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一場家庭聚會上，一個小男孩被拎出來，當著所有親戚面表演背誦圓周率，親媽還在一旁得瑟：

背到一千位都不是事兒，馬上就要突破兩千大關了！

新妹疑惑：現(xiàn)在秀娃的門檻都這么高了嗎？？？不能背個2000位圓周率，都不配跟親戚吃飯了唄？

這是繼《小別離》《小歡喜》之后，“小”系列的又一力作《小舍得》。

而開頭那一幕，就是《小舍得》第一集中的名場面——家庭聚餐保留節(jié)目之才藝大比拼。

這部劇講述了田雨嵐(蔣欣飾)和南儷(宋佳飾)兩家的故事，雖然才看了幾集，新妹發(fā)現(xiàn)里面全是滿滿的狗血和雞血,“槍口”直接對準小升初群體。

《小舍得》表現(xiàn)了同一個班級來自不同家庭背景和教育方式的三個孩子。導演用一句話高度概括了當下孩子的困惑—— 你是愛我，還是愛一個學習好的我？

今天，新妹就和大家嘮嘮新時代這個讓每個家庭欲罷不能的“雞娃熱潮”。

這場大型雞娃軍備競賽里

沒有人能做到獨善其身

《小舍得》剛一開播，就連上了好幾次熱搜，引發(fā)網(wǎng)友們的熱議。

#蔣欣窒息式教育# #如果田雨嵐是你媽# #子悠快抑郁了吧#……

蔣欣飾演的田雨嵐可謂是雞娃媽媽群體的戰(zhàn)斗“雞”，她的兒子顏子悠，活活把小學五年級上出了高考倒數(shù)15天的架勢。

來聽聽田姐的雞娃心經(jīng)：

一到三年級攻英語，四到五年級攻奧數(shù)，像翰林(劇中頂尖初中)這樣的呢，小升初面談的時候新概念英語至少要讀到2，三千單詞量那是毛毛雨。

三筆四口和全能五星已經(jīng)為歷史了，口譯證書也被禁了，但是總得有證書證明孩子的學習能力呀。

KET也才算個入門，PET在手才算有了進入戰(zhàn)場的資格，如果你有FCE在手，那就可以橫著走。

一直以來，田雨嵐對孩子的學習非常上心，將孩子的成績作為自己人生的KPI。

而南儷（宋佳飾）和老公夏君山(佟大為飾)，則是素質(zhì)教育擁護者。

南儷和夏君山都是名校學霸，工作又體面，他們壓根兒瞧不上田雨嵐累死累活的勁兒。

本來他倆都挺淡定，認為：“我倆都是名校高材生，還搞不定小學生的功課？”

沒想到，真斗不過系統(tǒng)專業(yè)的輔導班，還被女兒嘲“爸爸的輔導根本沒用！”

