給作文語(yǔ)言添點(diǎn)“味精”
浙江省象山縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 方利民 315700
新穎的立意、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法是寫好文章的很重要的依據(jù)，但精美的語(yǔ)言也是忽視不得的，對(duì)于小學(xué)生來說，后者更顯得重要。因?yàn)檎Z(yǔ)言是表情達(dá)意的重要載體，語(yǔ)言表達(dá)是寫好文章的基本功，是小學(xué)必須化重力訓(xùn)練的。精彩的語(yǔ)言能使文章富有感召力和吸引力，從而更有效地表達(dá)思想內(nèi)容?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，這里非常正確的。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)的作文要中心明確、構(gòu)思巧妙等過高要求束縛，學(xué)生作文語(yǔ)言毫無個(gè)性，公共語(yǔ)言、大話、空話、套話滿天飛；就是實(shí)話，大多數(shù)學(xué)生的作文語(yǔ)言是毫無創(chuàng)意、干巴無味、缺乏文采、缺乏童真奇趣，失去吸引力。既然作文語(yǔ)言沒有味道，我們不妨引導(dǎo)學(xué)生為其添點(diǎn)“味精”，使之文采豐腴，情味醇厚，讀之如品佳肴，余味無窮。下面介紹幾種添加“味精”的方法。
1、巧用修辭。大千世界，千姿百態(tài)。大自然的花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，人世間的悲歡離合，滄桑變遷，隨時(shí)都可以進(jìn)入文章。倘若作者能獨(dú)具匠心，別出心裁，通過觀察、體驗(yàn)、思考，用豐富想像描寫生活，用新巧修辭裝點(diǎn)生活，讓鮮活靈動(dòng)的事物、質(zhì)樸純真的情感得以再現(xiàn)，文章就會(huì)引起讀者情感上的強(qiáng)烈共鳴。請(qǐng)看下列幾句：①熱氣騰騰的開水把原本舒舒服服躺在杯底的茶葉一下子激活起來，一片片茶葉就像受了驚的小魚一樣在杯中上竄下跳。②過了一會(huì)兒，霧漸漸淡了些，好像給大自然披上了一層薄薄的婚紗。我極目眺望，遠(yuǎn)處的景物隱隱約約的，構(gòu)成了一幅朦朧的水粉畫。③我拿著考卷，心里很不是滋味，兩條腿也像灌了鉛，費(fèi)了很大勁才走回家。到了家，我咬著下唇，低著頭，拿出考卷給媽媽，并且小心翼翼地觀察他*的神色。空氣像凝固了一般，他*的臉色陰沉。多云轉(zhuǎn)陰，暴雨傾盆。泡茶過程是最常見的事，可例①中的小作者通過擬人、比喻的手法把泡茶過程寫活、寫神了。“舒舒服服躺”茶葉似乎有了靈性，多么悠閑、自由，一下子被“激活”，“像受了驚的小魚上下亂竄”比喻多么貼切、傳神，使人仿佛如見其狀。例②中的小作者通過“披上一層薄薄的婚紗”、“構(gòu)成一幅朦朧的山水畫”的比喻，把“霧”及“霧中的景物”寫美了，美得妙不可言?？荚囀『蟮那榫坝质侨绾危鄣男∽髡咄ㄟ^合理地運(yùn)用夸張“灌了鉛”、“空氣像凝固了一般”、“暴雨傾盆”等，使我們仿佛身受同感，身臨其境?？梢娗擅畹倪\(yùn)用修辭，能為文章添彩不少。要注意的是運(yùn)用修辭，必須講究一個(gè)準(zhǔn)、落實(shí)一個(gè)新。新穎的巧妙修辭能做到準(zhǔn)確地表達(dá)要反映的事物；反之，故弄玄虛、畫蛇添足、步人后塵，還是干脆不用。真像有人指出：“第一個(gè)把兒童比喻成花朵的是人才；第二個(gè)把兒童比喻成花朵是庸才；第三個(gè)把兒童比喻成花朵的是蠢才”。“要用便須驚人，不然干脆不用”（老舍）。
