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【小學(xué)家長】如何給孩子挑選閱讀書目

三寬家長學(xué)校 李茸老師
尊重孩子閱讀的權(quán)力不等于撒手不管，家長的引導(dǎo)對小學(xué)生來說起到了提高閱讀品味的作用，所以在孩子沒有建立起閱讀品味之前，家長不宜過早放手。


為啥給娃選書總走眼？

到2021年，全國共有出版社581家，其中有523家在出版少兒圖書。近年來，少兒圖書呈現(xiàn)井噴態(tài)勢。2015年出版的少兒圖書有44.4萬種，并以每年五千種左右的速度在增長，2021年出版的少兒圖書總數(shù)已經(jīng)達到51.9萬種。

如此巨大的供給，是否能夠保證圖書的質(zhì)量呢？現(xiàn)實是，兒童圖書的質(zhì)量參差不齊，個別圖書還含有血腥暴力的內(nèi)容。這就要求家長在為孩子選書的時候，成為保護孩子的第一道屏障。

▼《中國青年報》問卷調(diào)查結(jié)果

《中國青年報》在2020年對家長進行了一次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示有一半的家長因為書目太多而不知道該怎么選書。一般而言，家長選書有三種模式。

第一種：主觀型
特點：家長選擇自己喜歡的書
缺點：普遍帶有媽媽色帶，大同小異，孩子看幾本就失去閱讀興趣

第二種：榜單型
特點：參考暢銷書單、榜單
缺點：不符合自己家孩子的需求，別人家孩子愛看的不一定是自己家孩子愛看的

第三種：分齡型
特點：對兒童成長略有研究，按年齡選書
缺點：錯過適合孩子的好書，阻礙終生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

給孩子選書的三個原則

一、為誰選書

閱讀的主體是孩子，所以選書要從孩子的需求出發(fā)，尊重孩子的興趣。興趣的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，有些書孩子會反復(fù)閱讀，有些書孩子讀得很少，有些書孩子完全不去看，也有一些書孩子現(xiàn)在沒興趣，過一段時間卻主動閱讀。

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，既要了解孩子的喜好，也要考慮孩子的閱讀能力。內(nèi)容簡單無法滿足孩子的閱讀需求，太復(fù)雜又會打消孩子的閱讀興趣。最好多帶孩子去書店，觀察孩子對哪類書籍流連的時間比較多。如果孩子在簡單瀏覽之后能夠復(fù)述大意，就說明這本書的難易程度比較合適。對于知識性書籍，把握好寓教于樂的原則，增加孩子的閱讀興趣。

孩子的閱讀品味是由家長決定的。給孩子選書，內(nèi)容應(yīng)該是健康的，價值導(dǎo)向是正確的，避免自殺等不安全、容易被模仿的內(nèi)容。

引導(dǎo)孩子健康閱讀：

1. 順藤摸瓜法：從孩子的興趣入手，拓展閱讀相關(guān)內(nèi)容

2. 追星法：從孩子喜歡的作者入手，閱讀作者的其他作品

尊重孩子閱讀的權(quán)力不等于撒手不管，家長的引導(dǎo)對小學(xué)生來說起到了提高閱讀品位的作用，所以在孩子沒有建立起閱讀品位之前，家長不宜過早放手。

二、分級閱讀

分級閱讀能夠提高孩子的閱讀效率，特點是每一級對應(yīng)適當(dāng)?shù)拈喿x難度，為家長圈定了選書的范圍。分級閱讀并不僅僅指年級或年齡，而是根據(jù)孩子心理發(fā)展的水平、理解能力、性格、性別等因素綜合考量。分級閱讀反映的是一個循序漸進，從量變到質(zhì)變的過程。

7至10歲是閱讀的黃金期，孩子開始逐漸走向獨立閱讀階段，選書以“橋梁書”和“章節(jié)書”為主。

10至13歲，孩子已經(jīng)具備了獨立閱讀的能力，開始發(fā)展思辨能力和研究能力。這是一個孩子海量閱讀的時期，所以家長要適當(dāng)放權(quán)，不對孩子的閱讀范圍做太多干涉。

三、葷素搭配，營養(yǎng)均衡

就像吃飯要葷素搭配、營養(yǎng)均衡一樣，閱讀也不能只讀一類書籍。國內(nèi)孩子偏向閱讀虛構(gòu)類書籍，也就是讀了太多的小說，這帶來了思維模式單一的問題。不讀科普、歷史、人文可能造成知識缺陷。只讀小說，長期幻想自己生活在虛幻的世界里，則可能會影響孩子人格的形成。


在9歲之前，虛構(gòu)類圖書大約占50%，9歲之后，就要逐漸增加非虛構(gòu)類圖書的比重，至少要達到70%。

閱讀書目需要滿足課內(nèi)需求、成長需求、工具需求、休閑需求四大類需求。閱讀書單的選擇，也要照顧到文學(xué)類、科普類、藝術(shù)類、創(chuàng)造類。

選書大法

“四大”選書法：

大獎：獲得國內(nèi)外獎項的圖書，如“國際安徒生文學(xué)獎”“紐伯瑞兒童文學(xué)獎”“冰心兒童文學(xué)獎”等。

大師：作者、編者、譯者是一部圖書品質(zhì)的保證。

大賣：暢銷書，經(jīng)過了時間的檢驗。

大愛：通過閱讀，引發(fā)孩子對“愛”與“美”進行思考。

I PICK選書法：

P：purpose
目標(biāo)：明確讀這本書的目的

I：interest
興趣：通過興趣拓展不同的主題

C：conprehend
理解：理解閱讀內(nèi)容，鼓勵孩子增加閱讀難度

K:know the word
知道：認(rèn)識大部分字詞


選書時要注意的問題：

不要為了屯書而買書
要經(jīng)常帶孩子去圖書館和書店
不要一次給孩子買太多的書
用好“點讀筆”等輔助閱讀工具

思考：

根據(jù)家里的藏書情況整理書單表，查缺補漏，確定要增補的書單，制定適合自己家庭的《私家書單方案》。

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