一節(jié)“扔紙團(tuán)”的班會(huì)課
安徽省合肥市陽(yáng)光中學(xué) 孔群
兩個(gè)月暑假生活后，學(xué)生重返教室。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課時(shí)比較散漫：預(yù)備鈴響了以后，教室里仍有學(xué)生講話，甚至喧鬧；課堂聽課不專心，少部分學(xué)生甚至做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；隔三差五，總有幾個(gè)學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)等等。最突出的一個(gè)男生，可能因?yàn)樯掀谀┛荚嚥焕硐?，甚至有了自暴自棄的想法。和他談心時(shí)，他說(shuō)：“我無(wú)論怎么努力，還是趕不上其他同學(xué)，更不要說(shuō)超越他們了，他們總是那么優(yōu)秀，我就是個(gè)‘矮子’”。這話深深刻在我腦子里。我知道單純的談心、講道理，不會(huì)對(duì)他有什么觸動(dòng)，又考慮到班里其他一些學(xué)生出現(xiàn)的“開學(xué)綜合癥”，于是決定在班會(huì)課上跟孩子們玩一次游戲——同學(xué)們一聽玩游戲，都很激動(dòng)。
預(yù)備鈴一響，學(xué)生們一改平時(shí)的狀態(tài)，異常興奮，翹首等我到教室。他們見我拿著一沓紙進(jìn)了教室，不知我葫蘆里賣的什么藥。我說(shuō)：“今天班會(huì)課，我們要玩的游戲叫‘扔紙團(tuán)’?！蓖瑢W(xué)們都瞪大眼睛看著我，沒(méi)有一人說(shuō)話。
我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張同樣大小的紙，并告訴他們可以任意調(diào)換座位。此話一出，教室里可熱鬧了，那些平時(shí)好動(dòng)的學(xué)生或性格內(nèi)向的學(xué)生都爭(zhēng)著坐到教室后面去了，那個(gè)有自暴自棄想法的男生也徑直走到教室后面，坐到了最后一排。性格開朗的學(xué)生大部分坐在教室中間，而平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生只好坐到教室前幾排的位子。真奇怪！他們選擇座位的心理，或許與他們平時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度很相似。
教室安靜下來(lái)后，我叫班長(zhǎng)把教室后面的紙簍拿到講臺(tái)前，說(shuō)：“游戲現(xiàn)在開始，規(guī)則很簡(jiǎn)單，將我發(fā)給你們的那張紙揉成團(tuán)扔進(jìn)紙簍。需要注意的是，每個(gè)人都只能坐在自己的位上扔，不能站起來(lái)或移到教室其他地方。”
因?yàn)樽皇撬麄冏约哼x擇的，坐在前排的同學(xué)暗自高興，坐到后排的同學(xué)可以看得出他們心里在后悔，但沒(méi)有辦法了。
先是第一組，他們?nèi)蛹垐F(tuán)時(shí)，其他同學(xué)都屏住呼吸。遺憾的是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)將紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍。因?yàn)橛械谝唤M“失敗”的教訓(xùn)，第二組同學(xué)扔時(shí)，他們沒(méi)有那么著急，有的同學(xué)用眼睛目測(cè)著與紙簍的距離，有的同學(xué)左右斜著身子，看從哪個(gè)角度成功的概率大。第二組開始扔了，第一排沒(méi)有同學(xué)成功，輪到第二排，曉欣同學(xué)將身體向左邊微微側(cè)了一點(diǎn)，因?yàn)樗懊娴囊粋€(gè)同學(xué)擋住了她的視線，她靜靜看了看紙簍，將紙團(tuán)揉在右手心里，向紙簍試了兩次，都沒(méi)有真正扔。直到她深吸一口氣，停了2秒鐘后才出手，紙團(tuán)飛出，正中紙簍，不知誰(shuí)情不自禁說(shuō)了聲：“漂亮！”隨后全班響起了熱烈的掌聲?？上У氖?，到第二組結(jié)束，依然只有曉欣一個(gè)人成功。
