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2018年教育部印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，從人工智能領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面作出重點(diǎn)部署。

學(xué)科建設(shè)方面：支持高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，完善人工智能的學(xué)科體系，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面：到2020年建設(shè)50門(mén)人工智能領(lǐng)域國(guó)家級(jí)精品在線開(kāi)放課程;在職業(yè)院校大數(shù)據(jù)、信息管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)中增加人工智能相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)人工智能應(yīng)用領(lǐng)域技術(shù)技能人才。

可見(jiàn)，教育部高度重視和支持人工智能方面的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)。

171所高職院校獲批開(kāi)設(shè)人工智能技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)

日前，教育部公布“2020年高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果”。聚焦職教了解到，“人工智能技術(shù)服務(wù)”是《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)目錄》2019年增補(bǔ)專(zhuān)業(yè)，自2020年起執(zhí)行。

根據(jù)最新專(zhuān)業(yè)備案結(jié)果統(tǒng)計(jì)，2020年全國(guó)共有171所高職院校獲批開(kāi)設(shè)“人工智能技術(shù)服務(wù)”專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)代碼610217。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有  個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）的高職院校今年開(kāi)設(shè)了“人工智能技術(shù)服務(wù)”專(zhuān)業(yè)”。相關(guān)職校數(shù)量排在前三名的分別是：廣東（20所）、江蘇（11所）、河北（10所）。

下面，聚焦職教帶你看各省開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的院校分布數(shù)量：

2020年各地區(qū)獲批開(kāi)設(shè)“人工智能技術(shù)服務(wù)”專(zhuān)業(yè)的高職院校數(shù)量

今年，全國(guó)各地具體都有哪些高職院校開(kāi)設(shè)了“人工智能技術(shù)服務(wù)”專(zhuān)業(yè)呢？一起看完整院校名單。

2020年全國(guó)首批開(kāi)設(shè)“人工智能技術(shù)服務(wù)”專(zhuān)業(yè)的高職院校名單

人工智能技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景、發(fā)展方向如何？

這一專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)掌握人工智能基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、應(yīng)用技術(shù)，具備人工智能技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)管理與維護(hù)等能力，從事人工智能相關(guān)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成與運(yùn)維、售前售后技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

這一專(zhuān)業(yè)接續(xù)的本科專(zhuān)業(yè)是人工智能專(zhuān)業(yè)、智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)、軟件工程專(zhuān)業(yè)等。 這意味著，專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后學(xué)生可以繼續(xù)升入本科院校，進(jìn)一步在人工智能領(lǐng)域?qū)W習(xí)深造。

就業(yè)崗位主要面向人工智能產(chǎn)業(yè)及其應(yīng)用相關(guān)的企事業(yè)單位，例如從事人工智能應(yīng)用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與測(cè)試、數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)運(yùn)維、技術(shù)支持等工作。

毋庸置疑的是，人工智能目前是一個(gè)快速增長(zhǎng)的領(lǐng)域，人才需求增長(zhǎng)迅速，但市場(chǎng)上人才的供應(yīng)還沒(méi)有跟上，求職者對(duì)同一崗位的競(jìng)爭(zhēng)不那么激烈，薪資也水漲船高。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)招聘平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2017年人工智能在互聯(lián)網(wǎng)崗位薪酬排名中位列第三，平均薪酬在20K以上。

而且和傳統(tǒng)技術(shù)崗位相比，新興的人工智能領(lǐng)域在不同經(jīng)驗(yàn)階段都提供了較為優(yōu)厚的薪酬，一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入人工智能行業(yè)，平均可拿 9k，可見(jiàn)在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展前途不可限量。

高職院校建設(shè)人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題

人工智能學(xué)科在我國(guó)立足尚短，不可避免會(huì)出現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上也面對(duì)一些挑戰(zhàn)。

硬件采購(gòu)方面：一些高職校在人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面采購(gòu)的都是硬件產(chǎn)品，例如人臉識(shí)別實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、智能家居模擬平臺(tái)、人工智能實(shí)驗(yàn)箱、智慧城市模擬平臺(tái)、智慧交通、GPU一體機(jī)等等。這些普遍的硬件很難有針對(duì)性的滿(mǎn)足教學(xué)與實(shí)踐需求。

