這個(gè)寒假，不少小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大，家長(zhǎng)給報(bào)了好幾個(gè)班，不學(xué)不行，家長(zhǎng)也焦慮：怕被甩在成績(jī)的末尾，別的孩子都補(bǔ)課，我家孩子不補(bǔ)課哪行啊。這小學(xué)成績(jī)不行，到了初中怎么辦？家長(zhǎng)也不懂，只能開(kāi)啟“瘋狂輔導(dǎo)模式”，在“雞娃的路上”不斷前行?？墒沁@樣只有一個(gè)模糊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是不能支撐起整個(gè)小學(xué)的學(xué)習(xí)模式。很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，站在小學(xué)看初中，小學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是怎么樣的，到了中學(xué)只能比這更差，不會(huì)更好。因?yàn)橹袑W(xué)階段有十幾門功課，中考都要計(jì)算總分，還不能偏科，家長(zhǎng)在小學(xué)可以拼盡全力，一升入初中，就力不從心了，這并不是家長(zhǎng)的輔導(dǎo)能力和文化水平跟不上了，而是沒(méi)有了解，提高中學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，想要中考成功，還是得看學(xué)習(xí)力。
我們家長(zhǎng)常說(shuō)，誰(shuí)家的孩子小學(xué)成績(jī)一般，到了初中一下懂事了，發(fā)奮學(xué)習(xí)，考上了重點(diǎn)高中。誰(shuí)家的孩子，初一還是最后一名，初二就逆襲到全年級(jí)第一了。誰(shuí)家的孩子青春期，不聽(tīng)話，但因?yàn)橐患峦蝗婚L(zhǎng)大了，愛(ài)上了學(xué)習(xí)，考上了重點(diǎn)……這些事，怎么都是發(fā)生在別人家孩子身上？為什么就不能發(fā)生在我家孩子身上？面對(duì)那個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的“熊孩子”，家長(zhǎng)該如何奮力托舉呢？其實(shí)，站在小學(xué)看初中，看的還是學(xué)習(xí)態(tài)度，小學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不代表中學(xué)階段也是這個(gè)態(tài)度，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子會(huì)一直優(yōu)秀，學(xué)習(xí)差勁的孩子也不會(huì)好到哪去，只有學(xué)習(xí)中等的孩子，這個(gè)如過(guò)山車一般的成績(jī)，忽上忽下，讓家長(zhǎng)揪心。如何激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)力？遇上青春期可太棘手了，家長(zhǎng)別著急，中考成功的關(guān)鍵，小島老師分享3個(gè)經(jīng)驗(yàn)。
1、別怕青春期，家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)
不少初中生的家長(zhǎng)，就怕提到孩子的問(wèn)題。孩子青春期，家長(zhǎng)更年期，這樣的家庭關(guān)系是天天打架，親子關(guān)系也特別緊張。兩個(gè)特殊時(shí)期碰撞到一起該怎么辦？家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)和反思，別怕青春期，家長(zhǎng)也從青春期成長(zhǎng)起來(lái)的，孩子到了這個(gè)成長(zhǎng)階段，他最需要的就是理解。家長(zhǎng)也一樣，希望孩子理解工作的不易，照顧家庭的不易，對(duì)孩子付出的不易，但是孩子看不到，說(shuō)明還沒(méi)有理解。孩子希望家長(zhǎng)理解自己在學(xué)習(xí)上的困惑，解決在人際關(guān)系中的問(wèn)題，正視在成長(zhǎng)和價(jià)值觀上的迷惘，家長(zhǎng)沒(méi)做到，親子之間互不理解，無(wú)法溝通，這是中學(xué)生家庭普遍需要面對(duì)的問(wèn)題。
家長(zhǎng)要去學(xué)習(xí)，去哪學(xué)習(xí)？跟老師多溝通，了解孩子在學(xué)校的動(dòng)向。和孩子多溝通，做孩子人生的“導(dǎo)師”，也許家長(zhǎng)自己的問(wèn)題也很多，但是和已經(jīng)是中學(xué)生的孩子，一起聊天，互相分享對(duì)學(xué)習(xí)和生活的看法，這是一個(gè)良好的親子關(guān)系應(yīng)該有的狀態(tài)。激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)力，就是家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)，孩子看到學(xué)習(xí)可以改變一些事情，能夠帶來(lái)一些驚喜，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。有些青春期的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，貪玩、懶惰，不妨看看他們的家長(zhǎng)有沒(méi)有學(xué)習(xí)的行為，是不是經(jīng)常癱坐在沙發(fā)上刷手機(jī)，在工作和學(xué)習(xí)上，沒(méi)有上進(jìn)心。那些一夜之間就能成長(zhǎng)的孩子，并不是突然懂事，而是看清了只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能找到轉(zhuǎn)機(jī)的這個(gè)現(xiàn)實(shí)。
