作者：
劉麗芳 2018-02-05
“寫作業(yè)、穿衣服等都依賴媽媽.......”一種就是包辦太多、控制太多；另一種就是索愛。
案例:
女孩六歲一年級，注意力不好，寫作業(yè)磨蹭不安分。寫作業(yè)、穿衣服等都依賴媽媽，媽媽說兩句就哭，不說不表達。玩手機、看電視，吃飯的時候還要媽媽喂，見到人也不叫。自己會的事情在別人面前也不愿意表達。
怎么引導孩子？
案例分析:
孩子出現(xiàn)的不專注、磨蹭等，這和她的年齡特點有一定的關(guān)系。作為家長，一定要考慮到孩子生長的規(guī)律，她的年齡特點，專注力本身在這個年齡段專注的時間非常短。如果能夠理解孩子的這些特點就不會那么著急焦慮了。我們需要引導媽媽了解孩子的年齡特點，她的生長發(fā)育規(guī)律。
孩子愛哭、不愛表達、不會表達。這個也需要我們?nèi)シ治鱿略?，通常有可能的原因是什么呢？這個孩子有無力感。這件事情當中，她沒有辦法，覺得自己也控制不了這種無力感或者她著急想說卻說不出來。這種情況怎么發(fā)生的呢？是因為爸爸媽媽比較急躁，不會傾聽孩子，遇到問題了有可能不問原因就批評數(shù)落孩子。耐心不夠就會導致孩子想說卻說不出話來。我說不出話來，爸爸媽媽就臉色不好；爸媽臉色不好，我就更說不出來了。這個就需要我們耐心的傾聽、理解孩子。
有些孩子還覺得沒辦法反正我說了，我說了也沒用，我說了也解決不了問題?；蛘咚龑Υ笕说那榫w特別敏感，她能敏銳的捕捉到媽媽不高興，所以也會影響到她的情緒。情緒會互相影響的。另外，還有可能對孩子否定比較多，否定多的話，她會沒有底氣，不能說完，所以只好哭了。委屈是父母對她的否定比較多或者是包辦控制比較多。
很多時候，包辦實際上是一種控制，對她思想上、行為上的包辦控制比較多，這種控制也會導致她哭，她不知道如何解決問題，沒有人傾聽她。還可能是平常沒有人引導她如何溝通交流，怎么去解決問題，這都是需要爸爸媽媽有耐心。如果沒有耐心的話，她學不會如何表達，沒有言傳身教的榜樣。
媽媽可能比較情緒化，遇到問題就會情緒化，如果我們家長遇到問題就是發(fā)脾氣去解決問題，那孩子也就只能哭了。媽媽沒有給她做出一個很好的榜樣，遇到問題正確的解決方式，那孩子也只能用這樣的解決方式去面對問題了。所以媽媽的潛移默化的影響是非常大的。
有很多的家長遇到問題的時候火氣會非常大，你想這和孩子遇事就哭是不是一樣的呢？孩子不敢生氣，就只能委屈著、壓抑著，用哭來表達。
“寫作業(yè)、穿衣服等都依賴媽媽.......”一種就是包辦太多、控制太多；另一種就是索愛。有些孩子平常的事情，感受不到媽媽對她的愛。遇到挫折了，媽媽總是在批評她、指責她。會發(fā)現(xiàn)被媽媽批評數(shù)落特別多的孩子，她反而會黏著媽媽。她是為了索愛，為了感受到媽媽對她的愛或者是一種控制，在其它事情上控制不了，那我就在這些事情上控制媽媽，所以會出現(xiàn)這樣的情況。
這需要父母做出全面的調(diào)整，所以，需要媽媽調(diào)整的非常多，讓孩子如何去感受到愛，這需要媽媽耐心的對待孩子。在孩子注意力不好的時候，不去批評她、指責她。媽媽要學會多從正面看到孩子的優(yōu)點，肯定孩子、鼓勵孩子、寬容孩子。包括磨蹭，也是需要簡單的提醒，而不是批評她、指責她。多找優(yōu)點肯定孩子，讓孩子增進信心，感受到快樂、愛，她才有可能做得越來越好。
這提到的問題太多了，你想用一招去解決所有的問題是很難的，所以這位媽媽需要系統(tǒng)的調(diào)整。首先，需要調(diào)整自己對孩子的認知，然后再去調(diào)整自己的心態(tài)，學著去幫助孩子而不是批評、指責、要求孩子。
接納孩子。玩手機、看電視這些對于一個孩子來說都是很正常的。接納她、理解她，才有可能引導，我們要去疏導，那怎么疏導呢？這個就需要在生活當中，根據(jù)孩子的具體情況給她具體的幫助。這個媽媽需要調(diào)整好自己的家庭氛圍，見到孩子能夠快快樂樂的，改善親子關(guān)系。這個時候可以跟孩子約定一下，看電視看多長時間就關(guān)掉。即使跟孩子約定也是必須以親子關(guān)系為前提的，所以解決問題是系統(tǒng)的解決問題的一個過程。
我們要去幫助孩子增進自信心，我們可以看到這個孩子比較缺愛，這種真正的關(guān)愛，溫暖的愛對她來說是不夠的，他的自信心也不夠，這個需要家長學會傾聽、理解接納孩子。
在生活中，多正面的鼓勵、肯定孩子，放手給孩子一個快樂溫暖的家庭氛圍，無條件地愛孩子，不要情緒化地對待孩子。當孩子內(nèi)在豐盈，感受得到愛，她的外在也會綻放，見到外人她才愿意表達自己。
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