在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中，高中，大學(xué)階段；家長(zhǎng)無(wú)非是關(guān)注孩子的前途。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子是直接面對(duì)的。提前教育，必然會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)，令家長(zhǎng)為此付出精力和金錢(qián)，從而產(chǎn)生了焦慮。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢，只能給孩子帶來(lái)知識(shí)和技能。就像孩子學(xué)習(xí)走路，只學(xué)會(huì)了走路的方式，具體走到哪里，是靠孩子的實(shí)踐需求來(lái)決定的?？梢?jiàn)，在學(xué)校培訓(xùn)中，有沒(méi)有激發(fā)孩子的需求呢。就像孩子不需要，應(yīng)塞給孩子，會(huì)是什么感覺(jué)呢？孩子不知道怎么拒絕，只能默默地適應(yīng)。
不管孩子學(xué)習(xí)什么功課，都是為了提升自身地理解和認(rèn)知能力。能夠在孩子有需求的時(shí)候，及時(shí)根據(jù)知識(shí)，從而表現(xiàn)自身地理解。認(rèn)知能力是什么呢？辨認(rèn)和知識(shí)的結(jié)合，核心是在辨認(rèn)上。在家庭教育中，親子溝通的質(zhì)量，會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果。比如孩子想和家長(zhǎng)溝通一些事情，此時(shí)，家長(zhǎng)比較忙碌甚至敷衍了孩子的話(huà)題。無(wú)形中，拒絕了孩子的興趣點(diǎn)，從而不知道該向誰(shuí)來(lái)傾訴。情緒就產(chǎn)生了，而不能專(zhuān)注在學(xué)習(xí)內(nèi)容中。
親子關(guān)系是家庭教育的核心。課堂學(xué)習(xí)呢，是家庭教育的延伸。而家庭教育呢，是課堂教學(xué)的實(shí)踐。父母大多忙于工作和生活，而對(duì)孩子的教育知之甚少。高效的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)有質(zhì)量的溝通。溝通交流，離不開(kāi)對(duì)事物的理解，掌握為人處世的方法。成功的開(kāi)始，都是基于自我學(xué)習(xí)能力，良好的習(xí)慣。
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