2、活用詞語(yǔ)。“中國(guó)的語(yǔ)言是法制的”，什么樣詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，這有一定的規(guī)律，但是，有時(shí)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，恰當(dāng)?shù)鼗钣迷~類往往收到意想不到的效果，使文章更加生動(dòng)形象、新穎別致、幽默談諧。一是成語(yǔ)活用。在我國(guó)的古典文化大餐中，成語(yǔ)是最具生命力的景觀之一?；钣贸烧Z(yǔ)能貼切自然、通俗易懂地表情達(dá)意，同時(shí)可顯露語(yǔ)言的幽默機(jī)智之美。請(qǐng)看下列幾句：①對(duì)長(zhǎng)頸鹿來說，前面的小河可真是舉“腳”之勞，小菜一碟。②他們一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)“命歸黃泉”，旅長(zhǎng)也“以身殉國(guó)”。正是我得意忘形時(shí)，我的軍長(zhǎng)和他炸彈“同歸于盡”。③小鳥在籠里嘰嘰喳喳地叫著，攪得我心煩意亂，我拿起小棒想叫它不要吵可一不小心，正打在它的頭上，小鳥尖叫一聲不省“鳥”事。二是動(dòng)詞活用。一個(gè)普普通通的動(dòng)詞，如果活用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，可以頓生光彩，妙不可言。如①海邊的礁石被海浪咬出了一個(gè)個(gè)洞。②我的心啊，早已飛回了故鄉(xiāng)。一個(gè)普通“咬”字使海浪躍然紙上。一個(gè)“飛”字，突出了我急切歸鄉(xiāng)的心情。
3、妙用詩(shī)詞。我國(guó)為詩(shī)歌大國(guó)，幾千年豐厚的文化積淀是滋長(zhǎng)語(yǔ)言的沃野，在寫作過程中，恰當(dāng)、巧妙地引用詩(shī)文，借經(jīng)典詩(shī)詞，吸傳統(tǒng)精華，抒自我胸臆，定能使文章意蘊(yùn)豐富，意境深遠(yuǎn)，文采飛揚(yáng)，錦上添花。如：“煙花三月，我們漫步東谷湖湖堤。春雨朦朦，柳絲飄逸，柔風(fēng)拂面，桃李爭(zhēng)艷。這真是‘沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)’。”“晚上，我們登上文峰塔眺望丹城夜景，遠(yuǎn)見‘燈火繁星連一片，疑是銀河落九天’，太美了。”“青灣水庫(kù)，你是如此的美，此刻，我猛地想起唐朝大詩(shī)人杜甫寫的‘此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞’世得改為，‘此景只應(yīng)天上有，人間難得幾次睹’了。”
4、實(shí)用童言。學(xué)生生活在個(gè)性化的環(huán)境中，自己又有獨(dú)特的個(gè)性，體現(xiàn)在他們之間交流的言語(yǔ)，應(yīng)該是最新鮮生動(dòng)，最個(gè)性化的。但是現(xiàn)狀不令人樂觀，學(xué)生原汁原味的言語(yǔ)表達(dá)被更多的所謂“好詞好句”所代替，表現(xiàn)的更多的是公共語(yǔ)言或成人化的語(yǔ)言。君不見，學(xué)生作文中高興時(shí)的高頻率詞“一蹦三尺高”，外貌描寫的“炯炯有神的大眼”等等。但據(jù)有關(guān)專家研究表明：小學(xué)生有兩套言語(yǔ)系統(tǒng)。一套是可以拿出來的，即在寫作時(shí)所用的套話，大多沒有生命活力。另一套是自己的悄悄話，或是跟小伙伴海侃神聊時(shí)所說的話，言語(yǔ)很生動(dòng)，充滿生命的活力，因此，教師要大力鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)用童言，諸如描述“我”的童真童趣，傾吐“我”的肺腑之言，舒述“我”的一念之差，袒露“我”的心中至愛，訴說“我”的煩惱困惑，抒寫“我”的理想追求，發(fā)表“我”的主張見解，表現(xiàn)“我”的氣質(zhì)風(fēng)度，遠(yuǎn)離虛情假意的套話，杜絕“美麗的謊言”。如：“小時(shí)候，我爸爸的胡子非常粗糙，有一次，他想來抱抱我，我連忙躲到媽媽身后，大喊：‘我不要貓科動(dòng)物來抱我！’”“考試沒有考好，他時(shí)而大聲號(hào)叫，不知道的人還以為我班來了一匹‘北方的狼！’”