新課程實(shí)驗(yàn)已經(jīng)五年了，它給我?guī)砹嗽S多新的理念、新的思維、新的方法和新的模式。使我感受頗深，從而也使我對(duì)新課程有了一個(gè)展新的認(rèn)識(shí)與理解。數(shù)學(xué)學(xué)科新教材，從內(nèi)容編排、教學(xué)設(shè)計(jì)到題型的安排，與舊教材相比，都有很大的變革，對(duì)教學(xué)工作帶來了許多嶄新的思想和理念。下面結(jié)合自身在教學(xué)工作的體會(huì)談?wù)剬?duì)新課程的粗淺認(rèn)識(shí)。
首先是內(nèi)容的安排上更加貼近于生活，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。
數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，如果單純的學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來就是感到枯燥無味，何況是小學(xué)生呢。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，將會(huì)極大的改變這一現(xiàn)狀。從而也可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。新課程中的數(shù)學(xué)教材正是實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，它將基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合了起來，又設(shè)計(jì)了兒童喜聞樂見的卡通動(dòng)畫。這樣就極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在新教材中安排了許多與實(shí)際生活相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)的結(jié)合到了一起，在數(shù)學(xué)教材中，沒有有現(xiàn)成的答案，這都需要學(xué)生自己動(dòng)手和動(dòng)腦去找答案，這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在新教材中，還設(shè)計(jì)了許多動(dòng)動(dòng)手和動(dòng)動(dòng)腦的活動(dòng)。這樣安排，可以在教學(xué)活動(dòng)中組織一些這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生既動(dòng)手也動(dòng)腦。學(xué)生的積極性就會(huì)極大的發(fā)動(dòng)起來，讓學(xué)生在活動(dòng)去學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，何樂而不為呢？
從教師這一方面來講，教材這樣安排，給教師帶來了很大的空間。教材這樣安排，可以使教師從生活中取材設(shè)計(jì)與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)也給教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)更加自由和開放。這樣就可以充分調(diào)動(dòng)起教師的積極性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更加充分和實(shí)在。從教材這一方面來說，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)與我們的實(shí)際生活緊緊的聯(lián)系到一起的。這也是新課程設(shè)計(jì)的基本理念所在。
數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的非常緊密，這也是新課程設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。通過教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)與我們的實(shí)際生活聯(lián)系的非常緊密，我們除了在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)之外，我們還可以從生活中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，只要我們留心，我們處處都可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在一年級(jí)的課本上，安排了“比一比”、“位置”、“統(tǒng)計(jì)”、“圖形的組合”、“分類”等知識(shí)，這是以前的教材上所沒有的。這樣安排，就可以培養(yǎng)學(xué)生從身邊就可以學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的身邊處處都有數(shù)學(xué)，我們處處都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
其次，新課程數(shù)學(xué)中的“有用的數(shù)學(xué)”是新課程的第二個(gè)亮點(diǎn)。它可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是與我們生活息息相關(guān)的。我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)就是可以在實(shí)際的生活中用到的。
新課程中倡導(dǎo)的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這就是指是義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)提花促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容，所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決一些實(shí)際生活中的問題，可以提高自己的邏輯思維能力、計(jì)算能力、空間想象能力等等。這些也就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，新課程簡化了許多計(jì)算內(nèi)容，只保留了那些比較簡單的、學(xué)生常用的計(jì)算知識(shí)，增加了概率、位置、圖形變換的內(nèi)容等。這些知識(shí)對(duì)于多數(shù)學(xué)生是有用的，同時(shí)也是有價(jià)值的，在實(shí)際生活中會(huì)遇到很多有關(guān)可能性、溫度、時(shí)間等許許多多與學(xué)生實(shí)際生活很近的問題。這樣在新教材是都已經(jīng)作了體現(xiàn)，將在課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠很快的在實(shí)際生活中應(yīng)用，這樣一方面可以鞏固在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)的質(zhì)量與效果。另一方面也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和欲望。從中也能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與成就感?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。你可以在在馬路隨便問一個(gè)人：“你在生活中是否會(huì)用到數(shù)學(xué)？”人們可能回答用到一些整數(shù)加減法、估算可小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等乖。在商場(chǎng)或超市經(jīng)常會(huì)用道這樣的問題，一大盒一升裝的牛奶7.5元，一小盒250毫升裝的牛奶2.5元。買大盒的便宜還是買小盒的便宜，這里面含有很多數(shù)學(xué)問題，除了計(jì)算還要考慮家庭因素。把有關(guān)的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生可能感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，這樣的數(shù)學(xué)既是必需的，也是有用的。只要能將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，能用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際生活中的問題。這樣的數(shù)學(xué)就是有用的。
新課程數(shù)學(xué)的第三個(gè)特征是“愉快的數(shù)學(xué)”。
新的數(shù)學(xué)課程是有彈性的，新課程力圖最大限度地滿足每一名學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，最大限度地發(fā)展每一名學(xué)生的潛能，而且從面向每一個(gè)人出發(fā)，也能為有特殊才能和愛好和學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，新課程要特別關(guān)注學(xué)習(xí)上暫有困難的學(xué)生，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，評(píng)價(jià)體制的改革，使學(xué)生感到壓力減小了，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠體會(huì)到成功的樂趣與快樂。那么他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)起內(nèi)在的動(dòng)力。要使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快，那就要承認(rèn)學(xué)生的差異是客觀存在的，每個(gè)學(xué)生都是不同的，都有自己的特點(diǎn)，接受能力和理解能力的不同，就要出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異存在，既然學(xué)生學(xué)習(xí)的差異是存在的，那么作為教師是應(yīng)當(dāng)如何看待學(xué)生之間的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異并不是說就可以不管那些數(shù)學(xué)習(xí)的暫不太好的學(xué)生，也不是認(rèn)為一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生不能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。作為教師而是根據(jù)學(xué)生的差異給予不同方式的指導(dǎo)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，允許學(xué)生按照自己的方式來學(xué)習(xí)，達(dá)到相應(yīng)的水平。同時(shí)也要給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc鼓勵(lì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是否能感受到學(xué)習(xí)的快樂，能否自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。這與教師的引導(dǎo)和幫助存在著很大的關(guān)系。新課程中的教材安排一改往日的形式，而是出現(xiàn)了很多小朋友喜歡的小動(dòng)物和卡通動(dòng)畫。這樣上方面可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件很高興、很愉快和事情。另一方面使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多、更大的興趣。從內(nèi)心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在活動(dòng)中，在玩耍中去學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，從生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)與我們聯(lián)系很緊密，學(xué)習(xí)了新知識(shí)又可以在生活中運(yùn)用。這樣也激發(fā)起、了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
生活中的數(shù)學(xué)、有用的數(shù)學(xué)和愉快的數(shù)學(xué)這三者并不是獨(dú)立存在著的，它們是一個(gè)有機(jī)的整體，而且也是相互聯(lián)系著的。它們?nèi)呷币徊豢?，?shù)學(xué)知識(shí)是從生活中來，學(xué)習(xí)到的知識(shí)要靠生活去檢驗(yàn)與運(yùn)用。對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)加以肯定，這樣就可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很有趣、很愉快的事情。只有這樣，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的的去學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)的過程中嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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