“兒子在家，媽媽就不能穿吊帶嗎？你們都來(lái)給我評(píng)評(píng)理！”

一位義憤填膺的媽媽，將一腔不平往家長(zhǎng)群里一丟，沒(méi)想到：炸鍋了！

話題一出，竟然牽引出無(wú)數(shù)家長(zhǎng)心頭的“悶”與“惑”：父母在家，在異性兒女面前，到底該遵循怎樣的穿衣標(biāo)準(zhǔn)？

“男女有別”：教育分寸如何拿捏？

先來(lái)回顧下這件事的來(lái)龍去脈：

前兩天，一位杭州媽媽在家長(zhǎng)群吐槽：下午她從火爐般的室外回到家，實(shí)在熱得不行，就把吊帶裙外的罩衫給脫了下來(lái)。正當(dāng)她悠閑地對(duì)著空調(diào)，挖著冰激凌享受夏日清涼呢，沒(méi)想到老公很快給了她“臉色”：

“兒子在家呢，快披上外套！”

大熱的夏天，親生兒子面前不能穿吊帶衫？！當(dāng)媽的不禁有些惱火，可架不住老公再三嘮叨，又考慮到自己媽媽的身份，不得不乖乖又把衣服穿了回去。然個(gè)中的郁悶卻讓她忍不住發(fā)出靈魂拷問(wèn)：

“當(dāng)媽的不能在兒子面前穿吊帶，當(dāng)爸的就能在女兒面前打赤膊嗎？”

沒(méi)想到，一語(yǔ)激起千層浪，這個(gè)問(wèn)題，不僅是媽媽們的共同煩惱，還是爸爸們的各自郁悶，最終家長(zhǎng)群里你一言我一語(yǔ)“炸了鍋”，大家紛紛吐槽自己的尷尬事：

有媽媽不穿內(nèi)衣?lián)Q乳貼，結(jié)果被兒子發(fā)現(xiàn)的；

有爸爸從女兒一歲半開始，夏天就與赤膊揮手作別的；

更有甚者，媽媽每次來(lái)例假都要躲著兒子，連衛(wèi)生巾都是悄悄藏起來(lái)的；

還有上廁所的問(wèn)題，媽媽避兒子，爸爸避女兒，簡(jiǎn)直就像打游擊……

孩子漸漸長(zhǎng)大，開始有了性別意識(shí)， “男女有別”的意識(shí)也越來(lái)越被家長(zhǎng)重視。可一家子人生活在一起，時(shí)時(shí)處處再小心，都會(huì)有湊巧的情況發(fā)生，到底該把握什么樣的分寸呢？

心理咨詢師陶劍麗在采訪中表示：家里穿衣沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該尊重每個(gè)家庭的習(xí)慣。

不是父母在孩子面前穿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就是對(duì)孩子最好的性別教育；也不是父母在孩子面前穿得少了，就存在對(duì)孩子性喚起。

每一個(gè)家庭都有自己不同的生活模式，孩子從小接受的性別教育程度也不一。在性教育做得充分的家庭里，“媽媽穿吊帶爸爸赤膊”就是一件正常事；但如果從小沒(méi)有對(duì)孩子做好性啟蒙教育，那么孩子就很有可能對(duì)父母的身體產(chǎn)生好奇。

家長(zhǎng)與其遮遮掩掩，不如大大方方做好“科普”，解答孩子心中的困惑，找到一家人都能接受的方式，坦然、舒適地過(guò)日子，畢竟來(lái)日方長(zhǎng)。

“性別教育”：比起知識(shí)科普，“界限意識(shí)”培養(yǎng)更重要！

這件事，讓我想起來(lái)前兩天在海濱浴場(chǎng)看到的一幕。

那天傍晚，從海里游完泳，走到淋浴室門口，看到一位剛上岸的媽媽帶著兩三歲的兒子正和一個(gè)奶奶在爭(zhēng)執(zhí)。

老人家的意思是：

起風(fēng)了，孩子全身濕淋淋的容易著涼，趕緊帶孩子去女浴室沖淋一把，換身干凈衣服出來(lái)。兩三歲的孩子懂啥男浴室還是女浴室？

可一旁的媽媽堅(jiān)決不同意：

孩子都兩歲多了，雖然小，但是帶進(jìn)浴室容易給別人造成尷尬，對(duì)孩子影響也不好。

一個(gè)擔(dān)心孩子，一個(gè)也是擔(dān)心孩子，媽媽和奶奶不由地你一句我一句爭(zhēng)辯起來(lái)。邊說(shuō)著，媽媽邊突然抱起孩子就往室外沖淋位大步走去。

孩子估計(jì)有些懵，似乎被媽媽的突然舉動(dòng)有些嚇到，帶著哭腔大叫“奶奶！”

“唉！”眼見說(shuō)服不了媽媽，老人家一跺腳，只得拎上大包小包追上去，一邊在身后不滿地叨嘮：“這么小的孩子，誰(shuí)會(huì)注意啊，就是你們大人想多了，可別讓孩子著涼了啊……”

