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事情經(jīng)過是這樣的，兒子小宇和同學(xué)在上課外興趣班時被老師拿戒尺打手心，可以看出老師因為氣憤是用足了勁的，小宇挨打后只是緊緊的握緊拳頭，把手藏在身后，另一個孩子直接哭了。
我和另一個孩子的媽媽就坐在教室后面，看著自己捧在手心里的寶貝被一個成年男人用戒尺一下一下的打著手心，那種感覺可想而知。
課程結(jié)束后，我和那媽媽找老師簡單溝通了一下，我們沒有責(zé)怪老師不應(yīng)該打孩子，而是陳述了孩子之所以會出現(xiàn)上課時這種表現(xiàn)的原因，并希望老師能夠改變一下授課方式，讓孩子更好的理解和記憶。
離開培訓(xùn)學(xué)校后，那位媽媽情緒很激動，非要去重新找學(xué)校，想給兒子換個老師或者換個學(xué)校重新上。
我也是母親，非常理解她的感受，于是，我們一起開車去了培訓(xùn)學(xué)校的總部，以試聽的名義進了培訓(xùn)學(xué)校校長正在上課的課堂。
結(jié)果，特別有戲劇性的一幕出現(xiàn)了，因為一個孩子沒有好好練習(xí)跟不上課堂進度，老師很兇的在罵那個孩子，而且也動手在那個孩子的頭上彈了幾下，又喊助教送來了戒尺。
當(dāng)然做所有的這些也都是當(dāng)著那個孩子家長的面。
出來后，同學(xué)媽媽的情緒快要奔潰了，用一種近乎絕望的眼神看著我，說：“咋辦？要不我們不要學(xué)了吧，換一個其他的學(xué)?！?/span>
到此時，我只能用一種近乎冷酷的語氣理智的跟她談這個事情。
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首先，我們要冷靜而客觀的看待老師打孩子這件事情，先不說老師體罰孩子對不對，先去分析老師為什么要打孩子？
拋開老師的教學(xué)方式不說，孩子在上課時確實存在很多問題，不認(rèn)真聽講、小動作很多，老師講過的知識不用心記，導(dǎo)致需要在課堂上花費大量時間去提問、復(fù)習(xí)。老師布置的作業(yè)不認(rèn)真練，在上新課時前面的不會，后面的就沒法學(xué)。
老師也側(cè)面提醒過我們要讓孩子多練，認(rèn)真完成每天的作業(yè)任務(wù)，有問題可以發(fā)視頻給老師進行指導(dǎo)。
但因為是校外興趣班，家長和孩子自身對老師布置的作業(yè)的重視程度可能就不夠，有時間就練，沒時間就放棄。
作為老師怎么能不生氣？
就拿學(xué)校的文化課知識來說，如果上課學(xué)生不認(rèn)真聽講，老師也會批評孩子，如果孩子家庭作業(yè)不按時完成，老師不但會批評學(xué)生，還會叫家長談話。
這個時候，家長只有道歉的份，沒有哪個家長敢理直氣壯的告訴班主任，我家孩子因為要完成興趣班作業(yè)，所以沒時間完成家庭作業(yè)。
但是面對興趣班老師的詢問，我們就可以理直氣壯的去這樣說。
其實從老師的角度來說，家長付著高昂的費用讓孩子來上課，老師完全可以選擇讓家長和孩子都舒服的方式來教學(xué)，和風(fēng)細雨、一節(jié)課學(xué)不會就學(xué)兩節(jié)課，這次作業(yè)沒完成，那就下次再完成，進度慢一點沒關(guān)系，我們慢慢學(xué)。
如果這樣，最后吃虧的還是我們自己。老師打孩子從另一個角度來說，也是認(rèn)真負責(zé)的一種表現(xiàn)。
如果因為老師體罰了孩子，我們就選擇換老師或放棄學(xué)習(xí)，就會給孩子造成一種錯覺，課外興趣班是可以隨便放棄的，是可以不認(rèn)真學(xué)習(xí)的，也是可以不尊重老師的。
相當(dāng)于告訴孩子，他可以不用堅持，不用克服學(xué)習(xí)中遇到的任何困難，不用把老師說的話當(dāng)回事。
想想這樣下去的后果會有多嚴(yán)重，最終孩子會把這種逃避和不擔(dān)當(dāng)擴展到生活的方方面面。
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當(dāng)然，我不是說老師體罰學(xué)生就對。
