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文丨優(yōu)寶

很多時(shí)候，讓孩子幫忙做家務(wù)，比自己動(dòng)手更費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

不僅需要花時(shí)間跟孩子示范，還需要時(shí)刻關(guān)注他們的安全，還不夠給我添亂的呢！這是不少父母的心聲。

殊不知，做家務(wù)的過(guò)程卻是孩子一生的隱藏財(cái)務(wù)，而舍不得讓孩子做家務(wù)，才真的有可能是害了他！

萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高

魏永康是一個(gè)典型的“寒門(mén)子弟”，由于父親癱瘓?jiān)诖?，喪失了勞?dòng)力，母親曾學(xué)梅承擔(dān)起了家庭的重任。

但在媽媽眼里，萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高，她認(rèn)為只有兒子讀書(shū)好，將來(lái)才可能改寫(xiě)一家人的命運(yùn)。

于是，一個(gè)人造神童的想法就此誕生。

在雞娃這條路上曾學(xué)梅可謂做到了極致，魏永康的人生只有一件事——讀書(shū)。

小學(xué)以前，其他同齡孩子在一起瘋玩瘋鬧，魏永康則要待在家里識(shí)字學(xué)習(xí)從不出門(mén)，一周7天，一年365天，他幾乎都沒(méi)有休閑娛樂(lè)的時(shí)間。

上了初中后，曾學(xué)梅掐斷了兒子在學(xué)校的所有社交，在學(xué)校不許他和別的同學(xué)聊天說(shuō)話，不許他交朋友，放了學(xué)哪也不許去必須馬上回家。

她還告訴兒子“女生都是妖精”，生怕他因?yàn)樵鐟俣⒄`學(xué)習(xí)。

魏永康的身邊只有書(shū)本，就連洗衣、疊被，乃至吃飯、洗臉，也全都有媽媽一手代勞，他已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)習(xí)之外的任何事情，包括生活自理。

當(dāng)一件事被做到了極致，勢(shì)必會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)，魏永康真的被媽媽打造成了“神童”，8歲上重點(diǎn)高中，13歲成為大學(xué)生，17歲考入中科院，碩博連讀。

當(dāng)年這件事也算轟動(dòng)一時(shí)，不少父母都流下了羨慕的口水，卻很少有人知道魏永康來(lái)到大學(xué)后的經(jīng)歷。

被中科院錄取之后魏永康認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，不再需要自己母親的照顧了，于是選擇了一個(gè)人北上求學(xué)，然而初次獨(dú)自生活的他卻并不能適應(yīng)。

甚至有一年冬天魏永康居然穿著一件夏天的衣服、拖著拖鞋來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)參觀，周?chē)挠慰蛥s都用一種“看傻子”的目光看著他。

僅僅3年他就因?yàn)楠?dú)立生活能力太差，知識(shí)結(jié)構(gòu)太死板而被中科院勸退回家，一夕之間他從一個(gè)人人看好的天之驕子，變成了一個(gè)狼狽的無(wú)業(yè)青年。

回家之后的魏永康也很難再?gòu)木薮蟮拇驌糁兄匦抡酒饋?lái)，他終日沉迷于電腦，既不工作也不與家人溝通，此時(shí)的曾學(xué)梅恨鐵不成鋼，甚至說(shuō)出了：

“我恨不得他死了才好。”

卻忘記了，今時(shí)今日的兒子正是她一手打造的成果。

在“雞娃”教育大行其道的時(shí)代，不少父母雖然育兒方式?jīng)]有曾學(xué)梅那樣極端，但他們想要打造“神童”的心卻不謀而合。

這樣的教育可能會(huì)讓我們收獲一個(gè)可以考出高分的孩子，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不論是性格的培養(yǎng)，還是情商的提高，這些對(duì)于孩子本身的發(fā)展都是極為不利的。

想生存學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

哈佛大學(xué)學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人結(jié)論：

愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。愛(ài)干家務(wù)的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。