“?。?duì)面那幢樓的燈已全部熄滅，我這幢大概只有我房中的這盞燈還亮著吧?？磥?，它得奉陪到底，與我同甘共苦了。”“我希望地層中有軌道交通層，有購(gòu)買天堂層，有學(xué)習(xí)天地層，有住宿休閑層。地面上則靜悄悄，回歸自然。”“幸運(yùn)球是偶然的，要想戰(zhàn)勝對(duì)手，必須靠實(shí)力，可不能總想著發(fā)‘擦邊球’??！”“王XX同學(xué)背靠著墻，架起二郎腳，一副‘悠閑自得’的樣子。不知他是否有腿病，一邊不停地抖腳，一邊與人談笑風(fēng)生，唾沫橫飛。”“媽媽是一杯酒，爸爸喝上一口，就醉了。”“嚴(yán)寒像一個(gè)頑皮的魔術(shù)師，時(shí)時(shí)編出新的節(jié)目來，玻璃就是它的演出舞臺(tái)。”
5、善用句式。結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等或大致相等，排列整齊的一組句子叫整句；結(jié)構(gòu)不同，長(zhǎng)短不齊的句子叫散句。整句音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明；散句自由靈活，富有變化，可以避免單調(diào)呆板的毛病。不同的言語(yǔ)風(fēng)格給人不同的感覺，長(zhǎng)短不齊的句子是一種參差的美，兩兩相對(duì)的句子是一種勻稱的美。整句和散句、長(zhǎng)句和短句的恰當(dāng)運(yùn)用，會(huì)使行文搖曳多姿，變化中顯勻稱，柔美中顯鏗鏘，歡暢綿醇相輝映，言語(yǔ)活潑流暢，加強(qiáng)言語(yǔ)表達(dá)效果，增添言語(yǔ)表達(dá)的音韻之美。如：“可不，大鍋里有溫水，只管舀來洗就是；暖瓶里有熱茶，美美地喝就是了。愿睡軟床還是硬板兒，抑或暖炕？悉聽尊便。更妙的是，檐間悄悄響著鴿子的‘咕咕’聲，梁上燕語(yǔ)呢喃，伴著我入夢(mèng)。”（《小院》）“啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上；又舉起來，擰動(dòng)傘柄，讓它在空上旋轉(zhuǎn)。”（《我的油布傘》）《小院》中一段話，整句、散句交叉運(yùn)用，讀來和諧悅耳，把小院濃濃人文與自然的美都淋漓盡致地表達(dá)了出來。《我的油布傘》中的一段話，通過四組短句，和其余的長(zhǎng)句結(jié)合，使讀者仿佛看到了一位得到盼望已久傘的小孩子的驚奇的神態(tài)、喜悅的神情、高興、急切的動(dòng)作，真是神來之筆，使讀者如見其人，如觀其形，遠(yuǎn)勝于“一蹦三尺高”、“比吃了蜜還要甜”、“心里美滋滋的”等套話。
6、引用警句。警句是含義深遠(yuǎn)而精練的語(yǔ)言，它包孕著豐富的意蘊(yùn)，閃射著思想的火花，給人以規(guī)律的認(rèn)識(shí)。在作文中，采用一些婦孺皆知、家喻戶曉而又涵義深刻的名言警句，能夠使文采飛揚(yáng)，凝重大氣，帶有濃厚的文化意蘊(yùn)和情調(diào)。如：“我的爺爺，今年將70歲了，可是他雄風(fēng)不減當(dāng)年，真是‘老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已’有關(guān)他的事，聽我慢慢說來。”“我每次考試不理想時(shí)，媽媽總是鼓勵(lì)我不要泄氣，‘失敗是成功之母’，只要今后努力，一定會(huì)成功的。”
7、移用術(shù)語(yǔ)。這里所說的術(shù)語(yǔ)，是指不同行業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，它是有單義性，具有固定的內(nèi)涵和外延，表達(dá)的是特殊領(lǐng)域的概念。移用術(shù)語(yǔ)，就是改變其使用范圍，變換其語(yǔ)體風(fēng)格，有意造成不和諧，形成一種語(yǔ)境美，產(chǎn)生幽默詼諧的藝術(shù)效果。如：下棋、體育比賽或者某些游戲，可以用“偵察、跟蹤、回馬槍、投降、俘虜”等軍事用語(yǔ)；寫修理玩具或桌椅，可以運(yùn)用“開刀、包扎、動(dòng)手術(shù)、美容”等與醫(yī)學(xué)有關(guān)的詞語(yǔ)。