體罰學(xué)生的歷史在中國至少兩千多年，古時老師上課，戒尺是必備工具，很多文人大師回憶起小時候上學(xué)的經(jīng)歷時，都會提到老師打手心，也都會因為被打手心而改掉了一些壞習(xí)慣，明白了一些道理。
就從「教」這個字的發(fā)明來看，在殷商甲骨文中，教，甲骨文（爻，算籌） （子，孩童） （攴，手持鞭子、棍杖），造字本義：用體罰手段訓(xùn)導(dǎo)孩子作算術(shù) ?？梢婓w罰是教育的伴生物。
中國自古也有一句古話叫「嚴(yán)師出高徒」。
但，隨著社會文明程度的不斷進步，也是因為國策的原因，每個家庭一個孩子，都是捧在手心里長大的寶貝，老師體罰學(xué)生已經(jīng)被視為洪水猛獸，遭到全民一致抵抗。
國家更是把老師體罰學(xué)生寫進了法律中，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》中均有相關(guān)規(guī)定。
體罰學(xué)生的老師，我國法律有明確的規(guī)定，可以對其進行處罰，處罰的方式和力度也會根據(jù)老師體罰學(xué)生的具體情況來定，一般就是行政處分。
行政處分也根據(jù)涉事老師體罰學(xué)生的具體情況可以分為警告、記過、降級、撤銷職務(wù)、開除解聘等。
法律一經(jīng)推出，各地就爆出老師體罰學(xué)生的新聞，越來越多的家長開始選擇拿起法律的武器維護孩子的權(quán)益，到教育局舉報。
于是，現(xiàn)在的老師基本已經(jīng)不會對孩子進行體罰了，因為誰也不想因為別人家孩子的錯誤而失去了自己的飯碗。
曾經(jīng)有一篇報道讓我記憶猶新《跪著的老師永遠教不出站著的學(xué)生》，事件起因是五連二中楊守梅老師用書抽打逃課學(xué)生被家長舉報，老師被教育局做出開除解聘的行政處罰決定。
此事一出，全國嘩然，最終教育部門又撤銷了對楊老師的處罰決定，同時人民日報鄭重發(fā)聲。如把正當(dāng)懲戒扣上「體罰」的帽子，這樣會誘導(dǎo)教師不敢管、不想管學(xué)生，最終形成多輸局面；「國將興，必尊師而重傅」。
而無數(shù)個「跪著」的老師，最終將會是整個社會的悲哀。
缺乏管教和約束的孩子們，或許不再學(xué)習(xí)、不懂善良、不懂謙卑、不懂尊重，也許，他們長大后還會因為缺乏正確的價值觀，而走上犯罪的道路。
你不教育孩子，社會就會替你「教育」，只是這「教育」的代價太過沉重，你未必承受得起！
國家想要振興，必須尊敬老師，重視傳授專長技術(shù)的師傅。
跪著的老師，教不出頂天立地的學(xué)生！
為了孩子，請善待天下用心良苦的老師。
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針對老師體罰孩子這件事情，我覺得可以通過和老師做好溝通配合來解決。
作為孩子，既然選擇了這一門興趣課，就要認(rèn)真上好每一堂課，按時完成家庭作業(yè)，這是學(xué)生應(yīng)盡的本分，也是對老師最起碼的尊重，對自己的負責(zé)。
作為家長，要嚴(yán)肅對待，監(jiān)督孩子每天完成老師布置的作業(yè)，認(rèn)真練習(xí)。在孩子遇到困難時要鼓勵孩子堅持下去，安撫孩子的情緒。
要讓孩子明白任何事情都是有困難的，如果放棄了這一次，下一次遇到困難還想放棄，那么這一生都會在放棄中度過，也只能過最容易卻最辛苦的生活。
作為老師，也應(yīng)該反思自己的教學(xué)過程也教學(xué)方法，積極尋找適合學(xué)生的方法，改善自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。同時要學(xué)會善用、慎用體罰手段。
畢竟哪里有壓迫哪里就有反抗，興趣是學(xué)習(xí)最好的動力，沒有一個人會一邊挨打一邊喜歡。
成人做不到，孩子更做不到。
畢竟我們都是懷著一顆心希望孩子能夠?qū)W有所成。
作者 朗讀者┃宛初
宛初，兩個優(yōu)秀男孩的媽媽，心理咨詢師，婚姻家庭咨詢師，關(guān)注親子教育，興趣愛好廣泛，喜歡旅游、瑜伽，愛好讀書、寫作、配音。
