文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）
“雙減”政策不僅要減少家庭教育經(jīng)濟支出，也要徹底減輕中小學生課業(yè)負擔，但是很多家長認為，不管如何“減負”，普通高中仍然是以成績高低來錄取學生，如果“雙減”的代價是讓孩子成績下降，結果孩子不能考上高中，所有家長都不會滿意。
只要是考試，有第一名，必定有最后一名，在當前“中考普職分流”的大政策下，家長為什么不愿意自己的孩子去職業(yè)學校就讀？或許中考“普職分流”從“剛性”轉向“柔性”，所有家長才會樂意接受。
學生參加完中考后，不管是去高中學習，還是去職業(yè)學校就讀，兩者都屬于高中階段教育，但是為什么家長對中職教育不認可呢？
1、中職學校的教學內容與就業(yè)脫鉤
很多中職學校的教育教學課程與就業(yè)脫鉤，這是家長不認可中職教育的最主要原因。
當家長看到鄰居或親戚家的孩子中職學校畢業(yè)以后，被送到南方的一些電子廠打工，到流水線上干一些與所學專業(yè)毫不相干的工作，他們還愿意把自己的孩子送到職業(yè)學校學習嗎？
看似入學就簽訂就業(yè)合同，實際是學生畢業(yè)以后，學校把學生打包送到某些工廠上班，工作崗位沒有任何技術含量，家長難道沒有上當受騙的感覺嗎？
2、技術工人社會地位不高
月薪10000元的技術工人和月薪4000元的公務員，如果兩人和同一位女青年相親，你認為誰能勝出？
答案是很明顯的。
長期以來，技術工人社會地位不高，得不到應有的尊重，這也是家長不愿意把孩子送去職業(yè)學校就讀的原因。
3、職業(yè)教育上升通道不暢通
職業(yè)教育的最終目的是就業(yè)，為國家建設培養(yǎng)合格的技術人才，但是現(xiàn)在很多中職學校已從以就業(yè)教育為主轉向以升學教育為主。雖然一些中職學校的升學率達到90%以上，但是基本上沒有學生能進入重點高校學習。
即便中職畢業(yè)后能進入大學就讀，又有多少學生能到好的大學學習呢？
強硬的“普通分流”讓一半的學生到高中學習，另一半學生到中職學校就讀，這個政策太“剛性”了，如果轉向“柔性”分流，或許家長們更樂意接受。
改變目前“剛性普職分流”政策，淡化普通高中和職業(yè)學校的概念，從普職“二軌制”分流，轉向高中階段教育多元化發(fā)展，可能才是出路。
例如：可以讓普通高中和職業(yè)中專學生學籍互轉、雙向流動。中職學校和普通高中一年級的課程學習內容相同，二年級時，可根據(jù)學生成績及意愿進行自由流動，打通普通教育與職業(yè)教育的轉換通道。
把當前的“剛性普職分流”變成“柔性普職分流”，等于給所有學生多了一次選擇的機會，這能有效緩解廣大家長內心的焦慮。
隨著社會的發(fā)展，廣大家長對高質量、普及化的高中階段教育需求不斷提升。一方面，中職學校要想辦法提高教學質量，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)出更多的專業(yè)技術人才；另一方面，建議國家出臺有關“普職互通”的相關政策?；蛟S只有這樣，把當前的普職“剛性分流”轉為“柔性分流”，廣大家長才可能樂意接受。
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