你們知道鵪鶉怎么躲避天敵嗎？
很多鷹特別喜歡吃鵪鶉。鵪鶉過空曠地帶的時候尤其危險，它為了讓天敵不知道它是鵪鶉，就要偽裝。偽裝成什么呢？樹葉。它搖來搖去，進兩步退兩步，像被風吹的樹葉一樣。起初我一直在想，你干嘛不趕快跑過去，后來我知道，如果這樣，它還沒有跑過去就被抓走了，所以它這樣走的時候，老鷹一看以為這是樹葉而已，就不會注意。
自然教育老師通過一個個妙趣橫生卻又蘊含深意的小故事，與大家分享“兒童自然教育的意義與使命”。
“自然教育”熱
的經(jīng)濟社會背景
伴隨著中國的城市化進程，城市人群的“自然缺失癥”越來越顯現(xiàn)出來。近年來自然教育得到了越來越多的社會關(guān)注和認同，相對于歐美以及日本、韓國，中國的自然教育起步雖晚，但最近兩年呈現(xiàn)出發(fā)展迅速的態(tài)勢。
生活水平提高，經(jīng)濟水平提升，物質(zhì)到達一定的水平的時候，我們開始追求更高的精神層面的東西。大家可能更喜歡出去旅行，開始關(guān)注到生態(tài)，關(guān)注到大自然。再加上我們這個社會發(fā)展，人與人的關(guān)系也跟以前不一樣了，小孩子從小就與自然隔離了，家長會覺得這樣對他們的發(fā)展不健康，所以自然教育也開始從自然缺失癥的角度去解決一些社會問題。
而自然教育受到家長、社會普遍關(guān)注和重視的原因，是現(xiàn)在孩子的生活、學習與真實的自然發(fā)生互動太少，對孩子的全面發(fā)展造成了影響。而以間接體驗為主（包括多媒體應(yīng)用、照片、展示物）的教學方法，即使使用了大量的自然素材，也不能解決這個需求。
自然教育從哪里來？
如何定義自然教育？
什么是自然教育？為什么要做自然教育？為什么需要重新建立人和自然的連接？天天宅在家里不可以嗎？只去健身房鍛煉或者從事室內(nèi)運動不行嗎？自然教育對人有什么好處？自然教育與環(huán)境教育有什么不同？
大多數(shù)人比較認同的說法是：自然教育是以有吸引力的方式，在自然中體驗學習關(guān)于自然的知識和經(jīng)驗，建立與自然的聯(lián)結(jié)，尊重生命，建立生態(tài)的世界觀，遵照自然規(guī)律行事，以期實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。
首先自然教育很關(guān)注情感的啟迪和提升。環(huán)境教育往往是從問題出發(fā)尋求解決方法，而自然教育是從體驗、感受和情感出發(fā)，鼓勵人們保護美好。
其次，自然教育更加注重戶外，強調(diào)直接的體驗。而環(huán)境教育更正式，因其受教學條件的限制多，直接體驗非常有限。
第三，自然教育非常關(guān)注三個關(guān)系的建立和提升，即人與自然關(guān)系，人與他人的關(guān)系，以及人與自我的關(guān)系。環(huán)境教育更多的是解決自然中人與人的關(guān)系，對于人與自然關(guān)系有所涉及，但是強調(diào)不足，而人與自我的關(guān)系，基本沒有關(guān)注到。
環(huán)境問題的解決靠的是保護行為的產(chǎn)生，而保護行為的產(chǎn)生不能缺少情感的培養(yǎng)。自然教育培養(yǎng)的是保護行動之前、以及之中的愛。沒有自然教育中情感的啟發(fā)，也就不可能有環(huán)境教育中“價值觀”的樹立。正像《寂靜的春天》的作者雷切爾·卡森所說的：“知識的重要性遠不及感受一半。如果信息是種子，日后可以成為知識與智慧，而感受就是沃土，種子必須在其中發(fā)芽生長。童年就是準備土壤的階段?！?/p>
家長和專家眼中的
自然教育是什么樣的
一位專修心理學的媽媽在一篇《我為什么要做自然教育》中這樣寫道：
從孩子的心靈成長角度講，我們現(xiàn)在提供的以認知為主的教育是碎片式的，不利于孩子原本整全的心靈。大自然的元素非常豐富，是任何圖像、視頻、音頻無法模擬的。孩子浸泡在大自然中，五感被充分調(diào)動，給孩子創(chuàng)造了豐富的內(nèi)心體驗。即使將來面對高度競爭的壓力，與自然相處的早期經(jīng)驗可以成為孩子內(nèi)心深處一個堅實的基礎(chǔ)，可以抗衡未來的風雨。
與此同時，作為父母也需要重新成長。當成為寶寶的照顧者、付出關(guān)愛的同時，我們自己也需要被滋養(yǎng)。就讓大自然來潤澤我們疲憊的心靈，放松一下緊繃的神經(jīng)，在和其他爸爸媽媽的交流中獲得能量。大自然讓我們也成為孩子，幫助我們更好地認識我們自己和孩子。
大自然的教育是無聲的，當我們不說話，安靜下來的時候，這種教育就開始了，所以，讓大自然開始他神奇的工作吧！
自然教育給孩子帶來的是一種天賦教育，是愛的教育，是造就人本身的教育，是利用自然本能，自然發(fā)展個體的教育。它集兒童品格、品行、習慣、身體健康、自救自護、生活自理、才藝表達、注意力、記憶寬度、自主學習、自我驅(qū)動、善于社會交往、敢于在人前表達等能力于一體發(fā)展，并行不悖。
這也許是我們當下能夠做到的和做好的……
將快樂的童年還給孩子：孩子的世界除了人類社會，還有大自然！
現(xiàn)在的孩子缺失了一半世界！孩子被手機關(guān)在狹小的世界里，怎能有寬闊的胸懷？智能手機是心靈之鎖，解鎖的鑰匙究竟在哪里？在大自然中！讓我們一同探索?。?/strong>