下面請(qǐng)看幾位學(xué)生移用術(shù)語(yǔ)的作文片斷：“媽媽由大廚師‘退居二線’，我也‘靠邊站’，只留下爸爸一人‘打掃戰(zhàn)場(chǎng)’。”“開始抓‘奸細(xì)’了。我睜大了眼睛，在紙條上搜索，上面寫著‘陰謀鬼計(jì)、遠(yuǎn)遠(yuǎn)源長(zhǎng)、立竿見影’。很快，我們就把‘鬼’‘遠(yuǎn)’這兩個(gè)‘壞蛋’——‘揪’了出來。只有‘立竿見影’還看不出蛛絲馬跡。這個(gè)‘敵人’偽裝得真是巧妙。”“今天，真夠倒霉的，沒經(jīng)過‘上級(jí)’批準(zhǔn)，隨便離隊(duì)解小便，還懶懶散散，掉了一大截隊(duì)，最后被‘逮著’了，要拿我‘開刀’，‘殺一儆百’：讓我抄行為規(guī)范20條，還得背……”片斷移用了這些術(shù)語(yǔ)，使文章變平鋪直敘為形象生動(dòng)，變呆板無味為幽默活潑。
8、仿用詞句。“站在巨人的肩上看世界。”這是一個(gè)好的辦法，寫作也如此，有時(shí)，可照著古今中外作家、詩(shī)人的美文佳句、精妙字詞，仿用類似的話，可以仿一個(gè)字，一個(gè)詞，一種修辭，一種句式，一首詩(shī)等等。古人在這方面也為我們做出了很好的榜樣。宋祁被稱為“紅杏尚書”，全因?yàn)樗拿?#8220;紅杏枝頭春意鬧”，其實(shí)，在他之前，金人元好問早用到了“鬧”字：“愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。”這樣的仿用，語(yǔ)境不同，仿中有創(chuàng)，使人產(chǎn)生一種“似曾相識(shí)燕歸來”之感，形成一種“熟悉的陌生”，既親切又活潑。請(qǐng)看學(xué)生作文仿用片斷：“三月的春光明艷無比，積雪被涌動(dòng)的春意鬧得忍不住‘撲哧’一笑，‘笑’開了滿山的杜鵑，‘笑’來了淙淙的流水。”（字的仿用）“小草如此多嬌，請(qǐng)不要引她們競(jìng)折腰。” “春天輕輕地走了，正如她輕輕地來，她揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，卻把生命和情意留在人間四月天。”（句的仿用）“我看著奶奶戴著老花鏡在燈下全神貫注替我補(bǔ)衣服，我鼻子一酸，這真是‘奶奶幫我補(bǔ)衣服，一針一線密密縫，綿綿紗線細(xì)又長(zhǎng)，不及奶奶愛我情。’”“在我要轉(zhuǎn)學(xué)到上海讀書的早晨，好友張恒特地起早起來送別，往事歷歷，這真是‘馬俊乘車將遠(yuǎn)行，忽聞身后告別身，高速公路長(zhǎng)千里，不及張恒送我情。”“仙人掌真是‘咬定黃沙不放松，立根原在沙漠中，千磨萬擊還不倒，任你酷暑與嚴(yán)冬”，這不是我們應(yīng)該贊美它，向它學(xué)習(xí)之處嗎？（古詩(shī)仿用）
9、適用熟語(yǔ)。熟語(yǔ)指一些生活中比較流行的言語(yǔ)，如古語(yǔ)、俗語(yǔ)、順口溜、歇后語(yǔ)、廣告詞、電影臺(tái)詞等，如果能夠巧妙地適當(dāng)運(yùn)用，有時(shí)會(huì)獲得化平淡為神奇的意想不到的精彩效果。請(qǐng)看下面幾例：“那是一節(jié)活動(dòng)課，我去美術(shù)興趣班畫畫。剛進(jìn)教室門，老師就叫我當(dāng)模特，這對(duì)我來說真是大姑娘上轎——頭一回，我既高興又緊張。”“星期五，老師給我們布置了一道作業(yè)：在雙休日用自己的勞動(dòng)賺一元錢。這下可真把我給難住了。我平時(shí)簡(jiǎn)直是個(gè)衣來伸手，飯來張口的‘小皇帝’，不用說賺錢，就是做家務(wù)，也是‘搟面杖吹火——一巧不通’呀！”“梁田田，名如其人，就是再熱的天兒，只要你和她待在一塊，包你心里‘涼甜甜’。說曹操曹操到，瞧！她來了，圓圓的小臉像蘋果，彎彎地眉毛似月牙兒，亮晶晶的眼睛會(huì)說話，翹翹的鼻子，小巧的嘴兒，怎么樣，夠甜吧！”“辣妹子，顧名思義，就是性格直爽，待人熱情。用他們大人的話說叫‘刀子嘴豆腐心’。因此，今天我不想多說，以免別人以為咱是‘王婆賣瓜自賣自夸’。”