文章的結(jié)構(gòu)主要指各部分內(nèi)容的組織、配合，包括開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)等。
1、好的文章結(jié)構(gòu)有什么要求？ “鳳頭豬肚豹尾”是對文章好的開頭、主體、結(jié)尾的比喻。它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實(shí)、豐富的內(nèi)容；結(jié)尾，像豹尾一樣有力。 元代文人橋肌膚談到“樂府”的章法時(shí)提出“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之喻。 文章的結(jié)構(gòu)因體裁的不同而形式不同，記敘文以寫人記事為主，常用事物發(fā)展的時(shí)間順序、空間順序、事物的邏輯順序來結(jié)構(gòu)文章。說明文一般要求把事物的形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)和功用等方面說清楚，常采用按事物的結(jié)構(gòu)順序、說明對象的邏輯順序、事物發(fā)展進(jìn)程來結(jié)構(gòu)文章。議論文通常按照提出問題、分析問題、解決問題的順序來結(jié)構(gòu)文章，也就是以“引論——本論——結(jié)論”的三段論式來結(jié)構(gòu)文章。 不管什么文體，也不管采用哪種方式結(jié)構(gòu)，都必須符合以下要求： 1）好的開頭和結(jié)尾 2）層次分明，分段恰當(dāng) 3）過渡自然，前后照應(yīng) 2、好的開頭和結(jié)尾 開頭，古人稱為“起筆”。好的開頭，能起引領(lǐng)作用，既可使文章順利展開，又能吸引讀者閱讀下文。 開篇點(diǎn)題式，就是我們常說的“開門見山”。它開宗明義，起句或首段即接觸文章的主題或主要問題。如朱自清先生的《背影》，開頭就說 ：“我與父親相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影?！?/span> 描述渲染，展露文采式。可以寫景狀物，渲染氣氛；亦可以排比比喻入題，文采斐然；對話開篇，引人入勝；妙引詩詞名句；設(shè)問生疑，制 造懸念。 開頭入題要快，簡潔明了，語言力求生動(dòng)優(yōu)美。 結(jié)尾，就要“豹尾”，有力，能深化主題。 總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題式； 抒發(fā)情懷，給人感染式； 含蓄深處，留有余地； 戛然而止，干脆利落； 總之，開頭和結(jié)尾，雖然文字不長，卻是文章的重要組成部分。要精心設(shè)計(jì)，切不可掉以輕心。 3、過渡自然，前后照應(yīng)。 過渡，是文章的層次和段落之間的銜接和轉(zhuǎn)換，通過恰當(dāng)?shù)脑~語或段落，使上下文之間互相銜接，起承上啟下的作用。“過渡”強(qiáng)調(diào)的是“前 后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”。 常見的過渡方式大致有三種： 1、詞語過渡。一般采用關(guān)聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關(guān)聯(lián)副詞有：因?yàn)?、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固 然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應(yīng)該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因?yàn)槿绱说鹊取?/span> 2、設(shè)置懸念過渡。在段與段之間設(shè)置懸念，形成大懸念套小懸念的連環(huán)結(jié)構(gòu)，也是文章過渡的一種好方式。 3、設(shè)問過渡。由一層意思轉(zhuǎn)換為另一層意思，這時(shí)，用一兩句設(shè)問，激起讀者到下文去尋找答案。 4、文章的結(jié)構(gòu)方式 常見的文章結(jié)構(gòu)方式有以下幾種。 1. 縱式結(jié)構(gòu)法：這是記敘文最常用的一種方法。它的特點(diǎn)就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的進(jìn)程和材料之間在時(shí)間上的先后關(guān)系來安 排寫作的先后順序。 例：《父母的心》就是按“送子”“換子”的發(fā)展順序來寫的。 2. 橫式結(jié)構(gòu)法：體現(xiàn)在內(nèi)容、層次的層遞性的安排上，或表現(xiàn)在空間轉(zhuǎn)移上。此法可以運(yùn)用于各種文體當(dāng)中，它的特點(diǎn)是文章所選用的材料 之間有一種并列關(guān)系。 例①：《我的母親》一課作者就深情回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段。 