牡膽B(tài)度、正確的教育觀念和三觀，教育的真正準備是完善自己。
尹建莉之前出版的《好媽媽勝過好老師》被譽為中國教育界里程碑式的著作，在社會上引起廣泛反響，好評如潮。在《最美的教育最簡單》這本書中，尹建莉的思想更加成熟和系統(tǒng)化。作為教育學家，她廣泛借鑒了中外著名教育家、心理學家的理論；作為心理咨詢師，她幫助數(shù)百個家庭解決了親子問題；作為母親，她有一個品學兼優(yōu)的女兒，女兒已在美國一所常春藤盟校取得碩士學位。可以說《最美的教育最簡單》是為中國父母量身打造的一本書。讀完這本書，你會發(fā)現(xiàn)：好的教育原來是這樣一件自然簡單的事。
《幸福的種子》
作者: 【日】松居直
