讀什么書？
讀點(diǎn)馬列?，F(xiàn)在有的年輕人，基本不讀馬列的書，不讀毛澤東著作。說起馬列，一無所知，深為惋惜。當(dāng)今時(shí)代，你無論做什么工作，科學(xué)社會(huì)主義、唯物辯證法、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，勞動(dòng)、價(jià)值、資本、貨幣、流通，這些馬列的基本常識(shí)，你想回避，都回避不了。每個(gè)人都有家庭，你讀一讀《家庭、私有制和國家的起源》，對(duì)于“家”的認(rèn)識(shí)，就會(huì)深刻得多。
讀點(diǎn)歷史。歷史是人類知識(shí)和智慧的結(jié)晶，是百科全書。現(xiàn)實(shí)來源于歷史。知道了從哪里來，就會(huì)更清楚地知識(shí)到哪里去?！妒酚洝罚鞘芳抑^唱。讀史，不妨從《史記》入手。史書多為文言文，不大好讀。好在《史記》現(xiàn)在已有文、白兩種版本，可以對(duì)照讀。蔡美彪的《中華史綱》，中國社會(huì)科學(xué)院《簡(jiǎn)明中國歷史讀本》，提綱挈領(lǐng)，要言不煩，是讓人受益的歷史書。讀正史還可結(jié)合讀點(diǎn)歷史通俗讀物，如蔡?hào)|藩的《中國歷史通俗演義》，生動(dòng)的故事情節(jié)，鮮活的人物形象，可以提高讀史的興趣。
讀點(diǎn)魯迅。魯迅的思想與文學(xué)是20世紀(jì)中國經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，是最可寶貴的世紀(jì)思想文化遺產(chǎn)，魯迅的著作值得我們終生閱讀。魯迅還是中華民族的驕傲，是我們當(dāng)之無愧的“民族魂”。魯迅身上集中體現(xiàn)了憂國憂民、不懈斗爭(zhēng)的愛國主義精神；集中體現(xiàn)了首在立人，為民請(qǐng)命的以人為本精神；集中體現(xiàn)了博采眾長(zhǎng)、吐故納新的勇于創(chuàng)新精神；集中體現(xiàn)了百折不撓、鍥而不舍的“韌”的戰(zhàn)斗精神。讀點(diǎn)魯迅，我們可以奠定一個(gè)深厚的精神底子。
讀點(diǎn)經(jīng)典名著。經(jīng)典是指古今中外各知識(shí)領(lǐng)域中最具原創(chuàng)性、奠基性、指導(dǎo)性、權(quán)威性的著作。讀經(jīng)典，如同嘬鳳髓，就是以少少許，勝多多許。比方，中國的四大古典名著，就是文學(xué)經(jīng)典?！伴_談不說《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩書亦枉然”。毛澤東強(qiáng)調(diào)對(duì)《紅樓夢(mèng)》至少讀五遍。我讀過《紅樓夢(mèng)》的多種版本。我認(rèn)為紅學(xué)專家蔡義江新評(píng)《紅樓夢(mèng)》，持論最正、用情最深、評(píng)注最詳盡，最接近曹雪芹原作面貌。與《紅樓夢(mèng)》有緣的另一經(jīng)典名著是《金瓶梅》，包括脂硯齋在內(nèi)的歷代點(diǎn)評(píng)家認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》“深得《金瓶梅》壺奧”，借鑒頗多。黃永厚有“《金瓶梅》是《紅樓夢(mèng)》的媽”之說。過去出版商怕《金瓶梅》是一部“穢書”不敢出版，擔(dān)心“他日閻羅究詰始禍，何辭置對(duì)”。我最初讀到的是1985年人民文學(xué)出版社出的“潔本”，后來到圖書館找到線裝全本，把“潔本”刪節(jié)的段落字句抄錄補(bǔ)上，成為我藏書中獨(dú)特的“金瓶梅增補(bǔ)本”?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著，中國的古典詩詞，特別是唐宋詩詞，都應(yīng)讀一點(diǎn)。讀經(jīng)典名著，自然也包括世界名著。《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《紅與黑》《簡(jiǎn)?愛》《百年孤獨(dú)》《安娜?卡列尼娜》都值得一讀。聽人常說：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。語出哪里？就是《安娜?卡列尼娜》開篇中的警言。
也許，你們會(huì)說“要看的東西太多，讀不完”。這就有個(gè)選擇的問題。有人提出如果需要燒書取暖的話，第一批是成功學(xué)和勵(lì)志學(xué)。第二批是各種生活保健書。第三批是各路明星們出的自傳、感悟和經(jīng)歷。我以為還有一種書，是把經(jīng)典原著發(fā)酵，就像大躍進(jìn)年代的“雙蒸飯”，一兩米煮成一大缽。一篇五千言的《道德經(jīng)》，發(fā)酵為幾十萬字的大“磚頭”。這些書雖不乏真知灼見，畢竟是一家之言，瀏覽一過即可。力氣宜花在讀原著上，當(dāng)讀出屬于自己的感悟。
“如今是以微博為代表的數(shù)字閱讀，哪個(gè)還廝守青燈黃卷啊！”微博大多止步于提供信息，而較少涉及層次更高的知識(shí)、思想和理念。微博閱讀是淺閱讀、快閱讀、娛樂性閱讀，在當(dāng)今時(shí)代有其存在的合理性，而對(duì)于提升學(xué)識(shí)修養(yǎng)和理論思維受到局限，尤其對(duì)青少年人格的完善、精神的發(fā)育、知識(shí)的構(gòu)成，甚至世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造潛在著不良影響。古人讀書研究“博學(xué)之、審問之、慎思之、篤行之”。閱讀決定著一個(gè)民族思想的深度和高度，對(duì)文化傳承，國家發(fā)展有著重要的意義，一個(gè)淺薄、浮躁的民族是無法強(qiáng)大和發(fā)展的。對(duì)一個(gè)人來說，同樣如此。
好讀書，讀好書。讓讀書養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種風(fēng)氣，成為一種追求吧！
（《新湘評(píng)論》2013年第18期）
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