用愛潤教 靜待花開
李鋒敏
山東省青島平度市特教中心
世上有很多東西，給予他人的同時，自己往往是越來越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越給越多。您也許會驚奇地問我：那是什么呢?我將會毫不猶豫的回答您：那就是愛!只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入自己的全部力量，才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè).
從教19年來，我一直工作在教育第一線，在19年的教學(xué)工作中，我深刻的體會到：教師這個職業(yè)的內(nèi)涵就是“為別人照亮道路，自己必須放出光芒！”
特殊教育本身學(xué)生的殘疾，給我們帶來很多教育教學(xué)上的困難。班里有同學(xué)大小便失禁，上課時經(jīng)常發(fā)生突發(fā)狀況，每當(dāng)這時，他總是無比著急又惶恐的看著同學(xué)看著我，他那渴求理解又無助的眼神，震撼了我的心靈，此刻心里的疼惜大于責(zé)備，于是，安撫同學(xué)，打熱水，幫洗干凈，然后再換上平常備好的干凈衣物，收拾妥當(dāng)后，無需刻意的安慰，組織同學(xué)繼續(xù)上課；而在課間時，走廊上經(jīng)常會碰到許多手上滿是鼻涕眼淚的孩子，跑到你的跟前，這個摸摸你的手，那個拍拍你的肩，然后歪著頭用親昵的語氣問：老師，你再啥時候給我們上美術(shù)呢？每當(dāng)?shù)玫揭痪淇隙ǖ拇饛?fù)，他們就會興高采烈的跑去，以上的情況，工作中比比皆是，我從最初的茫然無措，到現(xiàn)在的習(xí)以為常，這期間要經(jīng)歷過多少心理和思想的斗爭，已經(jīng)無法用語言來描述。但這還不是最難的，最難的是在思維遲滯簡單的智力障礙孩子的世界里，我們很難教會他們哪怕最簡單的常識……手工課上，有三分之二的同學(xué)眼，手，腦協(xié)調(diào)能力不行，要獨(dú)立完成一件手工作品簡直難如登天，在經(jīng)過多次的演示師范后，仍然以失敗而告終，內(nèi)心備受打擊的我，萌生了放棄的念頭，可孩子們在創(chuàng)作的過程中，那怕能揭開一塊雙面膠，或者能粘上一只小兔子的眼睛，都會高興的手舞足蹈，仿佛擁有了整個世界，他們對知識的渴求，激發(fā)了我堅(jiān)持下去的勇氣，于是，靜下心來，從頭開始，手把手，心貼心，一遍遍，日日月月，年復(fù)一年，功夫不負(fù)有心人，到現(xiàn)在，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠獨(dú)立完成難易程度不同的手工作品了。。。。。。
不錯，我們的學(xué)生身體是有殘疾，但這絲毫無損于他們有一顆和健全孩子一樣純潔善良的心靈。當(dāng)我們用審視的目光超越了外表深入他們的內(nèi)心，我們就會看到殘疾孩子一樣可愛和美麗，我們就同樣能感受到生命和生命對話的喜悅。
社會上有許多人并不太理解特教學(xué)校，也不太了解特教的老師，他們曾用驚奇的語氣說：哎！這些啞巴學(xué)校的老師竟然會說話！而且就在去年有專家到我們學(xué)校講課時說：哦！你們特教學(xué)校的老師比我想象的要正常??！。。。。聽到這樣的話語，我們總是心酸的一笑而過！作為一名特教教師在工作中除了正常學(xué)校的老師要做到的以外，我們還要研讀孩子的心理，更要關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。
通過這幾年的工作學(xué)習(xí)，我深深的體會到：我們面對的哪怕是一群殘疾孩子，只要從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生活活動，了解他們的心理需求，耐心地進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，每個孩子就都能創(chuàng)造出生活的精彩！開成這世間最美麗的花朵！ 特教教師這個崗位給了我無限的播撒愛心的空間；特教學(xué)校的校園，是一個充滿了人性光輝和愛的厚土。在這個校園里，無私的奉獻(xiàn)和愛的感人事跡太多太多，我們時常被感動和震撼著，并在其中蕩滌和凈化著自己的心靈，于是，我們很自然地，將奉獻(xiàn)愛和撒播善視為了生命的一種常態(tài)。
在我心中，每個孩子都是一朵會開的花，或遲或早，或長或短；或迎風(fēng)招展，瀟瀟灑灑；或含苞欲放，羞羞答答……這些花兒，都需要我們用愛心和毅力去關(guān)愛呵護(hù)。尤其是孩子犯錯誤時，更需要我們懷有一顆仁愛之心，耐心地等待，送一縷陽光溫暖他們，化一絲春風(fēng)愛撫他們，這樣，我們就一定會聽到世界上最美的聲音——花開的聲音！
