文/張紅榮
習(xí)慣就是我們在做一件事情的時(shí)候，不需要努力，它自然而然就做了。我們很多習(xí)慣養(yǎng)成之后，做起來是越來越省力。在我們平時(shí)的生活當(dāng)中，我們所說的習(xí)慣大致有兩種：一種是行為習(xí)慣，它和行為動(dòng)作有關(guān)，比如：早晨起來，洗臉?biāo)⒀?，起床之后把床鋪整理好，打開窗戶通通風(fēng)。一種是思維習(xí)慣，它是看不到摸不著，決定了我們做事的態(tài)度，做事的方式。一個(gè)人對事怎么看？一個(gè)人對世界怎么看？一個(gè)人遇到困難怎么樣去應(yīng)對？這里面包括一個(gè)人的意志品質(zhì)。
在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)好習(xí)慣和壞習(xí)慣是不太一樣的，壞習(xí)慣比較容易養(yǎng)成，好習(xí)慣的養(yǎng)成需要付出的努力要大的多。從人的心理本能上來看，壞習(xí)慣都是讓你即刻就得到滿足的，就是關(guān)于讓你開心的讓你舒服的當(dāng)下我就滿足了，想怎么做就怎么做。好習(xí)慣都是讓你延遲滿足，需要付出更多的努力，為了以后的那個(gè)更大價(jià)值，能夠做到堅(jiān)持到底，不怕重復(fù)。正如《國語·周語下》:“從善如登，從惡是崩?！?/strong>也就是說順隨善良像登山一樣，順隨惡行像山崩一樣。比喻學(xué)好很難，學(xué)壞極容易。
行為習(xí)慣和思維習(xí)慣這兩者在人的身上又是如何呈現(xiàn)的呢？行為習(xí)慣和思維習(xí)慣不同步。比如：有的人在生活上干凈利索，可是在思維的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力上欠缺。有的人在思維的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力超強(qiáng)，可是在生活上自理能力差。行為習(xí)慣和思維習(xí)慣同步。比如：有的人不僅做事的行為能力強(qiáng)，還在思維的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力也超群。
一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開三個(gè)方面的因素：第一個(gè)是信息，就是你對習(xí)慣的意義，價(jià)值，它對你的作用的了解；第二個(gè)是意愿，就是你愿不愿意培養(yǎng)這樣的好習(xí)慣，你有沒有那個(gè)主動(dòng)性；第三個(gè)意志力，你是否具備想培養(yǎng)成那個(gè)好習(xí)慣的能力。
接下來就和大家分享一下，我的寫作習(xí)慣，它是怎么樣培養(yǎng)出來的呢？
一、寫作的信息。
寫作能讓人靜心，同時(shí)它還能鍛煉人的大腦思維能力、言語的理解能力、運(yùn)用能力、對生活中人、事、物觀察能力、體驗(yàn)和感悟能力等等。
二、寫作意愿。
當(dāng)我了解了寫作的好處，自然愿意培養(yǎng)自己的這個(gè)寫作習(xí)慣，對寫作這件事也就有了主動(dòng)性。
三、寫作意志力。
萬事開頭難，剛開始寫的時(shí)候，也是寫的不太好，寫篇文章用的時(shí)間也長，可是這些困難沒有難倒我，只要是我認(rèn)準(zhǔn)的事，我會(huì)堅(jiān)持做下去，我是從2012年暑期開始的寫作，到目前為止已經(jīng)有七年多了。慢慢地我的寫作水平也提升上來了。
培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣父母家長不妨這樣做；我們多去發(fā)現(xiàn)孩子做到的部分，及時(shí)給予肯定、認(rèn)可。讓孩子產(chǎn)生積極情緒和做事的成就感和意愿。同時(shí)也要跟他講這個(gè)習(xí)慣，對他的價(jià)值是什么？這叫輸入信息，不光要了解這些信息，根據(jù)他現(xiàn)在自己擁有那些能力，那么接下來怎么樣去做？去要求他去達(dá)成，然后進(jìn)行思維習(xí)慣上的不斷強(qiáng)化，讓他漸漸地有這個(gè)意愿愿意去做，那么經(jīng)過一段時(shí)間之后，他這個(gè)習(xí)慣就容易養(yǎng)成了，還有一個(gè)方面呢，就是生活上的行為習(xí)慣，父母要以身示教，父母自己先做出來，活出來，讓孩子看到你的好習(xí)慣上怎么養(yǎng)成的？這個(gè)榜樣的力量上無窮的。這就是身教勝于言傳。我的好習(xí)慣有：早起晨練跑步、唱歌、讀書、寫作、對話。我把這些好習(xí)慣稱之為我的人生“五樣”。