這時(shí)我能聽到一、二組同學(xué)輕輕討論著他們“失敗”的心得。我做了個(gè)手勢(shì)，示意他們安靜下來(lái)，繼續(xù)觀看。
第三組異常安靜?？吹角皟山M的結(jié)果，有人滿臉失望，有人滿懷竊喜。坐在第一排的同學(xué)不等我的指令，就開始扔了，可惜偏了。后面依次進(jìn)行。輪到最后一排，阿特同學(xué)因?yàn)榭床灰娂埡t，便將頭低下，從桌肚下方看了看紙簍的位置，然后將頭抬起，將紙團(tuán)揉好放入右手心，又朝手心吹了一口氣，然后挺直身體，將紙團(tuán)扔了出去——紙團(tuán)劃出一個(gè)漂亮的拋物線飛向紙簍，可惜砸到了紙簍口，并沒(méi)有掉進(jìn)去。教室里安靜得掉根針都能聽見，所有目光都盯著紙簍，后面的同學(xué)著急地站了起來(lái)。只見紙團(tuán)在紙簍口轉(zhuǎn)了一小段距離，然后“骨碌”一聲滾入簍里。
我還沒(méi)說(shuō)話，前排的同學(xué)“刷”地將頭轉(zhuǎn)向后面，隨即，一陣更熱烈的掌聲在教室里響起……
大家安靜下來(lái)后，我說(shuō)：“首先，我建議再次把掌聲送給曉欣和阿特兩位同學(xué)。”接著我說(shuō)：“起初我讓大家自選座位，實(shí)際是在給予每個(gè)人機(jī)會(huì)，只是有些同學(xué)主動(dòng)選擇了后面，放棄了前排的有利位置。座位離紙簍越近，成功的機(jī)率越大，這就是機(jī)會(huì)。前排的同學(xué)雖然把握住了機(jī)會(huì)，但可能有些掉以輕心，以為那么近的距離，應(yīng)該是易如反掌的事，誰(shuí)知大都失敗了。曉欣為什么能夠成功？我觀察得很仔細(xì)，她在扔紙團(tuán)之前，排除了外界干擾，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察和充分準(zhǔn)備后，才將紙團(tuán)扔出去，她成功了。而坐在后排的同學(xué)，有人沒(méi)抱太大希望，認(rèn)為那么遠(yuǎn)的距離，成功的可能性很小，所以就自暴自棄了，隨便一扔，管它進(jìn)不進(jìn)呢。阿特為什么能夠成功？他雖然坐最后一排，看不見紙簍在哪兒，但他并沒(méi)有放棄，他調(diào)整好心態(tài)，也做了認(rèn)真觀察和充分準(zhǔn)備，他的不放棄和勇于嘗試和拼搏，讓他成功了！”
游戲結(jié)束了，學(xué)生們?nèi)杂X(jué)意猶未盡，無(wú)論高興，還是遺憾。我接著又說(shuō)：“其實(shí)，擁有機(jī)會(huì)，不代表一定能成功，沒(méi)有機(jī)會(huì)，也不代表一定會(huì)失敗。擁有機(jī)會(huì)的人——比如，班里有很多同學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境好，學(xué)習(xí)條件好，但如果不珍惜，那將非常遺憾。而那些沒(méi)有得到機(jī)會(huì)的人——比如，那些貧困家庭或偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，學(xué)習(xí)環(huán)境和條件都不好，有人壓根沒(méi)機(jī)會(huì)接受教育，他們不知道要付出多少努力，才能獲得你們現(xiàn)在就擁有的機(jī)會(huì)。從開學(xué)到現(xiàn)在，有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，與那些窮苦孩子相比，你們每天都在失去機(jī)會(huì)。其次，這個(gè)游戲也告訴大家，要以良好的心態(tài)，不能一遇到困難和挫折，就退縮，自暴自棄。放棄，那才是真正的失敗，因?yàn)?，成功就是比失敗多嘗試一次。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷成功和失敗，否則人生就不會(huì)精彩！”
說(shuō)這些話時(shí)，我特意將眼光投向最后一排那個(gè)自暴自棄的男生。有一瞬間，他的眼睛正好和我對(duì)視，我停頓了一下，臉露微笑看著他，他也一直看著我，嘴角露出了笑容，我知道，他懂得了我的意思……
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