看著女兒毫無起色的成績，看著全班就4個人沒補習的事實，他們徹底坐不住了，火急火燎地找培訓班，卻發(fā)現(xiàn)人家名額爆滿，捧著錢都報不上名。

之前，任憑田雨嵐怎么煽風點火，他倆都能堅持自己的教育理念，尊重孩子的興趣和成長節(jié)奏。

奈何，逼你內(nèi)卷的不是老師、不是考試，而是其他愿意內(nèi)卷的學生。

第三家則是是田雨嵐和南儷家共同的保姆。

女兒米桃跟著父母來城市打拼，因為吃夠了貧窮和沒文化的苦，對教育的定位就很明確：這是跳過“農(nóng)門”、改變命運的唯一途徑。

米桃和歡歡子悠在一個班，她沒錢上補習班，只能拼智商和努力，一家人日子過得緊巴巴，本來倒也溫暖。

盡管沒錢報班，但這已經(jīng)開啟寒門雞娃的方式了。

隨著小升初競爭壓力的來臨，米桃家也被補習亂象沖亂了陣腳，不惜拿出大部分家庭收入讓孩子去上補習班。

三個家庭，三種截然不同的風格，但相同的是，他們的教育選擇，都摻雜著原生家庭自帶的欲望。

孩子可以用來維持體面，可以緩解階級焦慮，可以帶全家逆襲，在這些林林總總的需求面前，孩子本身，卻顯得不那么重要了。

這部劇扎心之處就在于：在這場大規(guī)模的雞娃軍備競賽里，很難做到獨善其身。

我覺得我媽媽愛的不是我

而是考滿分的我

提到孩子的教育，做父母的沒有不焦慮的。但這種過渡的焦慮帶來的后果就是：不斷地攀比、不斷給孩子施壓。

只想著學習勝于一切，而忽略了孩子自身的感受，最終不管是做父母的，還是孩子都是身心疲憊，雙方都不快樂。

對于田雨嵐這個角色，吐槽歸吐槽，卻也忍不住感慨，“可恨之人也有可憐之處啊?！?/span>

她是愛兒子，但她的愛，夾雜著太多的私心和條件。

以愛之名，讓自己和孩子都成為了囚徒。

后來，子悠終于吐露了自己的苦惱。

他站在講臺上，一字一頓地說：“我覺得我媽媽愛的不是我，而是考滿分的我。”

《中國青年報》曾采訪過1863名家長，調(diào)查結(jié)果顯示：83.4%的受訪家長有拿孩子和別人家的孩子作比較的行為。

正是這種攀比，讓許多孩子都在潛移默化中，把“把別人比下去”當成自己的三觀和生活標準。

父母看重功名利祿，做事好面子，孩子就會把它們當做判定一個人是否優(yōu)秀的標準。

心理學研究表明：在焦慮環(huán)境中成長起來的孩子，自己也會表現(xiàn)出異常的焦慮，一旦遇到大的問題，很可能承受不了。

李玫瑾教授在《圓桌派》中曾說這是“病態(tài)現(xiàn)象”：“這種父母，帶出來的孩子往往有問題！”

父母每一次的炫耀攀比，都會在孩子內(nèi)心堆積出虛榮感，成為孩子性格中甩也甩不掉的沉重包袱。

最后，父母那些在外炫耀過的一切，都會成為孩子避不開的坑。

如何正確地雞娃？

所以，如果你只是雞娃，娃會瘋。

最好的雞娃教育其實是，家長在自己的人生路上足夠努力，給孩子打樣板。

首先，雞娃不是一個教育方法或方向，而是家風。

如果你喜歡看書、待人謙遜有禮，孩子自然會潛移默化受到正向的影響。

父母以身作則，這是最好的雞娃方法。

其次，真正的雞娃，一定是偷雞。

讀書學習這種事，是一個漫長的波動過程，將這個過程公開展示，會影響到孩子的內(nèi)心。

學習是一個孩子的隱私，雞娃的父母，萬不可隨意公開，不要滿大街嚷嚷。

第三，擺脫忙殺，從適度余閑開始。

牛津大學有個教授曾做過一個對照實驗：

他找來12個性別、年齡相同，智力發(fā)育狀況相仿的學生，把其分成三組，每組的任務是都抄一本學術著作，實驗時間為4個小時。

不同的是：

第一組每抄45分鐘后，可以發(fā)呆15分鐘再接著作業(yè)；

第二組每抄45分鐘，看10分鐘電視，聊天5分鐘；

第三組則不能休息，一直抄到4個小時直到實驗結(jié)束。

實驗結(jié)果顯示，第一組錯誤率最低，抄的單詞數(shù)最多，第二組次之，第三組抄的單詞量最少且錯誤率最高。

由此，教授得出了兩條結(jié)論：

一定的余閑可以顯著提升工作效率；

娛樂活動不算真正意義上的“休息”，放空大腦才是利用余閑養(yǎng)精蓄銳的最佳方式。

雞娃是為了里子的好，不是為了面子的好。

不要為了面子上能比別人好，就把孩子往死里搞。

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