全家福-家教幸福故事系列
家是最小國，國是千萬家。家庭教育涉及到修身、齊家、治國的方方面面。讓我們透過這一個(gè)個(gè)幸福故事，傳遞溫暖、引以為鑒、快樂生活！
首都國學(xué)（guoxueer999）2020年全家福-家教幸福故事火熱征集中（投稿方式見文末），今天我們就聽一聽張文伯同學(xué)的家教幸福故事吧。
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家庭是社會組織機(jī)構(gòu)的細(xì)胞，家教嚴(yán)、家風(fēng)正，不但利用青少年的健康成長，也利于良好社會風(fēng)氣的營造。我們家的核心結(jié)構(gòu)是典型的三口之家，主要特點(diǎn)是：相互尊重、相互溝通、相互幫助、共同成長。在建國70周年之際，我們這個(gè)幸福的三口之家有緣與倡導(dǎo)幸福教育的北京交大附中結(jié)伴，向幸福出發(fā)，幸甚至哉！在此，與大家分享幾幅幸福的剪影以及一點(diǎn)感想
一、幸福的家教中，誰是老師
幸福的家教中，“教”與“學(xué)”的主體是誰？如果把家庭教育理解為父母對子女的教育，那么父母是教的主體，子女是學(xué)的主體，而且父母是孩子的第一任老師；如果把家庭教育理解為父母與子女之間或者家庭成員之間的相互教育，那么父母及子女既是教的主體，又是學(xué)的主體，也可以說家庭中的每一位成員都可以是彼此的老師。對于我們這個(gè)孩子已經(jīng)步入高中階段的家庭而言，第二種解釋更符合我們家的實(shí)際。在我們家里，我和孩子的爸爸并不是絕對的“權(quán)威”，我們和孩子之間，經(jīng)?；ハ嗾埥?，互相幫助，互為師生。一般來說，遇到日常生活中的問題，我這個(gè)媽媽經(jīng)常是老師的角色；說起天文地理及經(jīng)濟(jì)歷史之類的問題，孩子的爸爸經(jīng)常是老師的角色；遇到動手操作、體育科技、經(jīng)典音樂之類的問題，孩子經(jīng)常就是我們的老師。
二、幸福的家教中，最重要的教育內(nèi)容是什么
家庭生活中，不論是父母對孩子的教育還是家庭成員之間互相指導(dǎo)、互相幫助的內(nèi)容，均非常廣泛。從父母對孩子教育的角度來說，德智體美勞均包括在內(nèi)。但是，最重要的內(nèi)容還是如何做人的教育，換言之，“幫助孩子扣好人生的第一?？圩印笔羌议L義不容辭的重任。嚴(yán)于律己、寬以待人、尊老愛幼、誠實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、遵紀(jì)守法、熱心公益、愛國榮校等都是我們家潛移默化滲透的重點(diǎn)。
三、幸福的家教中，有秘籍嗎
由初中步入高中階段的孩子，其獨(dú)立思考的能力及自我意識更強(qiáng)，謀求獨(dú)立擺脫父母及其他成人監(jiān)護(hù)與指導(dǎo)的希望也更加強(qiáng)烈。孩子們喜歡展示獨(dú)立的自我，能夠幫助他人的自我，有獨(dú)到見解的自我，而不喜歡被成人“命令”或“要求”，也不喜歡被嘮叨。只要嘗試去了解孩子們的內(nèi)心世界，遵循孩子們的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，我們就能找到幸福家教的秘籍。
秘籍1：有效溝通
