作者微信公眾號：學(xué)姐考編 （更多一等獎試講稿）
（一）：導(dǎo)入
大屏幕展示：播放《三國演義》主題歌，展示“三顧茅廬”的畫面。 劉備三顧茅廬，諸葛亮草堂獻(xiàn)策，一段千古佳話留名青史。今天讓我們一起走進(jìn)“隆中對”
（二）：目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀文章。
2、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法，體味精練的語言。
3、體悟諸葛亮的遠(yuǎn)大抱負(fù)、非凡才能和卓越見識，從中受到教益，立志早日成才。
（三）檢查預(yù)習(xí)
1：教師范讀課文（學(xué)生一邊聽，一邊理解大致含義，把不理解的語句畫下來）
2：學(xué)生自由讀（學(xué)生提疑難，教師巡視指導(dǎo)）
3：指名讀，讀不準(zhǔn)的大家改正或教師指導(dǎo)讀長句。
4：齊讀
5：速讀，請同學(xué)們思考：（1）概括本文先后寫了哪些內(nèi)容？
（四）：在品讀中發(fā)現(xiàn)
1：了解文意結(jié)構(gòu)后，讓我們欣賞令人景仰的“三顧茅廬”，
讀第四段，說說隆中對策可分為幾層？ 統(tǒng)觀對策全文，可分三層：
1．分析曹操、孫權(quán)兩大集團(tuán)的狀況，分清敵友，采取不同的方針（“自董卓已來??此可以為援而不可圖也”）； 2．指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性（“荊州北據(jù)漢、沔??智明之士思得明君”）； 3．歸納戰(zhàn)略方針并指出光明的前景（“將軍既帝室之胄??漢室可興矣”）。
5．為什么要先分析曹操?擺了哪些事實?得出了什么結(jié)論?
明確：因為曹操使“主上蒙塵”，“漢室傾頹”，是劉備“欲信大義于天下”的頭號敵人。曹袁并論，用事實有力地肯定了曹操謀略出眾，兵力雄厚，政治地位優(yōu)越。得出強(qiáng)弱懸殊，難與為敵的結(jié)論。
6．接著從哪幾個方面分析了孫權(quán)?結(jié)論是什么? 明確：從政權(quán)、地利、人和等方面進(jìn)行了分析。結(jié)論是孫、曹矛盾，可結(jié)為外援。
7．曹操，孫權(quán)不可爭，不可圖。那么對劉備來說，可爭，可圖的是哪里呢？ 荊州和益州
8荊州有哪些有利條件?諸葛亮是怎樣暗示劉備的? 明確：荊州的有利條件是物產(chǎn)豐富、軍事要塞——必要性劉表無能，又有可能性 所以諸葛亮用反問句的方式來暗示劉備，含蓄而有分寸，巧妙地將荊州可取、勿失良機(jī)的信息傳達(dá)給了劉備。
8．諸葛亮認(rèn)為益州有哪些優(yōu)越條件?
明確：益州的有利條件是： 地勢險要，易守難攻；天然糧倉，條件優(yōu)越——必要性
政權(quán)動搖，民心已失。因此有機(jī)可乘，又有可能性，并且益州可以作為可靠的根據(jù)地。
10．建立根據(jù)地以后，諸葛亮告訴劉備進(jìn)一步應(yīng)該怎么辦?
明確：根據(jù)地解決后，就形成了三國鼎立之勢。但如何“信大義于天下”“成霸業(yè)”“興漢室”呢?因此諸葛亮進(jìn)一步為劉備謀劃了北伐曹操的戰(zhàn)略藍(lán)圖，指明了建立根據(jù)地以后應(yīng)該如何行動。 文中分析劉備現(xiàn)有的優(yōu)越條件的句子有哪些？ 政治上有號召力(“帝王之胄”)，社會上有威望(“信義著于四海”)，又虛心求賢，人才薈集。
1） （1）怎樣準(zhǔn)備? ① 軍事上，先保住荊、益二州，積蓄力量； ② 民族關(guān)系上，“和”“撫”各部族，解除后顧之憂； ③ 外交上聯(lián)合孫權(quán)，共擊曹操； ④ 內(nèi)政上革新政治。 (2)如何行動? ① 等待時機(jī)，兵分兩路；②鉗形攻勢，直取中原。 （3）最后，諸葛亮為劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是什么？ 這樣則霸業(yè)可成，漢室可興。最后，用預(yù)言的形式，作出整個對策的結(jié)論——圓滿地回答了“君謂計將安出”的發(fā)問。 （5）“先主曰：?善?。”于是與亮情好日密”，表明了劉備內(nèi)心的無限喜悅和贊賞，也表明了兩人的政治見解完全一致。
學(xué)生齊讀課文第三段： （1）．思考：“凡三往，乃見。”五個字，表現(xiàn)了劉備對諸葛亮怎樣的態(tài)度?劉備的話有哪幾層意思?
討論明確：這五個字表明了劉備求賢若渴的態(tài)度，又表現(xiàn)了諸葛亮對進(jìn)退十分慎重，必得賢明知遇的君主然后才肯出山的態(tài)度。這一段羅貫中在《三國演義》中用了“劉玄德三顧草廬”，“隆中對三分決策”兩個回目來寫。“三顧草廬”一回，寫得曲折起伏有聲有色，而本文是歷史著作，只用了五個字就把過程交待清楚，文字極其簡煉。劉備此時的心情是十分焦急的，但態(tài)度謙虛誠懇，語氣委婉有致，措辭簡明得體。
分三層意思：(1)概述當(dāng)前政治形勢，站在漢王朝的立場，對曹操等人表示了強(qiáng)烈的憤恨，對漢王朝的命運表示深切關(guān)注。(2)申述自己的抱負(fù)和處境，儼然以興復(fù)漢室、剪除奸惡為己任。(3)表明幾次相訪的意圖，詢問諸葛亮除奸興漢的大計。這番表白，恰合諸葛亮的抱負(fù)，于是他才提出了著名的“對策”。
這隆中對的關(guān)鍵就在于劉備與諸葛亮的一番對話，那這對話是否讓劉備如獲至寶呢？你從文中哪些段落看出來的 （生分組討論，師指導(dǎo)參與）
五）：在評價中感悟。
1：課文中的諸葛亮有哪些特點？你從哪些話語中感受到這些特點的？
生1：課文寫諸葛亮為劉備確定政治路線時的一番話分析非常深刻。（舉例略）
生2：諸葛亮還有點高傲，課文中寫“時人莫之許也”可見常人不了解他的才干。
生3：諸葛亮的高傲還表現(xiàn)在“此人可就見，不可屈致也”他不向有權(quán)勢的人低頭。
2：通過小說的啟發(fā)，你對諸葛亮有怎樣的感受呢？
生1：諸葛亮神機(jī)妙算，深謀遠(yuǎn)慮，是人們心目中智慧的化身。 生2：諸葛亮是令人尤傷的悲劇，他為劉氏王朝殫精竭慮，嘔心瀝血，然而劉禪是扶不起來的阿斗，一生心血付之東流。 生3：諸葛亮有空城計退敵的鎮(zhèn)定，有草傳船借箭的神機(jī)，有揮淚斬馬謖的柔情，他的一生就是光彩的一生。 生4：諸葛亮為蜀漢盡忠盡職，忠心耿耿，可謂是“鞠躬盡瘁，死而后已” （其他學(xué)生答的略）
3：你對劉備怎么評價呢？
