1.上網(wǎng)查詢2-3個國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)大學(xué),總結(jié)一下它們的課程體系、以及選用的平臺。
NO1 北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
課程體系：
目前開設(shè)有廣告學(xué)、人力資源管理、法學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、風(fēng)險管理與保險學(xué)、行政管理、漢語言文學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等12個?？破瘘c本科專業(yè)。同時，開設(shè)了“對外漢語教學(xué)”、“中小學(xué)教師教育”等非學(xué)歷課程。
選用平臺：
北京大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育采用衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳輸技術(shù)方案，開發(fā)了課件制作系統(tǒng)、VOD課件點播系統(tǒng)、語音答疑系統(tǒng)、文字答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)、短信發(fā)送平臺、網(wǎng)絡(luò)教育管理系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，提供網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)上課堂、BBS討論、文字答疑、語音答疑、網(wǎng)上視頻會議等課程內(nèi)容傳輸和教與學(xué)活動，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)實現(xiàn)了招生報名、入學(xué)考試、網(wǎng)上錄取、網(wǎng)上注冊、網(wǎng)上選課、作業(yè)提交、課程考試、成績管理、學(xué)籍管理、畢業(yè)審查等各教學(xué)環(huán)節(jié)的咨詢、指導(dǎo)和助學(xué)服務(wù)，有效地支持了學(xué)分制、彈性學(xué)制的教學(xué)管理模式。北京大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開發(fā)的課程學(xué)習(xí)資源有教材、網(wǎng)絡(luò)課件、光盤課件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫等，適應(yīng)了學(xué)生多樣化的媒體資源選擇。
評價：
主要是采用專業(yè)學(xué)科式課程體系，這也是國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)普遍采用的模式，各類課程按照學(xué)科知識內(nèi)容的順序分階段遞進(jìn)排列，組成一個各門課程相互銜接又各自為政的結(jié)構(gòu)龐大的體系。這種模式注重對知識的理解和專業(yè)理論分析能力的考核，理論與實踐課程并列，強(qiáng)調(diào)重視文化基礎(chǔ)知識，實踐課單獨設(shè)課自成系統(tǒng)，實踐課程以驗證性為主。
學(xué)科式課程體系帶有明顯普教的特點，其優(yōu)點在于：邏輯性強(qiáng)，有利于學(xué)生最有效地掌握已為人類所獲得的知識；專業(yè)學(xué)科系統(tǒng)性強(qiáng)，有助于學(xué)生系統(tǒng)地繼承和接受人類的文化遺產(chǎn)；學(xué)科課程多以傳授知識為基礎(chǔ)，學(xué)校易于組織教學(xué)和進(jìn)行課程評價。但學(xué)科式課程體系存在以下缺點：
(1)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展的需要，內(nèi)容常年保持不變。新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法在教學(xué)中體現(xiàn)少，教材更新頻率低；
(2)教學(xué)大綱的內(nèi)容已經(jīng)不符合就業(yè)的需求，學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生技能單一，很難找到自己在社會上的位置。在辦學(xué)上，存在政府、學(xué)校“熱”與企業(yè)“冷”的矛盾；
(3)重理論知識輕操作技能，由于強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性，而忽視知識與具體工作任務(wù)的聯(lián)系，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和職業(yè)能力；重課堂教學(xué)輕現(xiàn)場實操，在教學(xué)方法上偏重知識的傳授，而忽視學(xué)生人格的形成與發(fā)展；不利于因材施教；重教師的主導(dǎo)作用輕學(xué)生的主體作用。忽視了能力的培養(yǎng)，常常會出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。
NO2 英國開放大學(xué)
課程體系：
主要課程類型有：①學(xué)士位課程②業(yè)余進(jìn)修生的單門課程③開放商業(yè)學(xué)校課程④職業(yè)性提高班⑤合約培訓(xùn)⑥高級學(xué)位或全日制、或業(yè)余、或函授或以研究為主的學(xué)習(xí)⑦社區(qū)教育。幾乎涵蓋了所有開放大學(xué)的教育方面。