孩子驚恐的神情留給我至深的印象，不得不說(shuō)，這位媽媽對(duì)孩子的性啟蒙教育是重視的，但她在處理事情的做法態(tài)度上，卻很難讓孩子接納，甚至?xí)?duì)孩子的心理造成一定影響。

3歲左右是孩子接納和認(rèn)同自己性別的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)對(duì)孩子做好性啟蒙教育工作，不僅要能教孩子正確認(rèn)識(shí)自己的生理構(gòu)造，教給孩子保護(hù)好私密部位的意識(shí)，更要讓孩子懂得“身體的界限感”。

好比在這個(gè)事件中，讓孩子明白，他不能進(jìn)女浴室，是因?yàn)樗且粋€(gè)男孩！

但家長(zhǎng)過(guò)激的行為處事，只會(huì)在潛移默化中傳遞給孩子“我被討厭”、“我不被歡迎”的自我價(jià)值觀認(rèn)識(shí)。不能接納自己身體的孩子，也難形成正確的性價(jià)值觀，他們甚至?xí)憛捵约旱纳眢w。

但若一個(gè)孩子擁有身體界限感意識(shí)，無(wú)論是在這一次的事件中，又或者是在以后遇到類似情況，孩子都能坦然接納，遵循社會(huì)秩序，尊重他人，做一個(gè)有教養(yǎng)的孩子。

如何對(duì)孩子做好“界限感”教育？

如何讓孩子擁有良好的“界限感意識(shí)”？其中，這不僅是對(duì)孩子的教育，也要求著家長(zhǎng)自己同時(shí)也要做好“界限認(rèn)知”， 家長(zhǎng)要注重以下3方面教育。

“思想界限感”

中國(guó)的父母羞于談性，一是不知道怎么跟孩子交流，二是怕越交流孩子越感興趣。其實(shí)，孩子小時(shí)候，他們的思想就像一張白紙，性啟蒙話題對(duì)他們而言，就像是跟他們?cè)谏塘咳ツ睦锍燥埲ツ膬和嬉粯悠匠！?/p>

家長(zhǎng)要撇除思想上的“界限感”，把性教育當(dāng)作一件普通的事兒，把教育落實(shí)到生活里，跟孩子聊聊為什么要分男女廁所間，為什么要有母嬰室，爸爸與媽媽有什么不同等等，這些都是孩子樂(lè)于接納的知識(shí)。

如果家長(zhǎng)真的羞于出口，也可以借鑒一下相關(guān)的性教育啟蒙繪本，比如《小雞雞的故事》、《乳房的故事》、《小威向前沖》、《不要隨便摸我》等，借助繪本對(duì)孩子做好教育。

“身體界限感”

著名演員黃磊曾經(jīng)因給小女兒洗澡一事沖上了熱搜，引發(fā)了網(wǎng)友熱議：妹妹都已經(jīng)四五歲了，怎么還由爸爸來(lái)洗澡？

家長(zhǎng)幫助孩子洗澡擦身，是一件生活常事；不是家長(zhǎng)不能幫，而是要隨著孩子年齡增長(zhǎng)，慢慢放手，逐漸培養(yǎng)孩子的生活自理能力，同時(shí)在放手中培養(yǎng)孩子“身體界限感”意識(shí)，讓孩子有意識(shí)學(xué)會(huì)對(duì)私密部位進(jìn)行自我保護(hù)。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)自洗澡，獨(dú)立上廁所后，家長(zhǎng)也應(yīng)該尊重孩子，給他一個(gè)隱私空間。孩子在衛(wèi)生間，家長(zhǎng)不隨意進(jìn)出；同樣，父母在衛(wèi)生間的時(shí)候，也要記得關(guān)起門，不能讓孩子隨意進(jìn)入。

當(dāng)孩子有了正確的“身體界限感”意識(shí)，那么如果遇到侵犯私密部位的行為，孩子就會(huì)予以拒絕，以此減少被熟人作案的概率。

“行為界限感”

異性家長(zhǎng)帶孩子外出，會(huì)遭遇到這樣那樣的尷尬，家長(zhǎng)處理事件的行為，卻會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛在而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

就像這次洗浴事件中的奶奶和媽媽，如果她們能夠冷靜一下，對(duì)孩子說(shuō)：“下次讓爸爸或爺爺帶你進(jìn)去吧，因?yàn)槟闶悄泻⒆?，你已?jīng)長(zhǎng)大了?！蹦敲?，事件中的孩子，或許也不會(huì)因此害怕驚恐。

遇到事情，希望我們的父母給孩子做正面的引導(dǎo)吧，這樣才不會(huì)讓孩子的心理產(chǎn)生疑惑和自卑，不在潛意識(shí)里否定自己的性別。

一個(gè)孩子，只有接納了自己，才能夠更好成長(zhǎng)。

孩子漸漸長(zhǎng)大，父母有正確、科學(xué)的教育方式，孩子的心理才能更健康，人格更健全，這才是助力孩子成長(zhǎng)的最好動(dòng)力！