家長問：
老師一天教他5個字，連一半都記不住。語言發(fā)育遲緩的孩子，將來大了會不會自己就好了？”
普林斯頓醫(yī)學(xué)中心的數(shù)據(jù)顯示，語言發(fā)育遲緩“自愈”的幾率不到8%。也就是說，100個語言發(fā)育遲緩的孩子，只有8個孩子能“自愈”，那么剩下的92個孩子將來會怎樣？面對如此低的自愈可能性，有多少家長愿意用孩子的一生做賭注？恐怕很少有父母會做出這種選擇。真相是，語言矯正和訓(xùn)練仍然是改變語言遲到兒童問題的唯一手段。
這位家長為寶寶操碎了心，從他的反饋看，孩子已經(jīng)有了明顯的語言發(fā)育遲緩的特征。在語言技能方面沒有達(dá)到適齡水平，與同齡人相距甚遠(yuǎn)。
事實上，寶寶會因為語言發(fā)育遲，錯過很多語言發(fā)育關(guān)鍵期，最麻煩的是，語言發(fā)育遲緩后期的矯正難度會越來越大。
聯(lián)合國衛(wèi)生組織的研究指出，降低語言發(fā)育遲緩的概率要從預(yù)防做起，而語言發(fā)育遲緩的康復(fù)結(jié)果，完全取決于發(fā)現(xiàn)的時間，以及專業(yè)的語言訓(xùn)練。那么預(yù)防從何做起呢？家長一定要對語言發(fā)育遲緩有科學(xué)的認(rèn)知，做好預(yù)防準(zhǔn)備。
無論是現(xiàn)實還是互聯(lián)網(wǎng)，對語言發(fā)育遲緩的爭議很多，爭議最大的一個問題是：大家對語言發(fā)展緩慢的重視不夠，老一輩的舊觀念仍然盛行。實際上，隨著語言病理學(xué)的發(fā)展，當(dāng)下對語言發(fā)育遲緩已經(jīng)有了非常科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉?。舊的觀念中，說得最多的就是——“貴人語晚，長大就會說話了，晚開口說話聰明”。實際上，有一多半的語言發(fā)育遲緩的孩子，不僅僅是開口說話的早晚，而是他們的智力、認(rèn)知、行為、思維等都會落后。
只要家長稍懂一些醫(yī)學(xué)方面的常識，應(yīng)該能力判斷出，語言發(fā)育遲緩帶來的多方面落后，每一樣都很難通過自然生長獲得彌補。說話晚，說話不清楚，理解能力差，認(rèn)知發(fā)展慢等等問題，大一點并不會好，反而可能更嚴(yán)重。
所以，在孩子成為語言發(fā)育遲緩的兒童之前，父母們必須認(rèn)識到，語言發(fā)育遲緩被耽擱會怎樣。
至今還有大部分家長不知道，使用《兒童行為發(fā)展評估量表》進(jìn)行自我評估，對語言發(fā)育遲緩的預(yù)防和觀察，絕不能只看說話早晚，是否說的清楚，而是要從認(rèn)知、理解、運動、社交、社會適應(yīng)性等方面進(jìn)行觀察。
對于語言發(fā)育遲緩的康復(fù)，有兩種觀點：有的家長認(rèn)為語言發(fā)育遲緩需要專業(yè)的語言康復(fù)訓(xùn)練，否則會影響孩子的全面發(fā)展；也有的父母認(rèn)為孩子有自愈的潛能，送進(jìn)幼兒園后，就可以自我恢復(fù)。
表面上看，這兩種觀點都有可能，如果我告訴你，語言發(fā)育遲緩的自愈幾率微乎其微，你還敢嘗試嗎？