學(xué)校開設(shè)133門本科生課程，開課系有：人文學(xué)系、數(shù)學(xué)系、科學(xué)系、社會學(xué)系、工藝技術(shù)系、教育學(xué)院、開放商業(yè)學(xué)校。研究生課程包括：數(shù)學(xué)、高級教育和社會研究方法、教育、文學(xué)、計算機(jī)在工業(yè)中的應(yīng)用、制造和商業(yè)管理等。
選用平臺：
高效的支持服務(wù)體系：通過遠(yuǎn)程教育，學(xué)校建立了一個有導(dǎo)師親自指導(dǎo)、有學(xué)生相互交流的模擬空間。校方負(fù)責(zé)發(fā)給學(xué)生小冊子和其他教學(xué)用具，學(xué)生則要把作業(yè)和論文交給老師批改。師生之間的溝通是通過信件、電話、傳真和電子郵件來進(jìn)行的。學(xué)生還可以通過視頻會議設(shè)備或者網(wǎng)上聊天室參加講座和研討會。他們的作業(yè)多數(shù)是由計算機(jī)程序來批改的，這被稱為是“電腦批改作業(yè)”。學(xué)校鼓勵學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行交流，討論學(xué)習(xí)和作業(yè)。開放大學(xué)為學(xué)生相互提供電子郵件地址，幫助學(xué)生溝通。學(xué)校還組織電視教學(xué)節(jié)目，提供給全國性的電視臺。
教學(xué)輔導(dǎo)軟件：稱作LYCEUM，也就是“學(xué)術(shù)會議廳”。這個軟件綜合了語音室、聊天室和CAI課件的多種功能。在網(wǎng)絡(luò)上它像一個虛擬的教室，來自全國的學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間可以語音集體討論、個別發(fā)言、應(yīng)用圖標(biāo)舉手發(fā)言等，教師可以根據(jù)需要將參加LYCEUM學(xué)習(xí)的學(xué)生分成若干個小組進(jìn)行討論、語言交流等。
學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)系統(tǒng)：開放大學(xué)在“學(xué)習(xí)者開放、學(xué)習(xí)地點開放、學(xué)習(xí)方法開放和觀念開放”辦學(xué)思想指導(dǎo)下，開放大學(xué)在英國本土設(shè)立了13個地區(qū)中心，各地區(qū)中心下設(shè)若干學(xué)習(xí)中心，共有250多個學(xué)習(xí)中心。地區(qū)中心和學(xué)習(xí)中心除少量的專職工作人員外，聘請了一批兼職課程輔導(dǎo)教師。地區(qū)中心的主要職能是：聘請課程輔導(dǎo)教師；指導(dǎo)和監(jiān)控輔導(dǎo)教師的工作；做好與其他機(jī)構(gòu)的溝通聯(lián)系，保持中心正常運作；降低學(xué)生的輟學(xué)率等。課程輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)則是為學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)，開放大學(xué)的學(xué)位學(xué)生在第一學(xué)年都指定了一位課程輔導(dǎo)教師兼咨詢顧問，負(fù)責(zé)該學(xué)生第一學(xué)年基礎(chǔ)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，并承擔(dān)學(xué)生攻讀學(xué)位整個時期的咨詢服務(wù)，如提供選課建議、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生遇到問題隨時可以通過各種通訊手段（如：信件，傳真，電話，Email等）與指導(dǎo)教師聯(lián)系。開放大學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持服務(wù)既有機(jī)構(gòu)、人員的保證，也有制度、方法和內(nèi)容的保證，從而使其服務(wù)質(zhì)量能保持高水準(zhǔn)。
點評：開放大學(xué)是在現(xiàn)代社會知識更新越來越快的背景下應(yīng)運而生的，它更多的使命是讓人們可以迅速趕上社會發(fā)展潮流，迅速進(jìn)行知識更新，以及職業(yè)充電。加上開放大學(xué)的學(xué)習(xí)者更多的就是上班族，因此傳統(tǒng)的學(xué)科式教學(xué)并不適宜，我們呼喚像德國雙元制那樣的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)?。ㄎ业膫€人觀點）
2 .請上網(wǎng)瀏覽已有網(wǎng)絡(luò)課程（如新東方網(wǎng)絡(luò)課程，現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程（中央電大）等），結(jié)合我們所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計出《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》這門課的網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)方案。包括：網(wǎng)絡(luò)課程的主要教學(xué)內(nèi)容（模塊），網(wǎng)絡(luò)課程的主要結(jié)構(gòu)等元素。
http://www.open.edu.cn/Html/NetCourse.aspx
中央廣播大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程集群，同學(xué)們可以到這里選擇案例，并參照案例設(shè)計出《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》課程的網(wǎng)絡(luò)課程版塊。
《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》網(wǎng)絡(luò)課程版塊：