“沒辦法，他只好向教室外跑去。哪想到周昕和張秀萍早已攔住去路?；仡^一看，可恨的班長(zhǎng)又截住后路。哎，真是前有馬超，后有張飛。這下他進(jìn)退維谷、騎虎難下了！”“語(yǔ)文課上，他不敢抬頭看嚴(yán)老師一眼，心里一個(gè)勁兒地祈禱：嚴(yán)老師啊嚴(yán)老師，您大人大量，大人不記小人過，請(qǐng)您原諒我的幼稚無知吧。”流行歌詞也是熟語(yǔ)一部分，適當(dāng)運(yùn)用健康向上的流行歌詞，也能使文章語(yǔ)言“靚麗美味”。像“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界將變成美好的人間”這句歌詞，可以適用到有關(guān)“愛心”的話題作文中；“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”就可以引用到“團(tuán)結(jié)與合作”這一話題作文中；“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏”可以引用到“拼搏”這一話題作文中等等。
10、善用細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是指文章中細(xì)小的情節(jié)。它是文章中人物、事件、環(huán)境和景物的最小組成單位。對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行恰如其分的描寫，能使文章的情節(jié)有聲有色、引人入勝、動(dòng)人心弦，使人物有血有肉、形象飽滿，躍然紙上，能掀起讀者情感波瀾，激起讀者內(nèi)心共鳴，使讀者如聞其聲，如見其形，如觀其行，觀臨其境。請(qǐng)看下面幾則細(xì)節(jié)片段：“儲(chǔ)老師教數(shù)學(xué)很出名的，每學(xué)期末，只要是他教的那個(gè)班，總是全鎮(zhèn)第一名！他上課時(shí)很幽默。就說今天的數(shù)學(xué)課吧，我們講的是‘倒數(shù)的認(rèn)識(shí)’。儲(chǔ)老師講得繪聲繪色，同學(xué)們聽得津津有味。講著講著，儲(chǔ)老師拿起一支筆，舉起來，筆尖朝下，我們都睜大眼睛，以為他又要變什么戲法，只見他突然又把筆倒過來，筆尖朝下，神秘地對(duì)我們說：‘同學(xué)們，你們看這個(gè)動(dòng)作是什么？’同學(xué)們不假思索地說：‘顛倒！’儲(chǔ)老師把筆一仍，聲音提高了八度，說：‘對(duì)，倒數(shù)就是這個(gè)原理，把分?jǐn)?shù)的分子和分母變換位置。’說完還兩腿一叉，伸出右手大拇指和食指，稍微彎屈，一翻一翻的，不停地做著顛倒的動(dòng)作，引得同學(xué)們捧腹大笑。原來不太懂的道理一下子明白了。瞧我們儲(chǔ)老師那樣，真像個(gè)老頑童。” “‘嗚、嗚、嗚……’瞧，小穎因?yàn)橥腊欺負(fù)了她而哭個(gè)不停，小C見她哭得如此傷心，一邊安慰她，一邊咬緊了牙關(guān)，皺著眉頭說道：‘你等著！’說完，便卷起衣袖‘殺氣騰騰’地沖了出去。周圍的人都知道，她又要‘替天行道’了。果然不出所料，只見她怒氣沖沖地來到正玩得大汗淋漓的阿D面前，一些明事者見這架勢(shì)，都‘退避三舍’。阿D見了，也被嚇得一邊裝出其實(shí)比哭還難看的笑容，一邊往后退步：‘哦，你……你好，有……有事？’小C見了，咧了咧嘴，好像是對(duì)阿D難看笑容的回應(yīng)。還沒等阿D回過神來，就兇神惡煞地拽起阿D的衣領(lǐng)，再伸出‘纖纖玉手’，一招‘排山倒海’擺平了阿D，阿D剛站起來，又被她早就攥得緊緊的拳頭狠狠揍了一下。小C拍了拍手掌，白了阿D一眼，狠狠的說道：‘哼！這叫以其人之道，還治其人之身，以后少欺負(fù)人！’說完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。阿D揉了揉被揍的肚子，那比哭還難看的笑容還勉強(qiáng)掛在臉上呢。”
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