其中原因也很簡(jiǎn)單，這些孩子能真正做到獨(dú)立，因此更優(yōu)秀。

吃大鍋飯、做著一樣的工作，這是父母那輩人時(shí)代的特色，那時(shí)大多數(shù)人沒(méi)有太多想法，別人干什么自己也就干什么。

可如今國(guó)企、鐵飯碗已經(jīng)逐漸成為過(guò)去，未來(lái)大多數(shù)孩子的出路只有靠自己奮斗打拼，只會(huì)埋頭鉆研學(xué)術(shù)的人已經(jīng)越來(lái)越難以在這個(gè)社會(huì)上生存。

學(xué)習(xí)成績(jī)雖然依然很重要，但是更重要的卻是做人的能力，而獨(dú)立則是一個(gè)人能力最客觀的體現(xiàn)。

好的家庭教育除了要重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)外，家長(zhǎng)還要重視對(duì)孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，從小引導(dǎo)孩子獨(dú)立去完成各種事情。

就像心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)的，兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。

讓孩子做家務(wù)，不僅可以培養(yǎng)他們的思維能力，統(tǒng)籌能力，語(yǔ)言能力乃至學(xué)習(xí)能力，還能增強(qiáng)孩子的自信心、責(zé)任心和成就感。

哈佛大學(xué)心理學(xué)家理查德·韋斯布爾德則認(rèn)為，家務(wù)還能增強(qiáng)孩子的同理心，讓他們更懂得關(guān)心他人。

那么對(duì)于每個(gè)孩子而言，他們?nèi)松械牡谝豁?xiàng)家務(wù)應(yīng)該就是——收拾自己的玩具，但這也是最讓父母頭疼的問(wèn)題。

對(duì)此，優(yōu)家教育創(chuàng)始人吳臻老師推薦各位父母不妨學(xué)學(xué)向孩子“示弱”：

第一步，你可以跟孩子說(shuō)：“我現(xiàn)在有一個(gè)非常重要的事情要做，但我不知道怎么做，你來(lái)幫我好嗎？”

第二步，繼續(xù)跟孩子說(shuō)：“你來(lái)教媽媽收拾玩具好嗎？媽媽都不知道它們的家在哪里？你來(lái)告訴媽媽?zhuān)俊?、“你要收拾得慢點(diǎn)兒哦，否則，媽媽會(huì)跟不上你?！?/section>

第三步，就算孩子已經(jīng)主動(dòng)去收拾玩具了，而且收拾得比以前快了。你也要表現(xiàn)得有點(diǎn)兒失望：“哎呀，寶寶怎么做到的？玩具這么快都回家了！”

有時(shí)，父母后退一步，換一種思路，換一個(gè)方法，展現(xiàn)出“無(wú)能”，孩子反而會(huì)在父母的“無(wú)能”中得到更多成長(zhǎng)。

社會(huì)就像魚(yú)塘，雖然泥沙俱下，可要真是清水一潭也有點(diǎn)可怕。

家庭就像魚(yú)缸，需要清洗，需要換氣，需要精心護(hù)理，不然就生存不下去。

當(dāng)孩子表現(xiàn)得越優(yōu)秀，就越會(huì)讓父母疼愛(ài)，這也是人之常情，但這份愛(ài)卻也要注意尺度。

就像老話所說(shuō)“慣子如殺子”，雖然言語(yǔ)過(guò)于凌厲，但是話糙理不糙，一味地溺愛(ài)孩子的確會(huì)對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。

人生只有一次，作為父母既然生養(yǎng)了他們，就應(yīng)該盡到自己的責(zé)任去教化、去引導(dǎo)，血濃于水，沒(méi)有人希望自己的孩子長(zhǎng)大后成為社會(huì)的殘?jiān)?/section>

所以如果真的愛(ài)自己的孩子，就讓他積極參與家務(wù)勞動(dòng)吧，磕磕碰碰也沒(méi)關(guān)系，畢竟成長(zhǎng)這件事，從來(lái)就不會(huì)一路芬芳。

愿每個(gè)孩子都可以得到善意的對(duì)待！

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