寫作業(yè)，全世界的孩子都面臨這個(gè)問題，那家長在孩子寫作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該干些什么呢？不能玩手機(jī)，不能看電視，不能……
總之，就只能陪孩子寫，但光陪著孩子就夠了嗎？
不夠，我們要“逼”著孩子養(yǎng)成一些習(xí)慣，請(qǐng)看——
孩子寫作業(yè)時(shí)不專注、自制力差，這些標(biāo)簽可千萬別貼孩子身上，只要耐心堅(jiān)持訓(xùn)練，孩子就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的，不要怕煩。我們的訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)，一定和她聊幾分鐘，了解：
a、今天各科作業(yè)的量有多少？
b、各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺得難？你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)？(后來這個(gè)問題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟(jì)的時(shí)候去做)
c、今天計(jì)劃先從哪一科開始做，為什么？比如精神好就從難點(diǎn)開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。
只是問一句“今天作業(yè)多嗎”是不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺得作業(yè)麻煩，是因?yàn)楹⒆記]學(xué)會(huì)分解麻煩。
家長陪伴孩子寫作業(yè)，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法，逐步強(qiáng)化自我管理，不會(huì)讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己事情的甜頭后，慢慢就會(huì)主動(dòng)和我們交流今天作業(yè)的難點(diǎn)，以及她自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。
等需要在作業(yè)本上簽字時(shí)，家長可不能馬虎。比如，檢查數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不要直接告訴孩子哪一題有錯(cuò)，而是告訴他，這里面錯(cuò)了兩道題，自己找，迫使他自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題后，接著和他討論為什么會(huì)出錯(cuò)，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。一定要強(qiáng)調(diào)一遍就做對(duì)的能力。
平時(shí)不要幫孩子整理書包，因?yàn)槔锩婵赡苡行┧约旱男∶孛堋?/span>
如果有條件，可以給孩子準(zhǔn)備一些文件袋或其他替代品，盡可能分門別類放好各種參考書、卷子和文具等，這樣找起來就很方便。
睡前要求必須準(zhǔn)備好第二天的課本等物品。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)熟悉了這一套，睡前就手腳麻利地收拾好他的書包。
漸漸地，孩子的生活就變得有序。有序，才能專注。有序的生活，會(huì)讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導(dǎo)致不安全感，因?yàn)楹⒆訒?huì)覺得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，故能專注。
訓(xùn)練孩子高效做作業(yè)方面，可以給予的一些輔導(dǎo)：
1、怎樣握筆姿勢(shì)能把字寫得又快又好。這對(duì)孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要。
2、怎樣用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見了。
3、怎樣寫數(shù)字和公式，既清晰美觀又很快。寫得不工整，很大的原因是還沒思考就開始做題。所以要求他必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排。
4、怎樣聽懂英語老師的課堂用語。
5、重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的重點(diǎn)在于能提出問題，從而帶著問題上課;復(fù)習(xí)則需要找到薄弱環(huán)節(jié)，越薄弱越多投入時(shí)間復(fù)習(xí)。通過長期訓(xùn)練讓他牢牢把這些觀念記在心里并去指導(dǎo)行動(dòng)。
總之，我們認(rèn)為，家長對(duì)孩子做作業(yè)的陪伴，關(guān)鍵還是理念要清晰，要知道現(xiàn)在陪伴是為了今后無需陪伴，具體來講，我們的目標(biāo)是小學(xué)6年做作業(yè)的陪伴，為的是初中做作業(yè)的較少陪伴，以及高中做作業(yè)的無需陪伴。如此，我們認(rèn)識(shí)到在陪伴時(shí)需要抓的就是各項(xiàng)基本習(xí)慣的養(yǎng)成，常抓不懈，讓孩子品嘗到好習(xí)慣帶來的甜頭，從而樂意去堅(jiān)持。
來源：網(wǎng)絡(luò)
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