一．課程簡介
本課程的由來，發(fā)展歷史，發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢，主要內(nèi)容等
課程定位，學(xué)完本課程可以做什么
二．師資力量
主講老師的基本情況介紹
三．課程導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)本課程的準(zhǔn)備課程
學(xué)完本課程可以進(jìn)行繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的課程
本課程的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：借助網(wǎng)路來學(xué)習(xí)，采用個人知識管理的方法，理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合
四．課程教學(xué)
每個教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)視頻，教學(xué)課件，課后學(xué)習(xí)任務(wù)布置，相關(guān)資源下載鏈接，在線交流討論區(qū)，學(xué)生自測系統(tǒng)，非實時答疑系統(tǒng)
五．課程拓展
提供課程相關(guān)資源的鏈接
《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》主要教學(xué)內(nèi)容：
第一章. 網(wǎng)絡(luò)教育的基本知識
1.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)演變、 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成、 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類、 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及特點
1.2 教育網(wǎng)絡(luò)的基本類型
教室網(wǎng)、校園網(wǎng)、教育城域網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)
1.3 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用概念、網(wǎng)絡(luò)在教育中的作用、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)（人本主義，認(rèn)知靈活性理論）
1.4 我國網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展
國家有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育的政策指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的實踐成果、國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育站點的介紹、目前網(wǎng)絡(luò)教 育存在的問題和展望
第二章 網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的構(gòu)成
2.1 網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的類型
從物理作用范圍的角度進(jìn)行分類、從教育傳播學(xué)的角度進(jìn)行分類、從教育哲學(xué)的角度進(jìn)行分類
2.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源
網(wǎng)絡(luò)教育資源的分類、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的特點、Intemet教育信息資源、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的獲取、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的評價
2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通信工具
網(wǎng)絡(luò)通信工具的分類、常用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具
2.4 網(wǎng)絡(luò)資源共享技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)信息資源共享技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件共享技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)硬件資源共享技術(shù)
第三章 網(wǎng)絡(luò)化教室的應(yīng)用
3.1 網(wǎng)絡(luò)化教室概述
教室網(wǎng)絡(luò)化及有關(guān)概念、網(wǎng)絡(luò)化教室的分類、網(wǎng)絡(luò)化教室的發(fā)展及其新技術(shù)
3.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
網(wǎng)絡(luò)教室的技術(shù)實現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)教室的典型功能、網(wǎng)絡(luò)教室的使用、網(wǎng)絡(luò)教室的管理及維護(hù)
3.3 多媒體綜合教室簡介
多媒體綜合教室的技術(shù)實現(xiàn)、多媒體綜合教室的管理及維護(hù)
