寫作對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)都是一道坎，如何讓孩子順利地闖過(guò)這一關(guān)，成了不少家長(zhǎng)頭疼的事。
孩子看的書也不少了，怎么還是寫不好作文呢？
雖然我們常說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。'但要想寫好作文，光靠閱讀還是不夠的，還需要學(xué)習(xí)一些寫作的方法、技巧，并且養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。
01
開寫前，請(qǐng)先審題
寫作文，審題是關(guān)鍵。首先孩子得知道寫什么，才能知道如何寫。如果對(duì)寫作要求理解錯(cuò)誤，下筆千言，最終也是離題萬(wàn)里。
1.重點(diǎn)分析“題眼”。
命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。
尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)是文章特殊要求的標(biāo)志，如作文題“偶然的發(fā)現(xiàn)”、作文題“溫暖的時(shí)刻”中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應(yīng)深入挖掘的字眼。
2.注意副詞隱含的信息與要求。
“最”“也”“還”“再”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，但考生往往會(huì)忽略掉這些字眼。
例如《其實(shí)并不是這樣》中的“其實(shí)”很重要，應(yīng)寫出“誤認(rèn)為是這樣到意識(shí)到不是這樣”的過(guò)程。
3.把握復(fù)雜句式題目的內(nèi)在關(guān)系。
這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。
如《我擁有，我快樂(lè)》，“擁有”是“快樂(lè)”的前提和原因，“快樂(lè)”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的孩子忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫“擁有”，不見(jiàn)“快樂(lè)”，缺少必要的抒情議論；有的則只見(jiàn)“快樂(lè)”，少見(jiàn)“擁有”，缺少作為“快樂(lè)”支撐的敘述和描寫。
02
寫作時(shí)，注意條理
我們平常教導(dǎo)孩子說(shuō)話和做事要有條理，寫作時(shí)也應(yīng)該指導(dǎo)孩子有條理地梳理文章結(jié)構(gòu)。
首先，在孩子閱讀課外書籍的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子有思考地閱讀，體會(huì)作者的寫作思路邏輯。
其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些連接詞，比如：“首先……接著……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有時(shí)……有時(shí)……”等等。孩子可以把這些連接詞抄下來(lái)貼在書桌上，隨時(shí)為自己所用，慢慢地就能學(xué)會(huì)在考試中運(yùn)用了。只有把“話”說(shuō)通順了，讀起來(lái)才合理。
03
完成后，注意收尾
想必各位家長(zhǎng)都有看過(guò)自己孩子的“爛尾”作文。要知道 “一篇之妙，在乎落句”，一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾會(huì)使全文大放異彩，而結(jié)尾寫得不好則會(huì)使整篇文章黯然失色。
1.首尾呼應(yīng)。
首尾呼應(yīng)即結(jié)尾或呼應(yīng)題目或呼應(yīng)開頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。
2.巧妙發(fā)問(wèn)。
以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，也是一種很好的結(jié)尾方式。以反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的形式結(jié)尾，具有啟發(fā)、強(qiáng)調(diào)、肯定、感染作用。
3.引經(jīng)據(jù)典。
選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩(shī)文、名人名言、歌詞、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等名言警句作總結(jié)，往往能起到深化主題的作用。
名言警句是含義深刻且有啟示作用和教育意義的話，用名言警句來(lái)結(jié)尾，不僅可以讓讀者信服，還可以在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。
你的孩子在寫作時(shí)，是不是也遇到過(guò)這些問(wèn)題：
1.寫作沒(méi)有思路，心里想的和筆頭上寫出來(lái)的總是差距很大
2.寫來(lái)寫去，還是那些流水賬的內(nèi)容，沒(méi)有足夠的寫作素材
3.文章空套寫作模板，內(nèi)容空洞
4.行文不講究邏輯，詞不達(dá)意
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