經(jīng)常有效的溝通，有助于緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力，也有助于我們了解孩子的所思所想，傳遞我們所提倡的核心價(jià)值觀。作為媽媽，我與孩子較為有效的溝通方式主要如下：一是“朋友式”的聊天。比如和孩子聊一聊他感興趣的體育賽事，談一談學(xué)校里發(fā)生的趣事，分享一下自己的成長故事等。二是“捧哏式”的對話。在孩子主動聊一些話題時(shí)，他就是對口相聲中的“逗哏”角色，我就是“捧哏”角色，既是忠實(shí)的聽眾，又能在關(guān)鍵的時(shí)候或同意、或反對、或提問、或引導(dǎo)，穿針引線，給孩子充分表達(dá)的機(jī)會。三是“成人式”的討論。比如我們邀請孩子參與家具購買之類家庭事務(wù)的管理與決策中，讓孩子充分參與討論，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任意識與決策能力。四是“囑咐式”的聊天。尤其是關(guān)乎安全、誠信之類的事宜，或者社會新聞中出現(xiàn)的一些極端案例，不過分嘮叨，但要適時(shí)地囑咐孩子，讓孩子知道家人關(guān)心他，而且家里對有些事情的要求是有底線的。不論如何溝通，我都會盡可能地尊重孩子，認(rèn)真地傾聽，適時(shí)地鼓勵(lì)與引導(dǎo)。
秘籍2：互為榜樣
榜樣的力量是無窮的，榜樣行為也是多樣的。我們?nèi)私?jīng)?；ハ嗵嵝眩貉孕幸恢?，以身作則。平時(shí)晚飯后或者周末，大人主動讀書、做家務(wù)，單位有急活，主動去加班，總之，盡可能在學(xué)習(xí)、勞動、敬業(yè)等各方面給孩子樹立正確的榜樣行為。而每當(dāng)看到夜深人靜還在認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，我們自然也就沒有理由去看電視、看手機(jī)；每當(dāng)看到學(xué)習(xí)已經(jīng)很晚還要堅(jiān)持做運(yùn)動的孩子，我們自然也就會跟著孩子的節(jié)奏融入運(yùn)動一族；每當(dāng)看到人行道上堅(jiān)持要等到綠燈才行走的孩子，我們自然就會站到“紅燈亮了等一等”的人群之中。平時(shí)總是我們照顧孩子多一些，而忽然有一天，孩子給我們做了香噴噴的烙餅早餐時(shí)，我十分詫異“他什么時(shí)候?qū)W會的？”詫異的瞬間，我似乎找到了答案——觀察模仿我或者是姥姥的烙餅技能。當(dāng)然，吃著孩子做的香噴噴的早餐，那真是幸福感爆棚，我激動的淚花都要快抑制不住了。
秘籍3：集體行動。
平時(shí)，我們會利用各種機(jī)會給孩子滲透正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。前幾年，當(dāng)社會上熱烈討論有人摔倒之后到底“扶不扶”的時(shí)候，尤其看了一些碰瓷甚至是訛上好人的反面案例之后，我們也曾動搖過。但是，事情真的發(fā)生在我們身邊時(shí)，我們還是會毫不猶豫伸出雙手。有一年夏天，我們?nèi)デ迦A籃球場打球，正當(dāng)我們大汗淋漓，又累又餓，準(zhǔn)備收拾東西上車回家的時(shí)候，忽然看見游泳館前面斜披上的一位白發(fā)老爺爺，剛騎上自行車，但是車把子左搖右擺都沒有停住，也沒有走穩(wěn)，而是重重地摔在地上。原來，上車的瞬間，老爺爺?shù)囊恢荒_卡在了腳蹬子上方三角橫桿的位置。我們?nèi)粟s緊放下手里的東西，孩子的爸爸去小心翼翼地?cái)[弄自行車，我去攙扶著他，孩子去撿起車筐里掉到地上的東西，在我們的幫助下，慢慢地把老爺爺扶了起來。老爺爺?shù)耐葷B出了鮮血，滿頭大汗，看起來摔得不輕，但他堅(jiān)持不用我們送他去醫(yī)院。后來，我們幫老爺爺打電話，聯(lián)系了他的家里人。家里人到來之后，再三對我們表示感謝，等到家里人把老爺爺接走之后，我們才離開，那時(shí)候已經(jīng)是中午1點(diǎn)多了，雖然我們還沒有吃飯，但是也不覺得餓了，也不覺得累了，而是溢滿了幸福感——那種幫助別人之后才能體驗(yàn)到的幸福感！
作者：張文伯媽媽