例②：吳晗的《談骨氣》一文，也是采用橫式結(jié)構(gòu)法。它用“齊人不食嗟來之食、文天祥拒絕降元、聞一多橫眉怒對國民黨的手槍拍案而起” 三個(gè)并列事例，來證明“我們中國人是有骨氣的”這個(gè)論點(diǎn)。 3. 總分結(jié)構(gòu)法。 顧名思義，先總說后分說來安排文章結(jié)構(gòu)的方法?！翱偂?，是對“分”或者文章內(nèi)容的總體概括，往往出現(xiàn)在文章開頭或者結(jié)尾；而“分” ，則是對“總”的擴(kuò)展，是文章內(nèi)容的具體展開?！翱偡纸Y(jié)構(gòu)法”在具體的運(yùn)用中，既可以先分后總，也可以先總后分，根據(jù)表達(dá)的需要來靈活選 擇。 例如：中考優(yōu)秀作文《母親陪我長大》一文，就是先總說“在我走過的十五個(gè)春秋中，我覺得最值得感激的還是我母親”，然后用“鍛煉” 、“信賴”、“松壓”作為小標(biāo)題，從“童年鍛煉”、“戀愛風(fēng)波”、“考前放松”三個(gè)方面來具體分說，讓我們看到了“母親”對子女的信賴和 良好的家教方法。因此，獲得高分是理所當(dāng)然的了。 4. 蒙太奇式結(jié)構(gòu)法（小標(biāo)題式）：所謂“蒙太奇”，本來是電影用語，是剪輯和組合的意思，即把許多個(gè)鏡頭組織起來。指把不同時(shí)間、不 同地點(diǎn)的生活片段巧妙地連接起來，以體現(xiàn)作品主題的方法。 運(yùn)用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法，把文章內(nèi)容分為幾個(gè)部分，脈絡(luò)清晰，一目了然，會(huì)使文章收到意想不到的效果。 我心中的那一輪太陽 “啊，多么燦爛，多么輝煌，暴風(fēng)雨過去后……”耳畔響起了《我的太陽》的美妙歌聲。老師，您的形象又一次出現(xiàn)在我的眼前。啊，老師，你就是我心中的一輪太陽。感謝您發(fā)出溫暖的陽光，照射著整個(gè)大地，灑進(jìn)了我的心底！ 您還記得那次晨讀的情景吧？教室里，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真地讀書，忽然，我感覺有個(gè)身影在我的課桌旁經(jīng)過，我一抬頭，桌子上出現(xiàn)了一瓶牛奶，上面有幾個(gè)字：“喝了長高高。”再朝那個(gè)身影望去——只見您烏黑筆直的秀發(fā)飄在肩后。作為一個(gè)出生在貧困家庭的孩子，一個(gè)由于營養(yǎng)不夠而影響到發(fā)育的我，一下子感受到了陽光般的溫暖。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您無微不至的愛！ 您是否還記得那次午休的時(shí)候呢？同學(xué)們都伏在課桌上睡覺，后來，外面下起了雨，陣陣涼涼的風(fēng)吹進(jìn)了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學(xué)們的頭發(fā)。您坐在講臺(tái)旁，正想起身做點(diǎn)什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來——噢！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關(guān)好了。這一切，都被剛剛醒來的我看在眼里。老師，您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們吧！老師，您知道嗎，在這冷風(fēng)襲來的時(shí)候，您的舉動(dòng)就像陽光一樣照亮了我的心。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的愛！ 您還記得那個(gè)炎熱的夏日嗎？那天，我們在樓梯口相遇，我說了一句“老師好！”您微微地笑了，走過來，拉了拉我的衣領(lǐng)：“熱不熱？”突然，您發(fā)現(xiàn)我的脖子上有許多紅腫的小皰，您關(guān)切地問：“呀！這是怎么回事？蚊子咬的嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒想到第二天早上您就給我買來了驅(qū)蚊花露水。我又驚訝又感動(dòng)……??！老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的關(guān)懷！ 老師，您知道嗎？我時(shí)常會(huì)憶起您，我時(shí)常會(huì)抱著那花露水瓶子睡覺，我時(shí)常會(huì)穿著您送我的帶著香味的衣裳。我特別希望，長大以后做一個(gè)像您那樣的人，不斷把溫暖和快樂送給他人。 尊敬的老師，您是一輪不落的太陽，永遠(yuǎn)照耀著我的心房。您趕走了一個(gè)貧困學(xué)生內(nèi)心的郁悶和孤寂，驅(qū)走了我內(nèi)心的陰暗，您讓我感受到了生命的無限溫暖、世界的無比美好！感謝您，老師，感謝您的愛，感謝您灑給我的陽光！
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