在課程設(shè)置方面，大部分的高職校都沒(méi)有完善的課程體系，甚至同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。一些職校依舊是采用原有的機(jī)器學(xué)習(xí)課程外加“智能機(jī)器人”的課程體系。部分高校在教學(xué)體系中加入深度學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，但是在課程設(shè)置中卻分散雜亂，甚至部分的核心內(nèi)容被拆分輔修課程。

此外人工智能師資團(tuán)隊(duì)的缺乏是高職校AI專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心問(wèn)題之一。除我國(guó)幾所重點(diǎn)院校以外，其余各大學(xué)、高職院校都缺乏掌握人工智能核心技術(shù)的師資力量，外聘教授的方式能夠解決一定的問(wèn)題，但是難以形成高校自身的課程體系。

高職院校開(kāi)設(shè)人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)的對(duì)策

對(duì)于高職院校人工智能學(xué)科建設(shè)，專(zhuān)家提出如下建議：

第一、健全人工智能學(xué)科布局。具體而言，一方面加強(qiáng)人工智能與相關(guān)學(xué)科交叉融合，這些相關(guān)學(xué)科不僅包括計(jì)算機(jī)科學(xué)、控制科學(xué)、量子科學(xué)、數(shù)學(xué)等理工學(xué)科，而且應(yīng)關(guān)注到法學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等人文學(xué)科，要能夠充分體現(xiàn)人工智能的“技術(shù)屬性”和“社會(huì)屬性”；另一方面，重視人工智能一級(jí)學(xué)科建設(shè)，從人工智能學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，成立人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科是大勢(shì)所趨，所以要先建設(shè)好人工智能相關(guān)支撐學(xué)科，為日后成立人工智能一級(jí)學(xué)科奠定基礎(chǔ)。

第二、加強(qiáng)人工智能專(zhuān)業(yè)建設(shè)。一方面，加強(qiáng)人工智能與相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育的深度融合，繼續(xù)實(shí)施“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；另一方面，結(jié)合國(guó)家與區(qū)域產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，突出“學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置”能夠有效對(duì)接“產(chǎn)業(yè)發(fā)展”，既要優(yōu)化調(diào)整已有人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)，又應(yīng)合理布點(diǎn)建設(shè)新的人工智能專(zhuān)業(yè)。

第三，加強(qiáng)人工智能師資隊(duì)伍建設(shè)，人工智能專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，教師應(yīng)該具備扎實(shí)的理論功底，能夠熟悉和掌握新型智能技術(shù)，并且密切關(guān)注人工智能領(lǐng)域的前沿問(wèn)題。

第四，注重人工智能課程、教材建設(shè)，結(jié)合人工智能領(lǐng)域最新的科技成果和資源，及時(shí)將它們?nèi)谌肴斯ぶ悄芟嚓P(guān)的課程、教材，尤其要加快推進(jìn)建設(shè)相關(guān)在線開(kāi)放課程。

第五，深化產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，結(jié)合人工智能專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，將產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新成果融入教育教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生在人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第六，提升人才培養(yǎng)國(guó)際化水平，政府和學(xué)校要加大人工智能領(lǐng)域留學(xué)支持力度，鼓勵(lì)學(xué)生赴人工智能領(lǐng)域先進(jìn)的國(guó)家深造，充分利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷提升我國(guó)人工智能專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的水平。

雖然新型的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展有待完善與成熟，但是我們知道近年來(lái)部分高職院校在人工智能相關(guān)領(lǐng)域也取得顯著的成績(jī)。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的搖籃，人工智能專(zhuān)業(yè)在高職院校的興起，將加快培養(yǎng)符合人工智能領(lǐng)域發(fā)展需要的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，為服務(wù)當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

信息參考：商訊《淺談當(dāng)下高校人工智能專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題》；方兵、胡仁東：《我國(guó)高校人工智能學(xué)院：現(xiàn)狀、問(wèn)題及發(fā)展方向》

作者、排版：清心

制表：蘭馨文

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