3.4 網(wǎng)絡(luò)化微格教室簡介
網(wǎng)絡(luò)化微格教室概述、網(wǎng)絡(luò)化微格教室的組成
3.5 網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)用案例
第四章 校園網(wǎng)的教育應(yīng)用
4.1 校園網(wǎng)的教育功能模型
教學(xué)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、信息資源系統(tǒng)、課外教育系統(tǒng)、家庭教育系統(tǒng)、社會教育系統(tǒng)、通信系統(tǒng)
4.2 數(shù)字化圖書館
起源與概念、基本特征、服務(wù)及模式、基于WEB的數(shù)字化圖書館的系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)、數(shù)字化圖書館實例、使用指南、發(fā)展
4.3 網(wǎng)上校園文化
4.4 學(xué)校管理自動化
背景、基本內(nèi)容、教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校管理系統(tǒng)實例、學(xué)校管理信息系統(tǒng)使用原則、數(shù)字化校園介紹
4.5 校園網(wǎng)/教育城域網(wǎng)教育應(yīng)用平臺
背景、設(shè)計模式、解決方案實例、建設(shè)和使用原則
第五章 互聯(lián)網(wǎng)的教育應(yīng)用
5.1 網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)
5.2 網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)開發(fā)環(huán)境
5.3 虛擬教室
5.4 微型世界
5.5 協(xié)同實驗室
5.6 虛擬學(xué)社
5.7 電子績效支持系統(tǒng)
第六章 網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與利用
6.1網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)概述
6.2 教育資源庫管理系統(tǒng)
6.3 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)
6.4 資源運用案例
第七章 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用開發(fā)新技術(shù)
7.1動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)以及ASP.NET技術(shù)
7.2信息推送技術(shù)
7.3流媒體技術(shù)
7.4虛擬現(xiàn)實技術(shù)
7.5智能代理技術(shù)
7.6數(shù)據(jù)發(fā)掘技術(shù)
7.7組件技術(shù)
7.8WEB2.0技術(shù)
7.9WEB SERVICE技術(shù)
第八章 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用實踐
8.1網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境案例
8.2虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)工具介紹
8.3學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及案例
8.4教師教育技術(shù)與方法
個人觀點：我覺得這個題目可以放在本課程快結(jié)束的時候，因為現(xiàn)在對網(wǎng)絡(luò)教育這門課的了解不夠全面，不能夠從總體上進(jìn)行很好的把握
3.請根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的一般原則，評價蘇州大學(xué)主頁www.suda.edu.cn、蘇州科技學(xué)院主頁（http://www.usts.edu.cn/）的優(yōu)缺點。
蘇大和蘇科大的主頁在界面上是非常相似的，都是上下兩行橫向鏈接，中間是圖片和新聞
不過總的來看蘇科大的主頁要比蘇大的遜色一些
蘇州大學(xué)主頁
優(yōu)點：
1、在右上方的位置突出學(xué)校名稱和LOGO,很醒目
2簡潔美觀 主頁控制在一頁,免去了滾動條的使用,只是將一級目錄列出來而不是不分主次的列上很多鏈接,讓人眼花繚亂。提供的一級目錄有18個分放在三個區(qū)域，多而不亂，為我們方便的提供了入口。
3．提供站內(nèi)搜索功能,方便快速進(jìn)行信息定位
4．提供英文版本,便于國際交流
5．動態(tài)顯示最新通告，吸引注意力，很好的收到通告的效果
6．主頁上詳細(xì)顯示學(xué)校最新新聞，電子海報和學(xué)術(shù)報告等實效性最強(qiáng)的信息，其中電子海報和學(xué)術(shù)報告共用一個空間
7．左側(cè)以幾張有代表性的圖片循環(huán)展示盡顯蘇大風(fēng)采，只一張黑白照片便展示了蘇大的悠久歷史
缺點：
1． 缺少友情鏈接，比如蘇打餅干，我愛蘇大BBS，而這些是我們蘇大學(xué)生的天地，要了解蘇大人怎能不到我們自己的論壇看看呢？
蘇州科技學(xué)院主頁
1、在右上方的位置突出學(xué)校名稱和LOGO,很醒目
2簡潔美觀 主頁控制在一頁,免去了滾動條的使用,只是將一級目錄列出來而不是不分主次的列上很多鏈接,讓人眼花繚亂。提供的一級目錄有13個分放在兩個區(qū)域，多而不亂，為我們方便的提供了入口。
3．主頁上詳細(xì)顯示學(xué)校最新新聞
4．提供英文版本,便于國際交流
5．右側(cè)的小橋流水圖片很有蘇州風(fēng)格，配以辦學(xué)宗旨，很醒目
缺點：
缺少友情鏈接，比如論壇等
