二年級（6）班小徐班長，個(gè)子不高，圓乎乎的臉，一副濃眉，辨識度很高。
剛帶她們課的時(shí)候，一進(jìn)班，小徐班長就讓我刮目相看。有幾個(gè)同學(xué)，小預(yù)備鈴響后匆匆忙忙跑進(jìn)教室，被她攔下來——扎馬步。一臉正氣，很有威嚴(yán)，遲到的同學(xué)全部乖乖地照做。這小班長，有點(diǎn)意思。
和同學(xué)們交流過：“班長厲害嗎？”
“管紀(jì)律特別厲害！”
“班長學(xué)習(xí)好?！?/span>
“班長一瞄我，我就不敢動(dòng)了。”
“班長唱歌特別好?！?/span>
學(xué)生七嘴八舌地議論起來……看來，小徐班長戰(zhàn)力值爆表。學(xué)生是有比較的，副班長就不太行，說他就會轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)圈時(shí)還和別人說話。
一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)小徐班長管理班級很有一套。課后服務(wù)時(shí)段，我只管給有問題的同學(xué)講題。紀(jì)律的事，小徐沒讓我操過心。
方略一：守護(hù)班規(guī)
沒和班主任交流，不知道制定班規(guī)時(shí)，小徐班長是否出過力。但維護(hù)班規(guī)，小徐班長絕對是盡職盡責(zé)的。遲到怎么辦？一個(gè)人說話怎么辦？兩個(gè)人說話怎么辦？小徐清楚得很，執(zhí)行起來不打折扣。
方略二：鐵面無私
小徐班長眼里不揉沙子，遇到問題絕不回避，敢于亮劍，先從聲音、氣勢上壓你一頭——就問你服不服。
不管承不承認(rèn)，隨著年齡的增長，人說話辦事會變得越來越婉轉(zhuǎn)，不知道是進(jìn)化還是退化，像小朋友學(xué)習(xí)！
方略三：堅(jiān)持原則
小徐敢做敢當(dāng)，但人家辦事是有原則的，老師沒點(diǎn)頭的事情，也不會輕易拍板。有一次，小徐給表現(xiàn)最差的組“加作業(yè)”。還知道征求我的意見。
“老師，加10道筆算，不多吧？”
“不多。唉，要是你加的作業(yè)，他們不完成怎么辦？”
“嗯，這個(gè)班主任老師沒說，我得問問?！?/span>
領(lǐng)導(dǎo)是不是都喜歡這樣的員工，有所為有所不為。既能干事，位置還擺的很正。
方略四：競爭機(jī)制
有一次到班級，發(fā)現(xiàn)黑板上有組名，下面畫著數(shù)量不等的星星，小徐正在訓(xùn)話：“哪個(gè)組表現(xiàn)好，我會給加星。表現(xiàn)差的，我要減星了。最差的組，加作業(yè)?！?/span>
這不就是我們老師經(jīng)常用的“組間競爭”嗎？這不就是上級經(jīng)常用的“考核機(jī)制”嗎？小徐班長，好樣的！
方略五：目標(biāo)激勵(lì)
一個(gè)同學(xué)捧著課外書，不好好閱讀，上課亂說話，小徐當(dāng)機(jī)立斷沒收了他的書：“等你考試得了100分，我會還給你的。但是看你現(xiàn)在的表現(xiàn)，考100分我看越來越難了！”
既教育了不聽話的同學(xué)，又引導(dǎo)他好好學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。這種好幫手，給我來一打。
方略六：人性化管理
班級規(guī)定，為保證教室環(huán)境整潔，鉛筆要在家里削好，轉(zhuǎn)筆刀是不能帶到教室來的。有幾個(gè)同學(xué)偷偷帶來了，結(jié)果不出意外地被小徐沒收了。下午快放學(xué)的時(shí)候，小徐班長把轉(zhuǎn)筆刀又一個(gè)一個(gè)地還了回去，再次重申明天不能帶來了，如果再帶來，就不給了。
看，既有制度、又有溫度，小徐拿捏得很到位。
方略七：欲擒故縱
小小年紀(jì)不得了，“孫子兵法”人家也是信手拈來。
“我看B組不太認(rèn)真啊，再不老實(shí)，我要扣星了?！?/span>
“A組再湊夠2個(gè)說話的，就扣星?！?/span>
“B組快沒星了??！”
“有兩個(gè)組表現(xiàn)很好，我要加星了?！?/span>
“D組有兩個(gè)同學(xué)，要給本組扣星了，大家知道我說的是誰嗎？知道嗎？那我就先不點(diǎn)名了，看你是不是自覺?！?/span>
說歸說，但其實(shí)很少真的去扣。給我的感覺是，小徐班長總是將“大棒”高高舉起，效果達(dá)到了，又輕輕放下，很有大將風(fēng)度。而且她有個(gè)本事，用不同語音語調(diào)說話，轉(zhuǎn)換自如。
我們也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)過程管理，比如要檢查了，提前一二周發(fā)通知，讓老師們緊張起來，結(jié)果重要，督促的過程更加重要。
方略八：榜樣引領(lǐng)
在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，小徐班長經(jīng)常會巡視。發(fā)現(xiàn)誰的作業(yè)完成的好，她會進(jìn)行展示、表揚(yáng)。
小徐還會經(jīng)常調(diào)度大家的作業(yè)完成情況：“數(shù)學(xué)作業(yè)完成的舉手，我們既要做的快，又要做的對?！?/span>
“家庭作業(yè)完成的，回家可以做媽媽布置的作業(yè)，也可以玩?！?/span>
還會及時(shí)指導(dǎo)：“'采蘑菇’那道題，如果沒有對應(yīng)的答案，不用管它，也可以用斜線劃掉?！?/span>
臨近放學(xué)，其他同學(xué)都完成了作業(yè)，小徐還在奮筆疾書。我問小徐：“你上課經(jīng)常要管紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)嗎？”
“可能吧！但我寫的快，一會就能寫完?！?/span>
完成作業(yè)的同學(xué)可以到“圖書角”拿書讀，不小心會碰掉旁邊的口算紙，小徐班長會把它們一張一張地?fù)炱饋?，理齊后再放回去。以前在高年級也遇到過類似一個(gè)班長，也是女生，同樣有脾氣、有方法，而且堅(jiān)持在做一件事：一下課就把黑板擦干凈。她們好像都很清楚，首先別拿班長不當(dāng)干部，其次班長也要為大家服好務(wù)。
班干部是班主任的左膀右臂，選好、訓(xùn)好、用好班干部尤其是班長至關(guān)重要，這個(gè)班的班主任平時(shí)應(yīng)該是很省心的。小班級、大社會，我想好多事情是相通的。做任何工作，只靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，渾身是鐵能打幾根釘子。要培養(yǎng)一批助手、伙伴，同時(shí)也是某一領(lǐng)域的班長、帶頭人，放手讓他們做自己擅長的事情。我還沒弄清楚，班主任老師是如何培養(yǎng)小徐班長的，但信任和激勵(lì)是必不可少的。美國前總統(tǒng)里根曾說過這樣一句話：“對下屬給予適時(shí)的表揚(yáng)和激勵(lì)，會幫助他們成為一個(gè)特殊的人”。一個(gè)聰明的領(lǐng)導(dǎo)者要善于經(jīng)常適時(shí)、適度地表揚(yáng)下屬，這種“零成本”激勵(lì)，往往會“夸”出很多為你效勞的好下屬。
