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2021年第012期

近日有則新聞：湖北武漢一老師上課時拿戒尺打學生的手。隨后當?shù)亟逃謱Υ耸伦鞒隽嘶貞?，目前涉事老師已?jīng)被停課反省。

武漢市江漢區(qū)教育局表示，他們高度重視此事，立即對視頻當中的事進行了核查。經(jīng)調查，視頻當中的老師系北湖小學六年級某班班主任夏某，因為臨近期末考試，學生學習精神不集中，上課時間在班級嬉笑打鬧，不遵守課堂紀律，所以對學生進行了懲戒。

江漢區(qū)教育局也成立了專門的工作小組，進駐北湖校區(qū)，對此事進行進一步調查，目前該涉事老師已經(jīng)被停課反省，他們也責成學校以及涉事老師給被打孩子和家長進行道歉，并且對相關的學生進行心理疏導。

2020年8月1日，在教育部召開的關于全國基礎教育工作會的新聞通氣會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛在會上回應教師懲戒權問題時表示，細則的內(nèi)容主要包括懲戒實施范圍、程度、形式等。當前正與有關部門通力合作，將盡力加快細則的研制和出臺。

“教師懲戒權”的制定主要解決兩方面問題：

一是當前一些學校和老師對學生不敢管、不愿管、放任的管理現(xiàn)象，這沒有完全履行教師的職責。

按照我國《教育法》、《教師法》的有關規(guī)定，教師承擔教書育人過程中，具有批評和抵制有害于學生健康成長現(xiàn)象的義務，也就是說，教師有責任、有義務對學生進行管理教育。

二是要解決不善管、不當管的問題，一些教師對學生的懲戒也有過度的地方，例如體罰、言論不當?shù)龋@也需要一些規(guī)范。

有規(guī)范后，教師可以放心地、有效地實施，也有個尺度，家長也有個評判，免得家校之間出現(xiàn)一些矛盾?！翱傮w原則，還是出于對學生關心、愛護，促進學生健康成長，特別是行為習慣，讓學生從小打好基礎?！?/span>

清雍正開設尚書房，后改為上書房，其實就是“皇家子弟學校”，位于乾清門左側，非常便于老師、家長親切交流。清代史家趙翼的《檐曝雜記》中載，五更天時，百官還沒上朝，皇子就已開始上學了。其中弘歷尤為勤奮，人也聰明，每天都能早早背完老師講的文章，然后提前放學。

弘歷偶爾也會叛逆，不服管教時就向雍正告狀。

雍正對朱軾說：“無論你教或不教，他都是皇子，何必對他如此嚴苛？”

朱軾淡定地說：“把他教好了，將來或許多個像堯、舜那樣的明君，否則他就成了桀、紂之流。”弘歷被震住了，讀書越發(fā)勤勉。

教育這件事真是眾說紛紜。從國家層面來說，為了保護學生權益，出臺有《未成年人保護法》等，且明令禁止不準體罰的。從家長層面來說既想讓自己的孩子成龍成鳳，又心疼孩子，不想讓其受到老師的批評，從老師層面來說既要保證學生在校期間的安全與安康，又要讓每個孩子都學有所成。

各有各的出發(fā)點，各有各的角度。孩子在學校接受教育的過程也是從自然人向社會人過渡的關鍵時刻，必須從中學會樹立規(guī)則意識，不能天不怕地不怕唯我獨尊。這就需要孩子有所敬畏，要敬畏必須有懲戒，正如闖紅燈和酒駕一樣，如果觸犯就得付出代價，沉重的代價才能讓人有真正的敬畏，除了宣傳教育交通法規(guī)，不折不扣的懲戒才是最核心的，如果交警只能口頭教育而沒有懲戒，那又會有幾人能真正遵守交通規(guī)則呢？