2、家長(zhǎng)別再像小學(xué)一樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
有些高學(xué)歷家長(zhǎng)，深知學(xué)習(xí)的重要性，也非常愿意在學(xué)習(xí)上給予孩子一些指導(dǎo)，他們付出了大量的時(shí)間和精力，還是自己的人脈和信息，以為這樣可以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子。但是這些孩子很容易在青春期的中學(xué)階段，產(chǎn)生叛逆，突然不學(xué)習(xí)。因?yàn)椴幌氡患议L(zhǎng)管，這一類叛逆的孩子，玩手機(jī)、沉迷游戲，做一些家長(zhǎng)絕對(duì)不允許做的事。以為這樣就很酷，丟失了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，成績(jī)下降非?？?。這些家長(zhǎng)面子掛不住了，自己本身就是靠學(xué)習(xí)改變?nèi)松?，學(xué)霸的人設(shè)、工作努力、是行業(yè)的專家這些人設(shè)不允許自己的孩子不優(yōu)秀，尤其是已經(jīng)付出了這么多的精力，家長(zhǎng)變得比孩子還著急。
家長(zhǎng)像小學(xué)時(shí)代一樣，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，以為自己親力親為可以換一個(gè)聽(tīng)話的孩子，和自己人設(shè)一致的學(xué)霸孩子，卻忽略了孩子是獨(dú)立的個(gè)體，忽略了他們的學(xué)習(xí)訴求。這一類學(xué)生，站在小學(xué)，都能看到大學(xué)，一定是非常優(yōu)秀的那一類學(xué)生。所以這是不太準(zhǔn)確的，我們要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，尤其是到了初中，不能全權(quán)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)是孩子自己的事，家長(zhǎng)參與過(guò)多，孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力就變少，同時(shí)也非常脆弱，經(jīng)不起挫折和失敗。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)胤攀?，給孩子一定的學(xué)習(xí)空間和成長(zhǎng)的時(shí)間，不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)能力，這樣孩子才有發(fā)揮的動(dòng)力。在家長(zhǎng)的安排下學(xué)習(xí)，是找不到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，也很難激發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。
3、不到最后一刻中考不要放棄
有些家長(zhǎng)看多了逆襲類的文章，幻想自己的孩子有朝一日也能逆襲。不管是投入時(shí)間還是精力，甚至是金錢，花重金給孩子投資教育，家長(zhǎng)們認(rèn)為只要付出必有回報(bào)，這樣的想法太天真了。優(yōu)秀的學(xué)生不是自己成長(zhǎng)為休息的，一定是外部的因素加上自身的學(xué)習(xí)力，才成長(zhǎng)為優(yōu)秀的學(xué)生。外部的因素對(duì)孩子的影響非常大，家長(zhǎng)的肯定，老師的鼓勵(lì)，班級(jí)里學(xué)習(xí)的氛圍，都能決定外部因素的好壞。我們很多家長(zhǎng)，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都保持質(zhì)疑狀態(tài)。孩子學(xué)習(xí)退步，質(zhì)疑他們的智商，孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，質(zhì)疑他們能堅(jiān)持多久，孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，質(zhì)疑動(dòng)機(jī)，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)了，又懷疑青春期是不是早戀了。
在學(xué)習(xí)這件事上，家長(zhǎng)始終不相信孩子，這真的很難去開(kāi)啟激發(fā)孩子學(xué)習(xí)力的大門。只有家長(zhǎng)相信孩子，在親子關(guān)系上互相信任，不到最后一刻中考，我們都不能放棄孩子，盡最大的努力去幫助他們，在學(xué)習(xí)的道路上，少走一些彎路。這是我們家長(zhǎng)應(yīng)該做的，也別再說(shuō)小學(xué)看初中了，那都是看不準(zhǔn)的，家長(zhǎng)能做的，就是在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地幫助他們。關(guān)于如何激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)力，你還有什么更好的經(jīng)驗(yàn)分享嗎？歡迎留言評(píng)論。
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