學(xué)生的每次考試或測試之后，教師一般都應(yīng)安排試卷講評課。試卷講評課起著幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識、熟練技能、彌補(bǔ)缺漏、糾正錯解、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高能力的重要作用。
1 講評課的內(nèi)容與方法
（1）通報本次考試的基本情況 ： 如平均分、及格率、優(yōu)秀率、標(biāo)準(zhǔn)差、最高分、最低分、分?jǐn)?shù)段分布，以及某些進(jìn)步特別大或退步特別大的學(xué)生的考試情況。
（2）分析各個試題考查的目的、所覆蓋的知識點(diǎn)及答題的基本情況： 如得分率、滿分率、分?jǐn)?shù)段分布情況等，并給出有關(guān)題目（如客觀題、計(jì)算題等）的正確答案。
（3）總結(jié)好的解題思路與方法，歸納試題的各種解法 并從中比較出最新穎、最簡練的最優(yōu)解法，從而拓寬學(xué)生解題思路，使學(xué)生學(xué)會尋找解題的捷徑。
（4）指出解題中普遍存在的問題及典型的錯誤，分析出解題錯誤的主要原因及防止解題錯誤的措施 使學(xué)生今后不再出現(xiàn)類似的解題錯誤。
（5）幫助學(xué)生學(xué)會對一些較重要的、典型的題目從不同角度進(jìn)行變式，并從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法 使學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，提高分析問題、解決問題的能力。
（6）布置考后再練習(xí) 講評課，除了要求學(xué)生認(rèn)真做好試題的訂正工作外，還要針對學(xué)生在考試中暴露出來的普遍性問題，再設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的逆思路題或變式題讓學(xué)生再練習(xí)、再提高。不僅要做到考后一百分，而且要進(jìn)一步深化所學(xué)知識，牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。
2 講評課注意事項(xiàng)
（1）認(rèn)真收集反饋信息 學(xué)生在答完試題后都很想知道自己是否做得正確，因此，要及時地公布參考答案，讓學(xué)生進(jìn)行對照。通過對照，許多疏忽性的差錯學(xué)生自己可以及時發(fā)現(xiàn)，并得到糾正。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的解答與參考卷解法不盡相同時就會引起一些爭論，他們會迫不及待地需要老師給予評定，而這些問題正是所要講評的重點(diǎn)，教師要及時掌握。
為了便于收集學(xué)生對各類知識和各種能力的掌握情況，教師評卷時可以按照學(xué)生程度分類閱卷，也可以按試卷題型分類閱卷。同時準(zhǔn)備一或兩份空白試卷專門用于搜集素材，把學(xué)生的錯例和典型解法集中記錄下來，閱卷完畢要作好分?jǐn)?shù)的登記與統(tǒng)計(jì)工作。這些都是為講評課做好準(zhǔn)備工作。
（2）講評要有針對性，要突出重點(diǎn) 要抓住關(guān)鍵性典型性問題加以點(diǎn)撥剖析。講評切忌面面俱到，不要什么問題都講，不要從第一題講到最后一題，不要把個別學(xué)生的問題拿到全班上講，以免浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時間，引起學(xué)生的反感，達(dá)不到講評課應(yīng)有的效果。要做到這一點(diǎn)，課前備課一定要認(rèn)真，要寫好講評教案，要對閱卷過程中收集到的素材進(jìn)行整理分析，從中抽出具有普遍意義的典型問題進(jìn)行講評。哪些該粗講，哪些該細(xì)講，心中要有數(shù)。
（3）要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評 講評課教師切忌包辦代替，不要滿堂灌，而要引導(dǎo)學(xué)生共同分析試卷，共同總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，試卷發(fā)還學(xué)生后應(yīng)留給一定時間讓學(xué)生自查自改，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我剖析、自我評價、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、自我明確努力方向。要通過講評課講出積極性、評出積極性。特別不要挖苦諷刺考得不好的學(xué)生，不要對這些學(xué)生指這責(zé)那，而是要幫助他們認(rèn)真分析原因，幫助他們彌補(bǔ)缺漏、樹立信心，使下次考得更好些。
（4）講評課要有利于鞏固雙基、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力 講評課不要就題論題，而要通過試題的講評，進(jìn)一步明確試題考查的目的，彌補(bǔ)有關(guān)知識缺漏，熟練有關(guān)的技能技巧，總結(jié)解題的方法規(guī)律，學(xué)會對試題的變式，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，開闊解題的思路，發(fā)展學(xué)生的智力。
（5）把握好講評的時間 一般來說，學(xué)生考試所需時間與教師講評時間的比例可掌握在1：1，但這不是絕對的，而是要根據(jù)學(xué)生答卷的實(shí)際情況和所要達(dá)到的講評目的來決定講評需要的時間多少。
