很多老師認為嚴格要求學(xué)生就是一種愛，以至于近乎與嚴苛，老師這種所謂的愛讓學(xué)生對老師敬而遠之，甚至非常厭惡。那種所謂的尊重只不過是表面現(xiàn)象，重壓下的無奈之舉。學(xué)生對老師只是怕，而沒有愛。我覺得讓孩子怕自己是最簡單最容易做到的，其實也是最無能的。讓孩子愛自己才是老師的智慧。
而愛的前提是喜歡，首先要讓自己做一個讓孩子喜歡的人，我覺得作為一個數(shù)學(xué)老師應(yīng)具有以下幾點：
一、做一個幽默的人
自參加工作至今，一至六年級我都教過，不管是剛剛?cè)雽W(xué)還需要媽媽抱的小不點兒，還是比我還要高一頭的大個子，我發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡沒有架子、幽默風(fēng)趣的老師。數(shù)學(xué)本來就夠抽象無趣的了，如果我們在上課時還要死氣沉沉，那就更難以讓人忍受了。由于自己的個性也是個愛說愛笑的人，所以面對孩子時我會時不時的給他們開個玩笑，講個笑話，甚至批評他們時也用了幽默的語言，收到了意想不到的效果。
記得上學(xué)期帶畢業(yè)班時，有一次在復(fù)習(xí)位置與方向時，我讓他們根據(jù)比例以及位置方向的知識畫一幅從家到學(xué)校的路線圖，要求是能讓我下班后家訪時能根據(jù)這個圖準確的找到你的家。我對他們開玩笑說，可千萬別給我畫個圈兒啊。孩子們哄堂大笑，但很快帶著愉快的心情開始了自己的創(chuàng)作，作業(yè)收上來一看，孩子們畫的非常標準，有得孩子還注上了“這個路段晚上沒有路燈，老師你要小心”等叮囑的話，看完后心里真的熱乎乎的，當老師的幸福感一下子就溢滿了心房。
由于長時間與孩子們平等友好的相處，孩子們也把我當成了很好的朋友，時不時的也逗我一下。
班里有很多孩子的個頭都達到了一米七以上，比我還高出一頭，有時給他們送隊時，他們會故意逗我說：“付老師，是你送我們啊還是我們送你啊”？我會哈哈大笑后調(diào)侃道：“你們自己看著辦吧”。下課后，本來可能我要拿的只有一本書、一件教具，他們也會一涌而上給我搶光，連拖帶架的要護送我回辦公室，任憑我怎樣讓他們離我遠點都一點效果沒有，他們總是嘻嘻哈哈的對此游戲樂此不疲，令我即無奈又在心底偷偷的充滿了幸福。
有了這樣的師生關(guān)系，孩子們都盼著上我的課，課堂上每張笑臉都那么的生動，精力都那么集中。我也覺得一節(jié)課下來是那么輕松、愉悅。教學(xué)成績自然就提高了。
二、和孩子一起玩
我發(fā)現(xiàn)對待低年級孩子和高年級孩子在方式方法上有很大的區(qū)別，有些玩笑給低年級孩子講他們根本就聽不懂，但是如果你每天用肯用十分鐘時間陪他們玩一玩，就會很快贏得他們的喜愛，他們會把你看成他們的一個伙伴兒，一個有智慧的大伙伴兒，即喜歡你還特別佩服你，同樣也愿意聽你的話。前年我?guī)б荒昙墪r，就利用每個課間時間結(jié)合學(xué)校陽光大課間活動與孩子們一起跳繩，說實話，自己的跳繩水平還真不如一些孩子，但每次分組比賽時，還是會有很多孩子愿意冒著輸了的危險愿意和我一組，每當我跳的不好時，好多孩子都會鼓勵我：沒關(guān)系老師，你多練練就能趕上我們了。聽了孩子們的話，看著一雙雙稚嫩而又清澈的眼睛，我有時真的很羞愧，一個六七歲的孩子都能用鼓勵的語言去對待別人的失敗，作為一個成年人，一個老師教書育人為己任的老師，我們有什么資格大發(fā)雷霆，聲色俱厲。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，我的水平有了飛速的提高，孩子看我的眼神中充滿了欽佩和崇拜，我也不失時機的教育他們，不論做什么事情只要肯努力，就會有進步。