但目前的狀況是學生已經(jīng)成為國家級保護動物，教師與學生的交往必須小心翼翼，否則你觸犯紅線，無論你是多么用心良苦的出發(fā)點，家長不饒你，教育主管部門會果斷出手，迅速地給你點顏色看看。

教師不敢管、不想管、不能管，如果你被國家級保護動物侵犯了，幾乎很少能得到理所應當?shù)乇Ｗo，如果你侵犯了國家級保護動物，那……老虎可以咬死你，你卻不能管教老虎……

老師必須依法執(zhí)教，嚴禁體罰。但一個班級就是一個集體，一個小社會，那些未成年的社會成員如何能有所畏懼呢？很難有，因為他們的后臺很大，且老師你敢把我怎么了？

過去，家長管教孩子無計可施的時候，還可以把老師搬出來鎮(zhèn)一鎮(zhèn)，如今，如果老師膽敢有一點惹孩子的舉動，家長也不是省油的燈。

2021年3月1日，教育懲戒條例頒布實施，這能否改善教育生態(tài)？已經(jīng)被嚇怕的教師是否可以有效利用這個護身符？估計夠嗆……教師管理學生依然會像和一級保護動物過招一樣，人家可以咬死你，你卻無能為力。

為了少惹麻煩，教師的態(tài)度依然會趨于保守，不敢越雷池一步。學生上課睡覺，你敢打擾嗎？學生完不成作業(yè)，你敢批評嗎？學生學習不用心，你敢懲戒嗎？

在家里，家長心疼地管不了，來到學校老師不敢管，有人說出了學校有社會管，有監(jiān)獄管，老師不禁想問：為了不讓監(jiān)獄管，何不讓學校好好管管呢？尊師重教哪里去了？尊師重教、師道尊嚴對孩子不好嗎？對家長不好嗎？難道非得把孩子嬌慣到闖了禍被社會規(guī)則懲罰才甘心嗎？

出于職業(yè)習慣，相信有很多老師出于職業(yè)本能是為了孩子好的，很少有老師討厭自己的學生成績好，守規(guī)矩吧？但現(xiàn)實是你有時候付出越多反而會招來不必要的麻煩，讓你認識到自己是一個弱勢角色，你還是先多為自己想想吧。

橫看成嶺側成峰，不同的人有不同的看法，看看網(wǎng)友的評論吧：

老師失敗了，學生勝利了，領導作為了，事情平悉了，問題解決了，家長滿意了，當祖宗供著就好啦，這么激動干什么；

讀書和不讀書關老師何事？打個手心都能上綱上線？懲戒是老師的義務；深有同感，現(xiàn)在很多學生打不得罵不得，好言相勸耳旁風。

也許這位老師被處分，會寒了很多基層老師的心吧，試問跪著的老師如何教出站著的民族？基層教師是否每次都不分情況被處理？被處分？被停課？心理疏導什么？疏導他上課搗亂老師打手心不對，老師不能罵不能責罰學生，以后可以大膽造！

建議教育局提請檢察院公訴法院判處這個老師死刑！這樣學生們就能夠健健康康快快樂樂自自由由的玩耍學習了！這樣的孩子，有這樣的家長，加上有這樣的教育局，這孩以后要是不墮落，都對不起天理。

明明就是學生不對老師也沒做什么很過分的事情打手心只是一種提醒學生讓學生記住教訓的方式這都會被處罰真是無語了；

只能看看不說話，老師已無底線地退教育的意義何在。親愛的各位老師，聽我的千萬一定保護好自己好嗎？這樣的教育不會教出來好學生的，不知道管理教師的官員是怎么想的。不合理管教學生只會毀了他們。

問題出在這位老師身上:她把讓每個孩子成才當做了自己的職責！老師被處罰是搗亂學生的福音。這樣的老師不清理出教師隊伍就沒有教育的春天，搗亂的孩子永無自由之日，管這么多干嘛，以后自有社會修理他。呼吁老師應該擁有懲戒權……

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