一、要提高孩子的認知水平，激發(fā)孩子的情感
人認識事物是從感知開始的，認知是心理學過程的起始階段，只有當孩子對自我發(fā)展，對客觀世界和主觀世界的基本規(guī)律有了正確的認識之后，才能認識自我，才會產(chǎn)生自覺的愿望。而情感是推動人們追求正確認識的動力，當孩子體驗到自己確定的目的已經(jīng)實現(xiàn)或者有可能實現(xiàn)，或者正在實現(xiàn)的時候；當孩子體驗到自己的計劃，預(yù)測是正確的或正在變成現(xiàn)實的時候；當孩子體驗到自己對計劃的實施是成功的時候；孩子會很興奮，會以更大的主動性去實現(xiàn)目的。
所以，家長要培養(yǎng)孩子確立目標，目標的設(shè)置要體現(xiàn)層次性，更要體現(xiàn)因材施教，因人而異。運用跳起來可以摘桃子的策略，讓不同層次的孩子都有成功的體驗，讓孩子在成功中不斷滿足心理需要，激發(fā)起追求目標的動力，孩子的情感才得以維持，自覺性才得以慢慢提高。
2、要鍛煉孩子頑強的意志
孩子自覺意志的培養(yǎng)，是教育的最重要一環(huán)，自覺的意志是強調(diào)以對自己目的和達到目的的行為、手段有清醒而深刻的認識，并以頑強的毅力采取有效的行動排除干擾，克服各種困難，實現(xiàn)目的的一種心理。這是自覺必要的前提。
因此，家長在教育孩子時，應(yīng)該堅持以理服人，注重內(nèi)化，讓合理的要求，符合孩子的心理需求。反對僵硬的說教，壓服孩子“聽話”，讓孩子盲目地服從和接受，這樣對孩子自覺意志的形成極為不利，也就難以培養(yǎng)出孩子的自覺性。
3、要把握自覺本身的特征，針對性地進行自覺性的培養(yǎng)
自覺性具有五個特征：即主動性、目的性、計劃性、協(xié)同性和預(yù)見性。在教育過程中，家長要充分把握住這些特征，培養(yǎng)孩子的積極性和明確的目的性、周密的計劃性、和諧的協(xié)同性和敏銳的預(yù)見性，使孩子的自覺性不斷提高。
4、一個人的自覺性是逐步培養(yǎng)而成，并在不斷地提高
孩子正處于童年期，正處于成長時期，是自覺發(fā)展的最佳時期，是孩子以學習活動為主導的階段。
因此，家長要掌握孩子的自覺性發(fā)展的規(guī)律，讓孩子學習活動中，按照學習的目的和要求，按一定的計劃進行學習。在學習的過程中要孩子學會預(yù)習、聽課、復(fù)習、安排時間、養(yǎng)成良好的習慣。讓孩子通過學習認識社會，認識自己，并學會約束自己。
在這個過程中，家長要引導到位，監(jiān)督有力，要善于引導。這樣，利于增強孩子的自覺性。
自覺性是孩子主動學習具有好習慣的重要標志之一。孩子只有對知識存在濃厚的探究興趣，學習活動才能吸引孩子，當孩子嘗試到學習知識的快樂時，自主性就能發(fā)揮出巨大的作用，推動自覺性不斷向前發(fā)展。