其實，讓孩子喜歡自己的方法每個老師都有自己獨特的做法，只要你肯用心，只要你心中真得裝著每個孩子，你就會有動力，也會有辦法。
“愛是需要一種能力的，不是光你愛學(xué)生就夠了，你要讓你所愛的學(xué)生也愛你，這就是愛的能力?！边@是全國模范班主任任小艾演講中的一句話。讓孩子也像你喜歡他們一樣喜歡你，這是老師愛學(xué)生的能力。作為老師在與學(xué)生如何相處上下點功夫、費點心思是絕對值得的。
三、真正愛所有的學(xué)生
愛學(xué)生可能對于每個老師來說都不難，難得是愛所有的學(xué)生，對于一些聽話、聰明、懂事的學(xué)生，老師愛他們并不能真正的體現(xiàn)師愛的無私與崇高，如果一個老師連那些智力差一點，習(xí)慣差一點，又有一些壞毛病的孩子都能做到發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和喜愛才能體現(xiàn)出師愛的博大與無私。
記得我曾經(jīng)接過一個二年級班中有個叫馬勇磊的孩子，當我從接班老師手中拿到孩子們的期末成績單時，看到他一年級的考畢業(yè)成績只考了7.5分，不禁大吃一驚。心想是個什么樣的孩子啊120分的題只考這么點。老師介紹說，這孩子智力有問題，實在是沒有辦法。聽到這些，我心里也不禁一沉，心想真要是智力有問題那可就麻煩了。于是我在沒有見班里孩子之前，先把他叫到了辦公室，對他說，我將是他下學(xué)期的新老師，其實教數(shù)學(xué)也不太好，所以希望和他一起努力，一起提高。并坦率的說自己教的不太好的原因可能是用心不夠，想下學(xué)期一定多下功夫。開始他一直低著頭，眼睛始終不敢看我，但當我說到這里時，他好奇的把頭抬了起來。我于是乘勝追擊，接著問，那你覺得自己學(xué)習(xí)有困難嗎？他說：“有”。
“到底是什么困難呢？”
他說不知為什么老師講的自己聽不懂，有時聽懂了，也不會做題。我哈哈一笑說：“就這些啊，這太好辦了，要是聽不懂，我負責(zé)教會為止，不會做題，可以專門來問我，我和你一起琢磨怎么樣？”。他高興的點了點頭，臉上有了笑容。從此我特別注意他上課的表現(xiàn)，總是用鼓勵的眼神讓他回答最簡單的問題，由于他長的又高又壯，我就常常讓他幫我擦黑板，于是借口他擦黑板方便，每當上數(shù)學(xué)課，都讓他坐在我的身邊，有效的防止了他的走神。下課后，他來找我請教問題的次數(shù)越來越多，性格也逐漸變得開朗樂觀起來，并常常在同學(xué)面前炫耀自己與我關(guān)系不一般。但我也確實領(lǐng)教了他的后知后覺，一個簡單的問題我要重復(fù)N遍，也可能回頭又忘了，但我咬牙告誡自己壓抑內(nèi)心的怒火，回頭靜一靜，再給他講一遍。兒子常常委屈的說我對他還沒有對馬勇磊有耐心。一個學(xué)期過去了，期末考試時他竟然考了81分，當我要宣讀他的成績時，先讓同學(xué)猜一猜馬勇磊得了多少分，并說說你這樣猜的理由，孩子們無一不猜他成績肯定進步了，原因是他上課積極了，聽講認真了，作業(yè)規(guī)范了。當我宣讀結(jié)果時，班里一片自發(fā)的掌聲，馬勇磊胖胖的小臉一直激動的紅紅的，看到這個對自己的學(xué)習(xí)喪失信心的孩子能夠有這么大的變化，我的內(nèi)心也充滿了幸福和歡樂。
