本文字?jǐn)?shù)約：3428 字 閱讀時(shí)間約：5 分鐘 本文章節(jié)： 01、老師是為了教育孩子，還是故意羞辱？ 02、這樣溝通，更容易讓老師意識(shí)到自己的不足 03、若老師嚴(yán)重缺乏反省能力和同理心，父母可積極維權(quán) 孩子在學(xué)校中，難免會(huì)被老師批評(píng)。理性中肯的批評(píng)，有助于孩子及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己?jiǎn)栴}，改正錯(cuò)誤，提升短板。 可是，部分老師批評(píng)孩子時(shí)使用語(yǔ)言暴力，比如責(zé)罵孩子“笨”“蠢”“蠢得像頭豬”“爛泥扶不上墻”，甚至有可能爆粗口。又或者有的老師仍采用打手心、長(zhǎng)時(shí)間罰站的過(guò)度體罰方式。 這都很有可能對(duì)學(xué)生造成疊加性心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)、偏科的問(wèn)題，甚至有可能成為他們罹患精神心理障礙的原因之一。 遇到這種情況，父母該如何與老師溝通呢？以下從科學(xué)精神心理學(xué)的角度提供一些建議，希望能幫助父母、孩子們把心理傷害盡量降低，甚至有可能借此機(jī)會(huì)提高孩子的抗壓能力。 老師是為了教育孩子，還是故意羞辱？ 首先，父母要判斷老師的出發(fā)點(diǎn)。到底是本著教育孩子的良好初心，但是方法不當(dāng)，所以在無(wú)意中對(duì)孩子造成了心理傷害；還是故意羞辱、傷害孩子，向孩子泄憤？ 這個(gè)判斷非常重要，直接決定了父母后續(xù)應(yīng)該采取何種應(yīng)對(duì)方式。既然要作出準(zhǔn)確、理性的判斷，就離不開(kāi)對(duì)事件和老師的了解。 當(dāng)孩子告知父母自己被老師語(yǔ)言暴力，或者過(guò)度體罰后，父母要利用良性溝通三步曲——共情、傾聽(tīng)及積極引導(dǎo)，與孩子進(jìn)行交流，深入了解事情的經(jīng)過(guò)。 第一步，父母要學(xué)會(huì)共情孩子，理解他們的感受，給予安慰，幫助孩子將內(nèi)心的負(fù)性情緒釋放出來(lái)；
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