楊毅是我教過的另一個孩子，當我接觸他的時候發(fā)現(xiàn)他對每個老師都充滿了敵意，找他談心，他要么抬頭看天就是低頭看地，根本不理我，對我課上的表揚也一副無動于衷的樣子，但我卻感受到了他點滴的變化，比如，有時我能感受到他偷偷的在課上看我，但當我尋找他的目光時，他又趕忙低下頭。作業(yè)完成的次數(shù)也越來越多了。但我知道要想讓他學(xué)習(xí)正真的用心以至最后的進步，首先要打開這個孩子的心結(jié)，走進他的內(nèi)心才行，并深深意識到這需要時間，更需要我的耐心。機會來得那么突然，一天他從學(xué)校的旋轉(zhuǎn)樓梯上滑下來，這個動作是學(xué)校三令五申嚴格禁止的。結(jié)果剎不住車頭一下撞到了柱子上，頭上起了個大包不算，鼻子破了，門牙也掉了一塊。當我上課時看到他的慘狀，立刻停止講課，輕輕的摸了摸他的頭，關(guān)切的問怎么了。就是這個簡單的動作和問候，他的眼淚像斷了線的珠子掉了下來，卻一句話不說。我嚇壞了，連忙與其他老師換了課，要帶他去醫(yī)院，在教室外，他哭的泣不成聲，但死死的拉住我，說不去醫(yī)院，于是我把他帶到辦公室，等他不哭了，并詢問了醫(yī)務(wù)室的老師，說他情況沒事后，想讓他回去上課，他突然回頭對我說：老師你能幫我給我媽媽說說嗎?要不然她又會揍我?？粗诖难凵瘢宜斓拇饝?yīng)了，給他媽媽打了電話，首先談了他最近楊毅的進步，并解釋說今天他不小心摔倒了，怕你誤會他調(diào)皮所致，所以我給你解釋一下。當我放下電話，看到楊毅的臉上充滿了感激，但我還是再次對他強調(diào)下不為例，他鄭重的點了點頭。第二天，我在他的作業(yè)當中意外的看到了一封信，信中說:他摔傷后，其他老師只是狠狠批評了他一頓，從來沒有老師撫摸過他，也從來沒有老師在他媽媽面前表揚過他，每次與家長的交流都是告狀，然后挨揍。所以他恨老師，但是付老師不一樣，是真心關(guān)心他，他一定要好好學(xué)習(xí)，再也不打架、不調(diào)皮了?？粗@封錯字連篇，但感情真摯的信，我的內(nèi)心真的非常感慨，我知道孩子的心靈之門終于對我打開了，自己應(yīng)好好珍惜，于是我首先給他該了錯別字，并給他批語說：老師一直相信你是個好孩子，也相信你能夠改掉自身缺點，并且學(xué)習(xí)也會有很大的進步，因為你一直是一個聰明的孩子不是嗎？咱們一起努力好嗎？從此以后在這個孩子身上所發(fā)生的變化令每一個人感到吃驚，作業(yè)按時完成并書寫工整，上課積極主動，并成了我得力的小幫手。學(xué)習(xí)成績也逐步上升。他媽媽主動來到學(xué)校拉著我的手感動的熱淚盈眶。說孩子在家也懂事了，不再與他頂嘴，她覺得看到了希望。其實孩子們的要求真的很低，只要我們付出一點點，他給我們的驚喜確實很多很多。
學(xué)生是天生幼稚的，情感純真無邪，老師對他們?nèi)绾?，他們會毫無保留地反饋過來，不掩飾、不偽裝，好就是好，惡就是惡。老師的喜怒哀樂可以激發(fā)他們的愛與憎。愛的回報是學(xué)生聽你的，信任你，積極地按你的意見辦事，憎的回報則是對立，反抗，惡作劇。
總之，作為老師只要你用心去愛他們，時間長了，你的學(xué)生就會具有一種能力——愛你的能力。如果你的學(xué)生具有了這種能力，你就會發(fā)現(xiàn)，教學(xué)工作真得就變成了一件充滿歡樂和幸福的事情。
